Plano de Aula: Aliteração na composição da cantiga (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A aliteração é uma técnica poética muito utilizada em composições literárias que envolve a repetição de sons consonantais no início de palavras em uma mesma frase ou verso. Neste plano de aula, vamos explorar de forma lúdica e interativa como essa prática pode enriquecer as cantigas, incentivando os alunos a se divertirem enquanto aprendem sobre a sonoridade das palavras. A atividade foi planejada para que os alunos compreendam a importância da sonoridade na criação de poemas e canções, além de desenvolverem suas habilidades linguísticas e criativas.
Este plano de aula abrange tanto a produção escrita quanto a oralidade, permitindo que as crianças expressem suas ideias de forma criativa. Ao final da aula, espera-se que os alunos não só reconheçam a aliteração como um recurso poético, mas também produzam seus próprios versos utilizando essa técnica com apoio e colaboração da turma.
Tema: Aliteração na composição da cantiga
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos de idade
Objetivo Geral: Introduzir os alunos ao conceito de aliteração e sua aplicação em poesias e cantigas, estimulando a criatividade e a apreciação estética da linguagem.
Objetivos Específicos:
1. Identificar palavras que apresentam aliteração em versos de cantigas;
2. Criar versos simples que utilizem a aliteração;
3. Debater a importância da aliteração para a musicalidade das letras de música e poesias;
4. Melhorar a oralidade e a expressão criativa através da apresentação de cantigas escritas pelos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Materiais Necessários:
– Cópias de cantigas populares que contenham exemplos de aliteração;
– Papel e lápis para a produção dos versos;
– Lousa branca e marcadores;
– Um caixa com objetos que comecem com diferentes letras (opcional para atividade lúdica).
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Inicie a aula explicando aos alunos o que é aliteração. Utilize exemplos simples e fáceis de entender. Diga, por exemplo, “O rato roeu a roupa do rei de Roma”. Peça que ouçam atentamente a sonoridade das palavras. Escreva a frase na lousa e destaque as palavras que começam com o som da letra “r”.
2. Leitura de Cantigas (10 minutos):
Distribua cópias de algumas cantigas populares que contenham aliterações. Peça aos alunos que as leiam em voz alta, sentindo a sonoridade das palavras. Pergunte a eles se conseguem identificar palavras que começam com o mesmo som e peça que compartilhem suas observações.
3. Criação de Versos (15 minutos):
Divida a turma em grupos pequenos e desafio-os a criar seus próprios versos com aliterações. Cada grupo deve escolher uma letra e pensar em palavras que começam com essa letra. Eles devem escrever um pequeno verso que inclua aliteração. Por exemplo, “O sol sorriu sobre a serenidade do sertão.” Circule entre os grupos para prestar auxílio e incentivar a criatividade.
4. Apresentação das Cantigas (10 minutos):
Após a elaboração dos versos, cada grupo deve apresentar sua cantiga para a turma, enfatizando a aliteração e interpretando a sonoridade escolhida.
5. Discussão e Feedback (5 minutos):
Por fim, conduza uma discussão sobre a importância da aliteração e como ela contribui para a musicalidade nas músicas e poemas. Pergunte aos alunos como se sentiram criando suas cantigas e se gostariam de usar essa técnica em outros projetos.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados com base na participação e engajamento durante as atividades, na capacidade de identificar a aliteração nas cantigas lidas, na criatividade demonstrada na produção dos próprios versos e na habilidade de se expressar oralmente durante as apresentações. Uma simples ficha de observação pode ser usada para anotar o desempenho de cada grupo.
Encerramento:
Encerre a aula reforçando a ideia de que a aliteração é um recurso divertido que pode tornar a leitura e a escrita mais interessantes. Sugira que os alunos procurem por aliterações em músicas que escutam ou nos poemas que lerem em casa. Incentive a continuidade desse aprendizado fora da sala de aula.
Dicas:
– Utilize canções conhecidas pelas crianças que possuam aliterações. A familiaridade com a música pode facilitar a apreciação e compreensão da sonoridade.
– Experimente também realizar uma atividade de escuta onde os alunos devem identificar sons em diferentes contextos (natureza, cidade, etc.), aproximando-os da prática de sonoridades.
– Considere o uso de tecnologia, como aplicativos de gravação de voz, para que os alunos possam gravar suas cantigas e depois apresentá-las.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que é aliteração?
a) Repetição de vogais
b) Repetição de sons consonantais
c) Repetição de sílabas
d) Nenhuma das anteriores
Resposta: b
2. Em qual frase a aliteração é utilizada?
a) A lua brilha no céu.
b) O gato comeu a comida.
c) Pedro pintou paredes para Paula.
d) O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Resposta: d
3. Qual a função da aliteração em uma canção?
a) Criar rimas
b) Tornar o som mais agradável
c) Facilitar a leitura
d) Nenhuma das anteriores
Resposta: b
4. Qual é um exemplo de rap que usa aliteração?
a) Rap do peixe
b) Rap do carro
c) Rap do sapato
d) Todas as anteriores
Resposta: d
5. Que letra da palavra “s” não é uma aliteração?
a) Sapo
b) Sol
c) Estrela
d) Sofá
Resposta: c
6. A que gênero literário pertence a canção “O Sapo Não Lava o Pé”?
a) Conto
b) Poema
c) Crônica
d) Narrativa
Resposta: b
7. Na frase “A pequena paca passeia pela praça”, qual letra é repetida?
a) A
b) P
c) E
d) C
Resposta: b
8. O que é necessário para criar versos com aliteração?
a) Utilizar apenas substantivos
b) Repetir a mesma letra em todas as palavras
c) Escolher palavras que começam com o mesmo som
d) Não usar rimas
Resposta: c
9. Em qual atividade os alunos aprenderão a identificar a aliteração?
a) Assistido um filme
b) Lendo cantigas populares
c) Jogando futebol
d) Fazendo uma pesquisa
Resposta: b
10. Que tipo de poesia é mais utilizada para as canções infantis?
a) Soneto
b) Haikai
c) Cantiga
d) Poema
Resposta: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sonoro: Organize uma caça ao tesouro em que as crianças devem encontrar objetos que comecem com a mesma letra e depois usá-los para formar versos com aliterações.
2. Jogos de Palavras: Faça um jogo em que os alunos devem dizer palavras que começam com a mesma letra, formando um “cortina” de sons em uma rodinha.
3. Música com Aliteração: Proponha que os alunos reescrevam uma música conhecida, substituindo algumas palavras por outras que comecem com o mesmo som, mantendo a melodia original.
4. Teatrinho das Cantigas: Monte um pequeno teatro onde grupos de alunos apresentam cantigas utilizando a aliteração, ajudando a apresentar os conceitos de maneira artística.
5. Desafio do Rimas: Crie um desafio onde as crianças devem criar rimas, mas elas precisam, obrigatoriamente, usar aliteração.
6. Jogo da Memória: Desenvolva um jogo da memória com imagens e palavras que têm aliteração, onde as crianças devem encontrar as correspondências.
7. Relógio de Sons: Quando a aula estiver começando, qualquer aluno pode girar um relógio feito de papel que apresenta diferentes letras. Todos na sala devem dizer palavras começando com a letra escolhida.
8. Desenho e Aliteração: Peça aos alunos que desenhem algo relacionado à cantiga que escolheram e que incluam, embaixo, uma frase que utilize aliteração sobre o desenho.
9. Roda de Poesia: Utilize um formato de roda onde cada aluno deve dizer uma palavra que comece com a mesma letra do que o anterior, formando uma “cantiga coletiva”.
10. Ateliê de Poesia: Monte estações de criatividade onde os alunos possam experimentar diferentes formas de inscrever aliterações em papel, tinta, e outros materiais.
Essas atividades ajudarão não só na compreensão da aliteração, mas também fomentarão a criatividade, a expressividade, e o trabalho em equipe dentro da sala de aula.
