Plano de Aula: apresentação de pessoas e de si mesmo (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano

A apresentação de pessoas e de si mesmo é uma habilidade fundamental no processo de ensino-aprendizagem. Neste plano de aula, buscaremos proporcionar aos alunos do 6º ano um espaço onde possam explorar e praticar como se apresentar e apresentar outras pessoas de forma clara e interessante. A capacidade de se expressar e comunicar-se de maneira eficaz é crucial no desenvolvimento de competências sociais e acadêmicas.

Este plano de aula visa integrar diversas atividades que estimulem a interação e a autoconfiança dos alunos ao se apresentarem, considerando a diversidade cultural e a individualidade de cada um. Os alunos aprenderão, não apenas a apresentar informações básicas sobre si mesmos, mas também a destacar características que os tornam únicos, promovendo uma melhor compreensão e respeito mútuo entre os colegas.

Tema: Apresentação de pessoas e de si mesmo
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos habilidades para se apresentarem e apresentarem outras pessoas de maneira clara, segura e respeitosa, desenvolvendo competências de comunicação verbal e não verbal.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de falar em público e comunicar-se de forma clara e objetiva.
– Estimular o respeito e a empatia ao conhecer a história e universo de cada colega.
– Identificar e utilizar elementos que compõem uma apresentação, como entonação, gestos, e posturas.
– Praticar a escuta ativa através da apresentação e recepção de diálogos entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.
– (EF06LI06) Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
– (EF06LI09) Localizar informações específicas em texto.
– (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de apresentação (papel ou digital).
– Recursos audiovisuais (computador e projetor, se possível).
– Material de escrita (canetas, lápis, borrachas).
– Cópias de um modelo de apresentação em inglês.

Situações Problema:

– Os alunos enfrentarão a dificuldade de se expressar perante o grupo e precisarão desenvolver estratégias para se sentirem confortáveis e confiantes ao se apresentar.
– Ao se depararem com diferentes modos de apresentação e culturas, a turma terá que encontrar formas de respeitar e valorizar as individualidades que cada um traz.

Contextualização:

A apresentação pessoal é uma prática comum no cotidiano, desde as interações familiares até eventos formais. Os alunos, ao aprenderem essa habilidade, além de estarem se preparando para futuras situações acadêmicas, também estarão aprimorando suas competências sociais. É imprescindível que, ao se conhecerem melhor, eles desenvolvam não apenas a oratória, mas também a capacidade de ouvir e respeitar as demais vozes no ambiente escolar, construindo um aprendizado coletivo.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do Tema:
Os alunos serão convidados a refletir sobre o que entendem por “apresentação pessoal” e sua importância. O professor poderá iniciar com uma breve discussão, com perguntas como “O que vocês acham que é importante dizer quando nos apresentamos?” e “Como podemos tornar nossas apresentações interessantes?”.

2. Revisão de Estruturas:
A seguir, serão apresentadas algumas estruturas simples para uma apresentação. Os alunos devem considerar aspectos como:
– Nome
– Idade
– Cidade de origem
– Hobbies e interesses
Uma ficha modelo pode ser distribuída, onde eles poderão anotar e organizar suas informações.

3. Atividade de Grupo:
Os alunos poderão formar duplas e praticar a apresentação um do outro, seguindo a estrutura que foi apresentada. Após isso, cada aluno apresentará seu colega para a turma, o que também ajuda a trabalhar a escuta ativa.

4. Apresentações Individuais:
Os alunos farão pequenas apresentações individuais para o restante da turma, utilizando as anotações de suas fichas. O professor deve encorajar o uso de gestos, entonação e expressões faciais que ajudem na comunicação não verbal.

5. Feedback e Reflexão:
Após todas as apresentações, é importante criar um espaço para a discussão sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. O professor pode fazer perguntas como “O que te deixou mais confortável ao se apresentar?” e “Como se sentiram ouvindo seus colegas?”.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Apresentação Guiada
Objetivo: Produzir uma apresentação estruturada e individual.
– Descrição: Cada aluno deve criar uma apresentação que inclua suas informações pessoais e um fato interessante sobre si.
– Materiais: Papel e canetas, ou plataforma digital para apresentação (PowerPoint, Google Slides).
– Instruções: Os alunos terão 30 minutos para preparar a apresentação e 1-2 minutos para apresentá-la ao grupo.

Atividade 2: Roda de História
Objetivo: Incentivar a escuta e o compartilhamento de histórias pessoais.
– Descrição: Em roda, cada aluno compartilhará (10 minutos) uma experiência ou história relacionada a uma apresentação que tiveram no passado.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Instruções: Os alunos devem ouvir atentamente e, após cada apresentação, podem fazer uma pergunta relacionada à história contada.

Atividade 3: Jogo de Perguntas
Objetivo: Trabalhar a habilidade de fazer perguntas.
– Descrição: Por meio de jogos interativos, onde cada aluno deve fazer uma pergunta específica a um colega que complete a informação que ele já anunciou durante a apresentação inicial.
– Materiais: Fichas com perguntas.
– Instruções: Criar uma ficha com perguntas para que os colegas completem as informações de suas apresentações.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre a experiência de apresentar. Questões a serem levantadas incluem o que foi mais desafiador e o que aprenderam sobre se expressar na frente dos outros.

Perguntas:

1. Quais informações você acha mais interessantes para compartilhar em uma apresentação?
2. Como você se sentiu ao se apresentar para seus colegas?
3. Quais dicas você daria a alguém que está nervoso em fazer uma apresentação?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observar não apenas o conteúdo apresentado, mas também a clareza, a postura dos alunos e a interação social durante as atividades. Feedbacks devem ser construtivos e incentivar o desenvolvimento das habilidades por meio de sugestões.

Encerramento:

O professor pode finalizar a aula comentando sobre a importância das apresentações pessoais e o impacto que isso tem na interação social e na vida profissional futura dos alunos. É essencial reforçar que a prática leva à perfeição e que cada vez que se apresentam, têm a oportunidade de se tornarem melhores comunicadores.

Dicas:

– Encorajar os alunos a usarem recursos visuais nas suas apresentações, como fotos ou desenhos.
– Reforçar a importância do conhecimento do público para adaptar a apresentação.
– Oferecer suporte extra aos alunos que demonstrem mais nervosismo, talvez proporcionando uma prática extra antes da apresentação final.

Texto sobre o tema:

A capacidade de se apresentar de maneira clara e confiante pode ser um diferencial significativo tanto na vida escolar quanto na vida profissional. Quando falamos sobre “apresentação de pessoas e de si mesmo”, estamos, na verdade, lidando com um dos pilares das habilidades sociais: a comunicação. Em um mundo cada vez mais conectado e globalizado, apresentar-se tornou-se uma habilidade vital, não apenas para fazer contatos, mas também para influenciar e impactar positivamente a trajetória das pessoas.

Aprender a articular pensamentos, ideias e experiências de forma que outras pessoas possam compreender e se identificar é crucial. Falar sobre si mesmo envolve não apenas a transmissão de informações, mas a habilidade de criar conexões com o público, proporcionando empatia e entendimento mútuo. O medo de se apresentar em público é algo natural. Entretanto, com a prática, torna-se possível transformar essa ansiedade em uma apresentação bem-sucedida e engajadora.

Na escola, a prática de apresentações pode contribuir significativamente para o crescimento da confiança dos alunos. Aprender a falar em público pode ajudar os estudantes a aprimorarem seu raciocínio lógico, o que pode refletir positivamente em seu desempenho escolar. Além disso, saber se apresentar, ouvir os colegas e interagir de maneira respeitosa desenvolve habilidades que serão utilizadas por toda a vida. Os educadores têm o papel de guiar e preparar os alunos para este momento, e promover essas práticas em sala de aula é uma valiosa contribuição para a formação de cidadãos conscientes e articulados.

Desdobramentos do plano:

Através deste plano de aula voltado para apresentações, observamos que o aprendizado não está restrito apenas ao momento em que os alunos falam sobre si, mas também na forma como eles escutam e processam as informações dos outros. O conceito de “apresentação” vai além do simples fato de expor algo, ele implica no reconhecimento do outro e no fortalecimento do vínculo entre os participantes do ambiente escolar.

Depois de trabalhar a apresentação pessoal, é possível expandir a ideia e aplicar essa habilidade em outros contextos, como a elaboração de projetos, apresentações sobre temas das disciplinas e até mesmo simulações de entrevistas de emprego, preparando os alunos para o mundo profissional. Esses desdobramentos podem proporcionar aos alunos uma perspectiva ampla sobre a importância de se comunicar efetivamente e como isso impacta diversas áreas de suas vidas.

Além disso, o desenvolvimento da habilidade de apresentação contribui para a formação de líderes mais competentes e estudantes mais confiantes. O crescimento de habilidades sociais, como empatia e respeito por diferentes experiências de vida, permite que o ambiente escolar se torne um espaço mais acolhedor e colaborativo. Esse clima positivo resultará em um aprendizado mais significativo.

A prática de apresentações pode e deve ser incorporada nas diversas disciplinas, para que não se torne uma atividade isolada, mas sim uma ferramenta valiosa para o aprendizado dos alunos em suas diferentes áreas de conhecimento. Apresentações nas aulas de Artes, História, Ciências e até mesmo Matemática podem ajudar a integrar o conteúdo e promover o desenvolvimento integral do aluno.

Orientações finais sobre o plano:

A execução desse plano de aula requer atenção ao contexto específico de cada turma. Os alunos possuem diferentes níveis de conforto e habilidades em se expressar, portanto, é essencial que o professor esteja preparado para oferecer suporte individual conforme necessário. A habilidade de se apresentar deve ser abordada com sensibilidade e empatia, reconhecendo que a expressão pessoal é um aspecto íntimo e fundamental de todos os indivíduos.

Promover um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e identidades enriquecerá o aprendizado. Incentivar o respeito às diferenças e a valorização da diversidade contribui para a construção de um espaço escolar inclusivo. Isso é essencial em um mundo onde a igualdade e o respeito são temas cada vez mais necessários.

Finalmente, a prática contínua dessa habilidade deve ser incentivada. A prática leva à maestria e, quanto mais oportunidades os alunos têm de se apresentar, mais confiantes eles se tornarão. Desta maneira, o professor poderá ajudar a formar um grupo de alunos que não apenas se comunicam eficazmente, mas também respeitam e valorizam a voz dos outros, criando um ambiente de aprendizado mais enriquecedor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogos de “Quem Sou Eu?”
Objetivo: Estimular a criatividade e a apresentação.
Passo a passo: Cada aluno escreve em um papel o nome de um personagem (real ou fictício) em cartas. Os papéis são colados na testa de cada aluno (sem que eles vejam). Os alunos devem fazer perguntas para descobrir quem são, permitindo que eles pratiquem habilidades de apresentação e comunicação.

Sugestão 2: Teatrinho de Apresentações
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a oratória.
Passo a passo: Os alunos formam grupos e escolhem um tema (por exemplo, apresentação de um amigo ou de uma profissão). Eles devem encenar uma pequena peça e apresentar para a turma, usando personagens criados por eles.

Sugestão 3: Cartão de Apresentação
Objetivo: Criar um conteúdo visual de apresentação.
Passo a passo: Cada aluno deve elaborar um cartão de apresentação que inclua sua foto, nome, idade e hobbies. Eles podem brincar com design e cores, tornando a apresentação mais pessoal e criativa.

Sugestão 4: Entrevistas Cruzadas
Objetivo: Estimular o diálogo e o respeito.
Passo a passo: Os alunos formam duplas e devem entrevistar o colega com perguntas previamente definidas. Após a entrevista, cada aluno apresenta o seu colega à turma, estimulando a escuta e o aprendizado mútuo.

Sugestão 5: Jogo da Apresentação em Cadeia
Objetivo: Praticar memória e apresentação.
Passo a passo: A turma forma um círculo, e cada aluno deve se apresentar e, em sequência, repetir as apresentações anteriores. Isso promove não só as habilidades de apresentação, mas também atenção e memória.

Esse plano de aula busca ser um guia prático que permitirá ao educador envolver seus alunos em uma atividade rica em aprendizado. Através de práticas de apresentação, têm-se a oportunidade de promover um desenvolvimento não apenas acadêmico, mas também social e emocional.