Plano de Aula: As Horas e o Relógio (Educação Infantil)
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo abordar a temática das horas e do tempo de maneira lúdica e envolvente, especialmente para uma faixa etária que tem um grande potencial para explorar e interagir com o mundo ao seu redor. Ao trabalhar com bebês, é fundamental considerar a maneira como eles percebem o ambiente, utilizando recursos que estimulem os sentidos e promovam a interação social. O foco deste plano é criar experiências que ajudem as crianças a compreenderem a passagem do tempo e a reconhecerem a importância das horas no seu cotidiano.
Neste plano, serão utilizadas atividades que envolvem os sentidos, a exploração e a brincadeira, fundamentais para a aprendizagem nesta etapa da vida. A proposta é trabalhar com sons, movimentos, e a visualização das horas e relógios de forma didática, utilizando materiais acessíveis para o desenvolvimento das habilidades e competências indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: As Horas e o Relógio
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão das noções de tempo e horas, através de brincadeiras e interações que estimulem a percepção e o reconhecimento das mudanças ao longo do dia.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de interação e exploração com diferentes sons e ritmos que remetam à passagem do tempo.
– Estimular a habilidade de comunicação através de gestos e sons, promovendo a expressão das emoções relacionadas ao tempo.
– Facilitar a identificação de objetos familiares, como o relógio, e suas funções de forma lúdica.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Relógio de brinquedo (preferencialmente colorido e sonoro)
– Objetos do cotidiano que remetam à passagem do tempo (alarme, despertador, etc.)
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos)
– Cartolinas coloridas
– Material para pintura (tintas, pincéis)
– Livros ilustrados sobre o tema “tempo”
– Fitas adesivas de diversas cores para delimitar espaços de atividade
Situações Problema:
– Como conseguimos saber quando é hora de brincar?
– O que acontece quando o ponteiro do relógio se move?
– Como os sons podem nos ajudar a entender o tempo de diferentes maneiras?
Contextualização:
As horas estão presentes em nosso dia a dia, orientando nossas atividades de forma organizada. Através da exploração dos sons e das interações em grupo, as crianças poderão entender melhor como a passagem do tempo influencia suas rotinas e os momentos de brincar, comer e descansar. A utilização de relógios infantis e sons variados irá promover a identificação de ritmos e a percepção temporal de forma divertida.
Desenvolvimento:
1. Início com uma roda de conversa: reunir as crianças em torno de um relógio de brinquedo, explicando de forma lúdica o que é “hora” e como o relógio nos ajuda.
2. Apresentação de diferentes sons que simbolizam a passagem de tempo, como o tocar de campainhas e o tique-taque do relógio. Incentivar as crianças a imitar esses sons.
3. Realizar uma atividade de imitação de movimentos, onde as crianças devem mover o corpo, como se fossem os ponteiros do relógio, associando os descritores de rápido e devagar.
4. Propor uma atividade artística: com cartolinas e tintas, as crianças podem desenvolver “relógios” coloridos, onde poderão colar imagens que remetam a diferentes momentos do dia (café da manhã, hora da brincadeira, hora do sono).
5. Finalizar com uma leitura de histórias que envolvam a temática do tempo, usando livros com ilustrações que destaque o dia e a noite, e os sons associados a essas mudanças.
Atividades sugeridas:
1. Roda do Tempo: construir uma roda com pedaços de papel onde as crianças desenham ou colam figuras que representem momentos do dia. O objetivo é coletivamente falar sobre o que cada hora representa.
2. Sonoridade do Tempo: criar um mini-show de música, onde as crianças, utilizando instrumentos, devem acompanhar o tempo. O professor pode guiá-los através de canções que mencionem horários.
3. Movimentos de Ponteiro: brincar de “estátua” com os movimentos do ponteiro, onde o professor dá a ordem de “hora certa” para que façam movimentos fluidos e depois “estátua do ponteiro” onde devem parar em uma posição.
4. Pinte o Seu Relógio: em um papel, cada criança desenha e pinta seu próprio relógio. Incentivar o uso de cores vibrantes e contar uma pequena história de como usam o relógio em casa.
5. Histórias em Movimento: através da contação de histórias, as crianças devem imitar ações que estão presentes nas narrativas. Por exemplo, se a história fala de “despertar”, as crianças devem simular acordar.
Discussão em Grupo:
As discussões devem focar nas interações entre as crianças e contribuir para a construção do entendimento sobre como a passagem do tempo afeta suas vidas diárias.
Perguntas:
– O que você faz quando o dia começa?
– Como você se sente quando chega a hora de jantar?
– Que sons você escuta durante o dia que podem nos dizer que um novo tempo começa?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, a interação com os colegas e o entendimento demonstrado nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar o encontro com uma música sobre o tempo, convidando as crianças a expressar o que aprenderam e reconhecendo a importância dos “tempos” em suas vidas.
Dicas:
– Utilize músicas que remetam ao tema do tempo e que permitam a movimentação.
– Traga objetos do cotidiano que representem o tema para auxiliar na compreensão.
– Mantenha um ambiente acolhedor e dinâmico que encoraje a exploração e a curiosidade.
Texto sobre o tema:
O tema das horas e do tempo é fundamental na formação inicial das crianças, uma vez que envolve conceitos que permeiam o nosso cotidiano. Desde artigos que indicam horários, como relógios, até sons que indicam mudanças de atividades, tudo isso ajuda a inserir a criança em um universo onde o tempo é um elemento estruturador. A linguagem do tempo começa a aparecer nas interações e, por isso, é crucial introduzir esses conceitos de forma lúdica, respeitando as características desenvolvimentais de cada faixa etária. Assim como as horas são marcadas nos relógios, as experiências da infância se transformam em memórias que podem ser resgatadas ao longo da vida.
Para a faixa etária de 5 anos, perceber a passagem do tempo é um aprendizado que pode ser proporcionado através de atividades que envolvam a observação, a escuta e a interação. Tais atividades permitem que os pequenos construam um entendimento inicial, que ao longo dos anos possibilitará uma reflexão mais profunda sobre como o tempo afeta suas vidas e ações. Através de jogos, músicas e narrativas, é possível oferecer um espaço onde as crianças consigam conectar o lúdico ao aprendizado, associando conteúdos acadêmicos às suas vivências diárias.
A prática de atividades que envolvam a noção de tempo promove uma série de habilidades emocionais e sociais, essenciais na formação do indivíduo. Ao brincar e explorar o tempo, os educadores proporcionam aos alunos notórias oportunidades de socialização, comunicação e desenvolvimento de autoestima, uma vez que respeitar os tempos de cada criança fortalece sua individualidade. Fomentar a consciência temporal é cada vez mais importante no mundo atual, e desenvolver essas experiências desde a infância é um caminho repleto de possibilidades para um futuro mais consciente e harmonioso.
Desdobramentos do plano:
É importante que este plano de aula não se restrinja a um único encontro. É possível desdobrá-lo para diversas atividades ao longo da semana, onde as crianças continuariam a explorar a temática do tempo diariamente. Uma proposta interessante é criar um calendário semanal que as crianças possam interagir, identificando as mudanças do dia a dia e relacionando com os sons e as atividades realizadas. Essa prática pode trazer uma rica experiência visual e sonora, sendo uma conexão prática entre o que aprenderam e sua aplicação.
Além disso, o envolvimento dos familiares nessa temática é fundamental. Sugere-se que as atividades em casa possam incluir a construção de um “relógio de papel” que as crianças possam manipular, juntamente com os pais. Este envolvimento dos responsáveis é uma oportunidade de reforçar o aprendizado em dupla, onde se estabelece um diálogo constante sobre as horas e atividades diárias. Interagir com a família permitirá que as crianças reconheçam que o entendimento do tempo é uma vivência compartilhada.
Por último, as crianças podem continuar a trabalhar com a temática do tempo através de artes visuais. Atividades envolvendo a criação de colagens ou pinturas que representação o ciclo do dia, como a representação do sol e da lua, ajuda na consolidação do conhecimento sobre as horas e a relação com a natureza e o ambiente que as cerca. Essas práticas permitem que a aprendizagem sobre o tempo se torne um projeto contínuo e significativo para as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme o desenvolvimento das crianças. Cada grupo é únicos, e conhecer o perfil dos alunos pode auxiliar na realização de propostas mais assertivas. Sempre que possível, é recomendável que os educadores mantenham um olhar atento às reações das crianças diante das atividades, ajustando e diversificando as propostas conforme necessário.
Incorporar diferentes materiais e apropriações de linguagem simples são formas eficazes de manter as crianças no centro do processo de aprendizagem. Ao reconhecer a importância da interação sensorial e motora, os educadores reforçam o valor do aprender através da experiência. Isso não apenas proporciona uma vivência rica, mas também ajuda a criança a desenvolver habilidades sociais e emocionais que são cruciais na formação da identidade.
Finalmente, o foco nas horas e no tempo, pelo viés da ludicidade e da interação, deve ser uma constante no ambiente educacional infantil. O aprendizado sobre as horas se estende para diversas áreas da vida e prepara as crianças para um futuro onde a temporalidade e a organização são essenciais na sua experiência social. Portanto, ao desenvolver este plano, contribui-se para a formação de sujeitos críticos e reflexivos sobre seu lugar no mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música do Relógio: Crie uma canção simples sobre o que fazer em diferentes horas do dia. As crianças podem cantar e imitar os sons de um relógio com as mãos e partes do corpo. Isso estimula a expressividade e a memorização.
2. Construa Seu Relógio: Providencie caixas de papelão e materiais diversos para que as crianças, em grupo, possam montar um grande relógio. Essa atividade promove a colaboração e o trabalho em equipe.
3. Caça ao Tempo: Espalhe diferentes objetos relacionados a atividades diárias e relacione-os com horas específicas. As crianças devem conectar os objetos ao tempo certo, promovendo a noção de rotina.
4. Teatro do Tempo: Proporcione um pequeno teatro onde as crianças representem situações do dia-a-dia, contextualizando as horas e momentos do dia, estimulando a criatividade e a comunicação.
5. Experiência com Som: Organize uma “sala do silêncio” onde cada criança será convidada a trazer um objeto que faça som e relacionar com uma hora do dia, criando um ambiente interativo e exploratório.
Este plano visa proporcionar uma experiência educativa rica e significativa em torno da temática do tempo, promovendo um entendimento amplo e profundo sobre as horas, enquanto estimula o desenvolvimento emocional e social das crianças.
