Plano de Aula: Bolinhas na fita (Educação Infantil)
Este plano de aula intitulado “Bolinhas na fita” é uma proposta inovadora que visa estimular as habilidades motoras e sociais das crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O enfoque principal está na psicomotricidade e na expressão através do movimento, utilizando recurso simples, como bolinhas e fitas. Essas atividades promovem a interação entre os pequenos, incentivando a cooperação, a comunicação e a exploração do espaço. Este plano é alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando uma experiência rica e significativa.
Através de atividades dinâmicas e lúdicas, os alunos não apenas aprimoram suas capacidades motoras como também começam a construir uma imagem positiva de si mesmos e de suas relações com os colegas. Essa experiência de aprendizado é fundamental nessa etapa de desenvolvimento, pois propicia um ambiente seguro para a descoberta das suas potencialidades e para a criação de laços com os demais. Neste sentido, apresentamos a seguir um plano detalhado que contempla múltiplas fases de aprendizado em sala de aula.
Tema: Bolinhas na fita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a motricidade, a interação social e a exploração espacial em crianças de 2 anos, utilizando atividades com bolinhas e fitas, promovendo um aprendizado significativo e divertido.
Objetivos Específicos:
– Promover a coordenação motora fina e grossa.
– Estimular a comunicação e o trabalho em grupo.
– Desenvolver a percepção das relações espaciais através da movimentação com os materiais.
– Incentivar o compartilhamento e a solidariedade nas brincadeiras.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Bolinhas de diferentes tamanhos e texturas.
– Fitas de cores variadas e compridas.
– Tapetes ou colchonetes para segurança dos alunos.
– Música animada.
– Caixas para organizar os materiais.
Situações Problema:
Como podemos usar as bolinhas e as fitas para nos divertir enquanto trabalhamos juntos? Quais são os movimentos que conseguimos fazer com esses materiais?
Contextualização:
As crianças bem pequenas estão em uma fase de grande descobrimento das capacidades do seu corpo e das suas interações com o outro. Assim, as atividades propostas estimulam não apenas a motricidade como também a criação de vínculos sociais, essenciais para o desenvolvimento emocional e social da criança.
Desenvolvimento:
A aula começa com uma breve reunião em círculo, onde serão apresentados os materiais (bolinhas e fitas). Os alunos serão convidados a tocar e sentir as texturas das bolinhas, enquanto a educadora faz uma breve introdução sobre os objetos.
Em seguida, será realizada uma atividade de exploração livre, onde as crianças poderão manipular as bolinhas e fitas, experimentando como os diferentes movimentos podem ser realizados. A educadora deve estar disponível para orientar, incentivar e dar suporte a todos.
Após um tempo de manipulação, será realizada uma dinâmica em que as crianças serão divididas em duplas. Cada dupla deve se ajudar a passar uma bolinha de uma fita para a outra, desenvolvendo a coordenação e o trabalho em equipe.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Texturas:
– Objetivo: Aumentar a percepção tátil.
– Descrição: Cada criança receberá uma bolinha e deverá tocar nela, descrevendo o que sente.
– Instruções: A educadora deve incentivar as crianças a falarem sobre as texturas. Material: Bolinhas de diferentes texturas (borracha, lã, etc.).
2. Jogo da Passagem:
– Objetivo: Trabalhar a movimentação e cooperação.
– Descrição: As crianças em duplas devem passar a bolinha de uma ponta a outra da fita.
– Instruções: Explicar como as duplas devem se posicionar e tentar passar a bolinha sem deixá-la cair. Material: Fitas compridas e bolinhas.
3. Corrida das Bolinhas:
– Objetivo: Estimular a agilidade.
– Descrição: Organizar um percurso onde as crianças devem fazer a bolinha rolar até a fita.
– Instruções: Delimitar o espaço e garantir segurança. Material: Bolinhas e fitas.
4. Dança das Bolinhas:
– Objetivo: Trabalhar ritmo e música.
– Descrição: Ao som de uma música animada, as crianças devem dançar segurando as fitas com as bolinhas, explorando movimentos.
– Instruções: Selecionar uma música divertida e animada. Material: Música e fitas.
5. Histórias com Bolinhas:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: Cada criança deve criar uma história sobre a bolinha que escolher.
– Instruções: Conduzir um momento de contação de histórias utilizando as bolinhas. Material: Bolinhas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma conversa em grupo sobre as experiências vividas. Perguntar sobre qual atividade preferiram e como se sentiram durante as atividades. Essa troca promove a expressão dos sentimentos e a reflexão sobre o aprendizado.
Perguntas:
– O que você achou mais divertido nas atividades?
– Como você se sentiu quando precisou ajudar seu colega?
– Quais sons conseguimos criar com as bolinhas durante a dança?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando as interações, a comunicação, a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades. A professora deve anotar comportamentos como a disposição para ajudar, a comunicação com os colegas e o respeito às regras.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo os alunos em um círculo para uma breve conversa sobre o que aprenderam e a importância de brincar juntos. Incentivar o compartilhamento de sentimentos e experiências coletivas.
Dicas:
Utilizar sempre um ambiente seguro e acolhedor. É essential que o educador fique atento às necessidades de cada criança e esteja disponível para ajudar e orientar sempre que necessário. Além disso, a utilização de músicas variadas pode enriquecer as dinâmicas, tornando-as ainda mais envolventes para as crianças.
Texto sobre o tema:
A atividade de psicomotricidade é essencial para o desenvolvimento das crianças, principalmente na faixa etária de 2 anos. Nesse contexto, explorar diferentes movimentos e interações torna-se uma prática pedagógica eficaz. A utilização de materiais simples, como bolinhas e fitas, é uma forma de estimular a criatividade e a coordenação motora, permitindo que as crianças experimentem seus limites de maneira lúdica e prazerosa. Este tipo de atividade contribui para que os pequenos se sintam mais seguros em suas habilidades, promovendo uma imagem positiva de si mesmos.
Além disso, as experiências de brincar e interagir com os pares são fundamentais para a construção das habilidades sociais. Ao compartilhar os itens de brincadeira e trabalhar em equipe, as crianças aprendem a importância do cuidado e da solidariedade nas relações interpessoais. Esse respeito e reconhecimento das diferenças é essencial no desenvolvimento da empatia e da convivência social, preparando-os para futuras interações em ambientes variados.
Por último, a condução cuidadosa da educadora é crucial para a compreensão dos limites e regras durante as brincadeiras. Essa orientação ajuda as crianças a resolverem conflitos e interagirem de maneira respeitosa e saudável, fomentando um espaço de aprendizado que privilegie a escuta e o diálogo. Dessa forma, o ambiente torna-se não apenas de brincadeira, mas também de formação social, onde cada um aprende a expressar suas emoções e a colaborar com o bem-estar do grupo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula “Bolinhas na fita” pode ser desdobrado em outras atividades que estimulem a exploração sensorial. Por exemplo, atividades que envolvem água, areia ou massinhas, podem ser introduzidas para variar os estímulos e ampliar a percepção das crianças sobre diferentes elementos. Essas variáveis podem ser adotadas em dias subsequentes, permitindo um aprofundamento na experiência sensorial e um reforço nos conceitos trabalhados anteriormente.
Outras possibilidades de desdobramento incluem momentos de histórias e narrativas, utilizando os mesmos objetos (bolinhas e fitas) como protagonistas de contos imaginários. A contação de histórias, além de ser uma prática rica, pode estimular a escuta atenta, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem oral e da imaginação. Incluir momentos para que as crianças criem seus próprios contos associados às bolinhas pode ser uma forma efetiva de fomentar a criatividade.
Finalmente, a atividade pode ser ampliada com o uso de elementos da natureza, como folhas ou flores, integrando outros recursos às práticas de movimento e exploração. Essa conexão com o ambiente ajuda as crianças a perceberem o mundo ao redor delas, respeitando as diferentes características e diversidade dos seres que habitam o planeta. Exemplos de atividades de exploração do espaço ao ar livre podem incluir a coleta de materiais naturais e a criação de arranjos artísticos, promovendo a interação com a natureza.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador tenha uma visão sensível às necessidades e ritmos individuais de cada criança ao aplicar o plano. As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis conforme o grupo se desenvolve e interage, garantindo um ambiente confortável e acolhedor para todos os participantes. A criatividade do educador na adaptação das atividades é um elemento chave para o sucesso do plano.
Além disso, é importante que o educador observe atentamente o comportamento das crianças e esteja aberto a ajustar o itinerário pedagógico da aula, ampliando ou restringindo as atividades de acordo com a participação e o interesse demonstrados pelas crianças, promovendo assim um aprendizado mais significativo.
Por fim, a interação entre equipe pedagógica e pais deve ser enfatizada, uma vez que compartilhar experiências de aprendizagem fortalece os vínculos familiares e contribui para o desenvolvimento global da criança. Documentar os avanços e descobertas das crianças durante essas atividades pode ser uma maneira maravilhosa de promover e valorizar as conquistas individuais e coletivas do grupo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Bolinhas: Utilize bolinhas de pingue-pongue mergulhadas em tinta para que as crianças façam pintura em grandes folhas de papel. Objetivo: explorar cores e texturas.
2. Circuito Motor: Organizar um pequeno circuito onde as crianças devem passar pelas fitas, saltar sobre as bolinhas e rolar outras. Objetivo: promover a coordenação motora grossa.
3. Caça ao Tesouro Sensorial: Esconder bolinhas de diferentes texturas em um espaço definido, e as crianças devem encontrá-las. Objetivo: desenvolver a percepção tátil e a exploração.
4. Musical das Bolinhas: Criar um jogo em que as crianças devem passar a bolinha enquanto a música toca e quando parar, devem descrever a bolinha que têm. Objetivo: estimular a atenção, ritmo e habilidades de comunicação.
5. Teatro de Fantoches: Usando bolinhas como personagens, as crianças podem criar pequenas histórias e apresentar para a turma. Objetivo: incentivar a criatividade e habilidades de expressão.
Essas sugestões são adaptáveis, variando de acordo com o nível de desenvolvimento dos alunos, e promovem um aprendizado dinâmico e divertido em um ambiente escolar que valoriza a expressão e a interação.
