Plano de Aula: Arte e Movimento (7 a 8 anos)
Tema: Arte e Movimento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de expressar-se artisticamente através do movimento e da dança, integrando habilidades motoras e criativas, além de estimular a percepção corporal e a sensibilidade estética.
Objetivos Específicos:
1. Promover o reconhecimento do corpo como instrumento de expressão artística.
2. Estimular a criatividade dos alunos por meio da criação de movimentos que representem sentimentos e emoções.
3. Desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio através de atividades dinâmicas.
4. Introduzir elementos básicos da dança e da arte de maneira lúdica e interativa.
5. Fomentar a socialização e o trabalho em grupo, respeitando a diversidade dos companheiros.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR03) Explorar diferentes formas de expressão corporal em jogos, danças e atividades artísticas.
– (EF15AR04) Criar e improvisar com a linguagem do movimento em atividades de dança.
– (EF02AR02) Identificar e apreciar diversas manifestações artísticas, respeitando a diversidade cultural.
– (EF03AR01) Participar de atividades de integração e cooperação, respeitando os colegas durante a performance artística.
Materiais Necessários:
– Espaço livre para movimentação (pode ser uma sala de aula arejada ou um pátio).
– Música variada (pode incluir ritmos diferentes: pop, clássica, instrumental, etc.).
– Cartolinas ou papel kraft para registro de movimento (opcional).
– Giz de cera ou tinta para os registros de movimento.
– Colchonetes ou tapetes macios (opcional, para segurança durante as atividades de movimento).
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Apresentação (5 minutos)
No início da aula, receba os alunos calorosamente. Diga que hoje eles irão explorar a arte de uma forma bem divertida, utilizando o seu próprio corpo como principal meio de expressão. Pergunte se eles já dançaram ou se lembram de alguma dança que gostaram.
2. Aquecimento (10 minutos)
Inicie uma atividade de aquecimento que envolva alongamentos suaves e movimentos para ativar o corpo. Pense em movimentos como: braços para cima e para baixo, círculos com os ombros, dobrar os joelhos enquanto toca os pés, entre outros. Deixe as crianças livres para criar seus próprios movimentos e incentivá-las a imitarem cada um uns aos outros. Isso ajuda a desenvolver a coordenação e a interação.
3. Exploração do Movimento (15 minutos)
Divida a turma em duplas. Peça para que cada dupla escolha uma emoção (felicidade, tristeza, raiva, etc.) e que criem um conjunto de movimentos que expressem essa emoção corporalmente. Cada dupla terá cinco minutos para desenvolver uma pequena “coreografia” e, em seguida, deverá apresentar para o grupo.
4. Apresentação das Duplas (10 minutos)
Após a criação, cada dupla se apresenta para os colegas, mostrando a sua interpretação da emoção escolhida. Enquanto assistem, os alunos são incentivados a prestar atenção aos movimentos e sentimentos que estão sendo expressos, podendo comentar sobre o que sentiram ao observar cada apresentação. Após cada apresentação, agradeça as duplas, reforçando a importância do respeito e acolhimento ao trabalho dos colegas.
5. Registro do Movimento (10 minutos)
Agora que todos se apresentaram, proponha que eles façam um desenho ou uma representação em gráfico do movimento que mais gostaram de ver ou realizar durante as apresentações. Isso pode ser feito utilizando as cartolinas ou papel kraft que foram disponibilizados. Os alunos podem usar giz de cera ou tintas para dar vida aos seus desenhos. O objetivo é que eles consigam traduzir graficamente o que o movimento significou para eles.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. Observe a participação de cada aluno durante as atividades, levando em consideração aspectos como a expressividade dos movimentos, a criatividade na criação da coreografia, o respeito e apoio aos colegas e o envolvimento na atividade de desenho. Ao término da aula, faça uma roda de conversa espontânea, onde os alunos podem compartilhar suas experiências. Pergunte o que eles mais gostaram e como se sentiram ao dança e ao desenhar. Com isso, é possível entender o que aprenderam daquela dinâmica.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo todos os alunos novamente. Reforce a importância da expressão corporal na arte e na vida, destacando como é essencial e divertido se comunicar com o corpo. Também incentive-os a continuar explorando a dança e o movimento fora da escola. Se houver tempo, coloque uma música animada e crie um momento descontraído de dança onde todos possam se soltar e celebrar o que aprenderam.
Dicas:
1. Use uma seleção musical diversificada para manter os alunos engajados e animados.
2. Esteja atento às necessidades de cada aluno, adaptando as atividades para incluir aqueles que podem ter dificuldades de movimento.
3. Procure sempre criar um ambiente seguro e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar seus sentimentos.
4. Considere fazer com que a atividade de registro de movimento se estenda em um mural na sala de aula, promovendo a valorização artística da turma.
5. Reforce a ideia de que não existe resposta certa ou errada na arte; a expressão é pessoal e única.
Esse plano permitirá que os alunos experimentem a liberdade de movimento e a expressão artística de uma maneira divertida e educativa.
