Plano de Aula: Atividades Letra “S” (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A criação de um plano de aula para a Educação Infantil é fundamental para promover o desenvolvimento integral das crianças. A letra “S”, um dos alicerces do aprendizado da leitura e escrita, pode ser abordada de maneira lúdica e criativa. Este plano visa não apenas ensinar a forma e o som da letra, mas também integrar habilidades sociais e motoras de forma que as crianças possam explorar e aprender em um ambiente seguro e acolhedor.
O foco da atividade será introduzir a letra “S”, utilizando jogos e dinâmicas que incentivem a interação entre as crianças e também a expressão criativa. É essencial que os alunos desenvolvam não apenas o reconhecimento da letra, mas também a capacidade de se comunicarem de maneira clara e respeitosa. Dessa forma, pretende-se contribuir para o desenvolvimento de cada criança nas competências propostas pela BNCC, alinhando a aprendizagem às suas experiências cotidianas.
Tema: Atividade Letra S
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver o reconhecimento e a familiaridade com a letra “S” por meio de atividades lúdicas, que incluam sons, formas e traços relacionados ao alfabeto.
Objetivos Específicos:
– Identificar e reproduzir a letra “S” em diferentes contextos e materiais.
– Criar relações entre a letra “S” e palavras que começam ou contêm essa letra.
– Promover a socialização e o respeito entre os alunos durante as atividades.
– Estimular a expressão através de desenhos e movimentos que remetam à letra “S”.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: (EI03EO04), (EI03EO01)
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: (EI03CG01), (EI03CG03)
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: (EI03TS02)
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: (EI03EF01), (EI03EF02)
Materiais Necessários:
– Cartolina ou papel kraft
– Tintas e pincéis
– Canetinhas e lápis de cor
– Fita adesiva
– Objetos que iniciam com a letra “S” (ex: sapato, sabonete, etc.)
– Aparelho de som e recursos musicais (opcional)
Desenvolvimento:
1. Início da atividade:
Comece apresentando a letra “S” de forma visível, mencionando que é uma letra do alfabeto e que tem um som especial. Pergunte às crianças se elas podem pensar em palavras que começam com a letra “S”. Uma atividade de brincadeira coletiva pode ser realizada, onde cada criança pode dizer um objeto que inicie com “S”:
– Ex: “Eu conheço sapato!”
2. Exibição de objetos:
Mostre os objetos que foram trazidos e incentive as crianças a associarem visualmente e sonoramente esses itens à letra “S”.
3. Atividade de desenho:
Distribua papel e lápis de cor para as crianças. Peça para desenharem algo que comece com a letra “S”, como um sol ou um sapato. Explique que, ao final, elas podem compartilhar os desenhos com os colegas, promovendo a prática de comunicação e expressão.
4. Dança e música:
Recomende uma música anima, como uma canção infantil onde as crianças possam fazer movimentos. Durante a canção, peça que as crianças imitem a forma da letra “S” com os corpos, promovendo a coordenação motora.
5. Finalização:
Para finalizar, as crianças podem apresentar seus desenhos e mostrar para todos. Estimule que falem sobre o que desenharam, reforçando as interações e o respeito pelas opiniões dos colegas.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, considerando a participação de cada criança, sua capacidade de comunicar suas ideias e sentimentos, e seu envolvimento nas atividades propostas. O foco deve estar na interação e no respeito demonstrados durante as atividades.
Encerramento:
Finalize a atividade com uma roda de conversa, onde cada criança pode falar o que mais gostou de fazer e aprendido sobre a letra “S”. Além disso, enfatize a importância da letra no cotidiano e como ela faz parte de muitas palavras.
Dicas:
– Mantenha um ambiente relaxado e acolhedor, onde os alunos sintam-se à vontade para se expressar.
– Se possível, utilize recursos visuais e audiovisuais, mostrando a forma com que a letra “S” é usada em diferentes contextos.
– Esteja atento a crianças que possam ter dificuldades de interação, auxiliando-as a se integrarem ao grupo.
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória da Letra S: Crie um jogo da memória com cartões de imagens que iniciem com a letra S. As crianças devem encontrar os pares e, ao virá-los, compartilhar qual palavra estiver no cartão.
2. Caça ao Tesouro: Espalhe objetos que começam com a letra S pela sala. As crianças devem encontrá-los e trazer para o professor, dizendo a palavra junto ao objeto.
3. Dança da letra S: Realize uma atividade onde as crianças dançam e devem, ao ouvir a palavra que começa com “S”, imitar a forma da letra com o corpo.
4. Teatro de Sombras: Utilize uma lanterna para projetar a forma da letra S e crie uma história em que as crianças podem atuar incorporando essa letra como personagem.
5. Colagem com Letras: Proponha uma atividade de colagem onde as crianças devem cortar figuras de revistas que iniciem com a letra S e criar uma colagem coletiva.
6. Música e Rima: Ensine uma canção que envolva a letra S e incentive as crianças a inventarem novas rimas a partir dela, estimulando a criatividade.
7. Leitura de Histórias: Escolha um livro que tenha várias palavras iniciadas com a letra S. Ao ler a história, peça que as crianças digam quando ouviram a letra.
8. Brincadeiras de Luz e Som: Usando lanternas, faça uma atividade onde as crianças devem acender a lanterna quando ouvir uma palavra que comece com “S”.
9. Circuito de Atividades: Crie um circuito onde as crianças devem passar por estações com diferentes atividades relacionadas à letra S, como desenhar, recitar palavras e dançar.
10. Banda da Letra S: Monte uma “bandinha” onde cada criança use um instrumento musical que seja feito de “S”, ou que comece com essa letra, e façam um som para cada palavra que surgir.
Com esse plano de aula, as crianças não apenas aprenderão sobre a letra S de maneira divertida, mas também desenvolverão habilidades importantes de socialização, criatividade e expressão.
