Plano de Aula: Aprendizado da linguagem escrita (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de promover o aprendizado da linguagem escrita de forma significativa e engajadora para estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental. O foco é abordar as dificuldades comuns encontradas durante essa fase do aprendizado e apresentar estratégias eficazes para ajudar as crianças a ler e escrever. Além disso, o plano inclui um projeto enriquecedor que busca aprofundar o conhecimento sobre a linguagem escrita por meio de diversas atividades lúdicas e interativas que estimulam o interesse e o envolvimento dos alunos.
O ensino da linguagem escrita no 1º ano é fundamental, pois estabelece as bases para o desenvolvimento da alfabetização e do letramento. O objetivo é transformar o processo de aprendizagem em uma experiência prazerosa, onde as crianças se sintam motivadas a explorar o mundo das letras, das palavras e das frases. Ao longo das cinco aulas propostas, serão abordados conteúdos dinâmicos que envolvem leitura de histórias, produções textuais, atividades em grupo e utilização de recursos audiovisuais, enriquecendo a prática pedagógica.
Plano de Aula: Aprendizado da linguagem escrita
Tema: Aprendizado da linguagem escrita
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem escrita através de atividades lúdicas e diversificadas, visando estimular a leitura e a escrita criativa, além de identificar e superar as dificuldades encontradas pelas crianças nesse processo.
Objetivos Específicos:
– Identificar as letras e os sons correspondentes.
– Desenvolver a capacidade de formar palavras simples.
– Estimular a criatividade na produção de textos orais e escritos.
– Fomentar a leitura e interpretação de histórias.
– Promover a interação e o trabalho em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF15LP01) Reconhecer o alfabeto e identificar letras em palavras.
– (EF15LP02) Produzir e publicar textos orais e escritos com diferentes finalidades.
– (EF15LP03) Ler e compreender narrativas, identificando os personagens e a sequência dos fatos.
– (EF15LP04) Identificar e utilizar o sistema de escrita alfabética.
– (EF15LP05) Participar de situações de leitura e escrita em grupos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis.
– Fichas de letras e palavras.
– Papel, lápis, giz de cera e canetinhas.
– Materiais audiovisuais (vídeos e músicas sobre letras e palavras).
– Quadro branco e marcadores.
– Cartolina e tesoura.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução à Linguagem Escrita
– Apresentar um vídeo educativo que mostre a importância da leitura e escrita.
– Realizar uma roda de conversa sobre o que as crianças já sabem sobre letras e palavras.
– Explicar o alfabeto de forma lúdica, utilizando cantigas e músicas.
– Fazer a atividade de reconhecimento das letras usando fichas de letras, onde cada criança deve encontrar e identificar a letra da sua inicial.
Aula 2: Leitura de Histórias
– Ler uma história infantil em voz alta, incentivando a participação das crianças.
– Perguntar sobre os personagens e os eventos da história, promovendo a interpretação.
– Em grupos, as crianças devem contar a história com suas palavras e escrever a sequência de eventos em forma de desenho.
– Após essa atividade, cada grupo poderá compartilhar sua interpretação com a turma.
Aula 3: Formação de Palavras
– Introduzir o conceito de sílabas e sons.
– Propor um jogo de formação de palavras utilizando letras móveis.
– Atividade prática: cada aluno deverá escolher uma letra e, com pequenas palavras formadas, criar um cartaz ilustrativo.
– Concluir a aula com uma atividade de escrita livre onde as crianças criarão uma frase usando as palavras que formaram.
Aula 4: Produção Textual
– Promover uma atividade em que as crianças, em duplas, devem criar uma pequena história.
– Fornecer um novo material (papel e canetinhas) para que possam escrever e ilustrar suas histórias.
– Realizar uma roda de leitura onde as crianças compartilham suas produções com os colegas.
– Fazer anotações das dificuldades encontradas ao escrever e discutir como superá-las.
Aula 5: Revisão e Encerramento
– Rever o alfabeto e as histórias estudadas, reforçando o que foi aprendido nas aulas anteriores.
– Proporcionar uma atividade de revisão com jogos interativos sobre letras e palavras.
– Pedir que cada aluno escreva uma carta contando sobre o que mais gostou nas aulas.
– Finalizar com um mural coletivo, colando as cartas e desenhos dos alunos, e fazer um “livro da turma”.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, levando em consideração a participação e o envolvimento de cada aluno nas atividades propostas. Observações durante as discussões em grupo, a qualidade das produções textuais e a capacidade de expressão nas leituras realizadas servirão como indicativos do aprendizado.
Encerramento:
Na última aula, promover uma conversa reflexiva sobre a experiência vivida ao longo do projeto. Discutir as dificuldades enfrentadas e as alegrias de aprender a ler e escrever. Neste momento, celebrar as conquistas dos alunos, destacando cada esforço e progresso.
Dicas:
Incentivar os pais a realizarem atividades de leitura em casa e a acompanharem os trabalhos escolares. Informar os responsáveis sobre a importância do ambiente literário, como ter livros disponíveis em casa e fazer visitas a bibliotecas.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o primeiro passo para entender a linguagem escrita?
a) Lembrar de palavras.
b) Reconhecer letras.
c) Falar com os amigos.
Gabarito: b
2. Qual símbolo usamos para representar os sons da linguagem?
a) Desenhos
b) Letras
c) Números
Gabarito: b
3. O que é uma sílaba?
a) Uma letra.
b) Um som que formamos ao pronunciar.
c) Uma história.
Gabarito: b
4. Como podemos criar uma história?
a) Apenas desenhando.
b) Contando as coisas que sabemos.
c) Lendo livros apenas.
Gabarito: b
5. O que devemos fazer para melhorar o que escrevemos?
a) Jogar fora.
b) Pedir ajuda.
c) Mostrar para os amigos.
Gabarito: b
6. O que usamos para escrever frases?
a) Caneta
b) Tesoura
c) Borracha
Gabarito: a
7. Porque é importante ler histórias?
a) Para aprender músicas.
b) Para imaginar e sonhar.
c) Para ir ao parque.
Gabarito: b
8. O que você pode fazer com as letras que formam palavras?
a) Juntar
b) Jogar
c) Separar
Gabarito: a
9. Como podemos contar uma história em grupo?
a) Cada um fala uma parte usando imagens.
b) Um só fala e os outros escutam.
c) Todos escrevem sozinhos.
Gabarito: a
10. O que significa alfabetização?
a) Aprender a desenhar.
b) Aprender a entender outras culturas.
c) Aprender a ler e escrever.
Gabarito: c
O plano de aula descrito enfatiza a importância de um aprendizado colaborativo e lúdico sobre a linguagem escrita, promovendo não apenas a aquisição de habilidades essenciais, mas também o prazer pela leitura e criação.
