Plano de Aula: Adjetivos, substantivos (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Este plano de aula tem como foco o ensino dos adjetivos e substantivos, elementos essenciais da língua portuguesa que desempenham um papel fundamental na construção de frases. É projetado para ser utilizado no 1º ano do Ensino Fundamental, onde os alunos estão em um momento crucial de desenvolvimento da linguagem e da escrita. No decorrer desta aula, espera-se que os alunos possam não apenas identificar e classificar palavras em suas diferentes funções, mas também começar a usar esses conceitos em suas produções textuais.
Os adjetivos são palavras que qualificam ou caracterizam os substantivos, trazendo detalhes e cores às frases. Por exemplo, em expressões do dia a dia, como “o carro vermelho” ou “a casa grande”, os adjetivos oferecem informações adicionais que enriquecem a comunicação. Com isso, esta aula proporcionará oportunidades práticas para que os estudantes explorem suas capacidades de listar, descrever e produzir textos simples, além de desenvolver a criatividade e ampliar seu vocabulário.
Tema: Adjetivos e Substantivos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Compreender a função dos adjetivos e substantivos na construção de frases, reconhecendo suas diferenças e aplicando esse conhecimento em produções textuais simples.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e classificar palavras como adjetivos e substantivos em frases simples.
2. Criar frases que utilizem adjetivos para descrever substantivos.
3. Ampliar o vocabulário dos alunos através do uso de adjetivos.
4. Desenvolver habilidades de escrita alfabética com base em palavras ditadas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).
– (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, dicas e textos simples.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e pincéis
– Cartões com palavras (substantivos e adjetivos)
– Papel e lápis para cada aluno
– Livros de histórias ou textos simples que contenham diversidade de substantivos e adjetivos
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando os conceitos de adjetivo e substantivo. Explicar que os substantivos nomeiam pessoas, lugares, coisas e ideias, enquanto os adjetivos acrescentam características a esses substantivos.
2. Fazer uma rápida atividade de identificação em grupo. Na lousa, escrever algumas frases e pedir aos alunos que identifiquem os substantivos e os adjetivos presentes.
3. Distribuir os cartões com palavras e solicitar que os alunos formem pares de adjetivo e substantivo (exemplo: “gato” e “feliz”). Cada aluno seleciona um par e apresenta à turma, criando uma frase curta.
4. Em seguida, os alunos escreverão suas próprias frases utilizando um formato de “descrever um amigo” ou “descrever um brinquedo”, convidando-os a usar pelo menos um adjetivo para cada substantivo escolhido.
5. Para encorajar a interação, dividir os alunos em grupos pequenos e pedir que compartilhem suas frases e ajudem uns aos outros a identificar as funções dos adjetivos e substantivos na fala.
6. Finalizar a produção de frases e permitir que alguns alunos leiam suas frases para a turma, fortalecendo a confiança na fala e na escrita.
7. Se o tempo permitir, introduzir um pequeno jogo em que os alunos devem adivinhar o substantivo baseado em um adjetivo dado, reforçando o aprendizado de uma forma lúdica.
Avaliação: A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e usar adjetivos e substantivos adequadamente, bem como a clareza nas produções escritas. A atividade em grupos permitirá avaliar tanto o trabalho colaborativo quanto a individualidade de cada aluno nas atividades propostas.
Encerramento: Para finalizar a aula, realizar uma breve rodada de reflexões onde cada aluno pode dizer uma nova palavra que aprendeu ou um conceito que achou interessante sobre adjetivos e substantivos. Incentivar o registro das novas palavras em seu caderno como forma de ampliar o vocabulário.
Dicas:
– Fomentar um ambiente de aprendizado positivo, onde todos se sintam à vontade para participar.
– Usar uma abordagem lúdica e interativa, sempre que possível, para manter o interesse dos alunos.
– Adaptar o ritmo da aula às necessidades da turma, garantindo que todos compreendam os conceitos.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que são substantivos?
a) Palavras que nomeiam pessoas, coisas ou lugares.
b) Palavras que expressam ações.
c) Palavras que descrevem.
Resposta: a
2. Qual das opções é um adjetivo?
a) Gato
b) Bonito
c) Correndo
Resposta: b
3. Qual palavra é um substantivo?
a) Verão
b) Frio
c) Feliz
Resposta: a
4. O que faz um adjetivo?
a) Nomeia algo.
b) Descreve algo.
c) Percebe algo.
Resposta: b
5. A palavra “rápido” descreve:
a) Um lugar
b) Uma pessoa
c) Uma ação
Resposta: b
6. Qual frase está correta?
a) O cachorro feliz corre.
b) O feliz cachorro corre.
c) O corre cachorro feliz.
Resposta: a
7. Qual dos seguintes pares de palavras contém um substantivo e um adjetivo?
a) Olho – azul
b) Comer – doce
c) Correr – rápido
Resposta: a
8. O que é necessário para formar uma frase simples?
a) Substantivo e verbo
b) Substantivo e adjetivo
c) Adjetivo e advérbio
Resposta: a
9. A frase “A árvore alta” contém:
a) Dois substantivos
b) Um substantivo e um verbo
c) Um substantivo e um adjetivo
Resposta: c
10. Os adjetivos ajudam a:
a) Representar sons.
b) Aumentar a quantidade de palavras em um texto.
c) Dar mais informações sobre um substantivo.
Resposta: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Cartões: Criar cartões com substantivos e adjetivos e distribuir entre os alunos. Em rodas, eles devem formar frases com os cartões, ajudando uns aos outros a identificar suas funções.
2. Andando e Falando: Os alunos caminham pela sala e, ao encontrar um colega, devem trocar ideias sobre um substantivo e um adjetivo, formando duplas.
3. História Contada: Pedir aos alunos para contar uma pequena história onde devem incluir o maior número possível de adjetivos, e depois compartilhar com a turma.
4. Dança das Palavras: Colocar palavras em papel e deixar que alunos dançam ao som da música; quando a música para, eles devem escolher uma palavra, objetivando compor novas frases.
5. Caça ao Tesouro: Organizar uma busca com pistas que contenham adjetivos e substantivos, fazendo os alunos encontrarem objetos pela sala que correspondam às descrições.
6. Jogo do Adjetivo Vivo: Os alunos escolhem um adjetivo e, em grupo, todos devem atuar o adjetivo escolhido, enquanto os outros adivinham qual é.
7. Desenho e Descrição: Solicitar que desenhem um animal ou objeto e, abaixo do desenho, escrevam frases com adjetivos que o descrevem.
8. Memória de Palavras: Desenvolver um jogo de memória utilizando imagens de substantivos e cartões de adjetivos. Os alunos devem combinar os pares.
9. Inventando Diálogos: Em duplas, os alunos devem criar diálogos curtos utilizando substantivos e adjetivos em suas falas, ampliando o vocabulário oral e escrito.
10. Fabrica de Histórias: Montar uma “máquina” onde os alunos vão inserindo palavras (substantivos e adjetivos) para criar uma história divertida no quadro, promovendo a criatividade e a interação.
Essas atividades lúdicas são desenhadas para consolidar o aprendizado de forma bastante dinâmica e participativa, respeitando as necessidades e o desenvolvimento dos alunos nesta fase crucial de sua formação.
