Plano de Aula: Brincadeira com os sentimentos (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico que ajude as crianças a compreender e identificar seus próprios sentimentos e dos outros. A atividade será realizada com crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, promovendo a interação social, o entendimento das emoções e o desenvolvimento da empatia de maneira divertida e engajante. O uso de brincadeiras, músicas e atividades criativas permitirá que as crianças se expressem, manifestem sentimentos e aprendam a lidar com eles de forma saudável.
Focando na importância do brincar, esta aula utilizará diferentes abordagens que incluem a utilização de objetos, sons e imagens para que, dessa forma, as crianças possam desenvolver a habilidade de identificar emoções em si mesmas e nos outros. Além disso, ao fomentar a interação com os colegas e adultos, pretende-se que os pequenos pratiquem a comunicação efetiva e a solidariedade, construindo uma base para relacionamentos saudáveis no futuro.
Tema: Brincadeira com os sentimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças bem pequenas a oportunidade de identificar, expressar e compreender sentimentos de forma lúdica, por meio de brincadeiras e interações sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear sentimentos como alegria, tristeza, raiva e surpresa.
– Desenvolver a habilidade de compartilhar experiências emocionais com os colegas.
– Fomentar a comunicação respeitosa entre as crianças e os educadores.
– Estimular a empatia através da compreensão dos sentimentos dos outros.
– Promover atividades que incentivem a movimentação e a expressão através do corpo e da fala.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Cartões coloridos com ilustrações representativas de diferentes sentimentos (sorriso para alegria, nuvem para tristeza, etc.).
– Música infantil temática sobre sentimentos (se possível, com letras que retratem emoções).
– Brinquedos que estimulem a interação (bonecos, pelúcias que expressem emoções).
– Papel e lápis de cor para atividades de desenho.
Situações Problema:
– Como você se sente quando seu brinquedo cai?
– O que você faz para ajudar um amigo que está triste?
– Qual é a sua reação quando alguém te faz rir?
Contextualização:
O campo das emoções é fundamental para o desenvolvimento das crianças nesta fase. Aprender sobre sentimentos não apenas ajuda as crianças a se conhecerem melhor, mas também as ensina a se relacionar com os outros de modo mais saudável. Por meio de jogos e dinâmicas, as crianças irão vivenciar e discutir suas emoções, entendendo que todos têm sentimentos e que é normal sentir-se de diversas maneiras em diferentes situações.
Desenvolvimento:
1. Roda de Conversa (10 minutos): Inicie a aula com uma roda de conversa onde cada criança é encorajada a falar sobre um sentimento que já sentiu. Utilize os cartões ilustrativos para ajudar na identificação dos sentimentos e estimular a participação das crianças.
2. Dança das Emoções (15 minutos): Coloque a música sobre sentimentos e proponha uma dança onde as crianças devem imitar os sentimentos. Por exemplo, se a música fala sobre alegria, elas podem pular e sorrir; se fala sobre tristeza, podem encenar a atitude de estar triste.
3. Atividade do desenho (15 minutos): Separe folhas e lápis de cor, peça que desenhem algo que os faça sentir felizes e algo que os deixe tristes. Depois, cada criança deve explicar o seu desenho, promovendo a comunicação e a expressão de sentimentos.
4. Jogos de interação (10 minutos): Utilize brincadeiras como “A Cadeira da Emoção”, onde as crianças se sentam em uma cadeira e o educador faz perguntas sobre as emoções sem identificar diretamente as situações.
Atividades sugeridas:
1. Atividade “Caça ao sentimento”:
– Objetivo: Identificar várias emoções.
– Descrição: Espalhe cartões de sentimentos pela sala. As crianças devem encontrar e levar cada cartão até você, dizendo o sentimento representado.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Adaptação: Para crianças que não falam ainda, podem apontar os cartões e você ajuda verbalmente.
2. Brincadeira de espelho:
– Objetivo: Reconhecer expressões faciais.
– Descrição: Um educador ou criança faz expressões de sentimentos e os outros imitam, criando um jogo de espelho.
– Materiais: Nenhum, apenas os sentimentos.
– Adaptação: Use bonecos para representar as emoções se algumas crianças não se sentirem confortáveis em imitar.
3. Música da emoção:
– Objetivo: Aprender sobre emoções através da música.
– Descrição: Cante e alongue-se ao som de uma música sobre sentimentos. Proporcione colagens informativas que relacionem as ações às emoções.
– Materiais: Aparelho de som, música escolhida.
– Adaptação: Use movimentos simplificados para crianças que estão começando a andar.
4. Contação de histórias com imagens:
– Objetivo: Desenvolver a escuta e compreensão sobre sentimentos.
– Descrição: Reler histórias curtas destacando emoções e discutir com as crianças o que cada personagem sente.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Adaptação: Use figuras grandes e coloridas para manter a atenção do grupo.
5. Teatro dos sentimentos:
– Objetivo: Expressar e identificar emoções.
– Descrição: As crianças encenam histórias simples demonstrando diferentes emoções, enquanto os colegas tentam adivinhar qual é a emoção.
– Materiais: Adereços simples (panos, chapéus).
– Adaptação: Proporcione ajuda aos que têm dificuldade em se expressar verbalmente.
Discussão em Grupo:
Crie um espaço seguro para os pequenos compartilharem histórias pessoais ligadas a sentimentos, auxiliando na consciência emocional de cada um. Aproveite para destacar a importância de respeitar os sentimentos dos outros, contando de forma clara e acessível como cada um pode se sentir de maneira diferente.
Perguntas:
– Como você se sente quando brinca com seus amigos?
– O que faz você rir?
– O que você faz quando está triste?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças durante as atividades propostas. Será possível perceber a evolução na identificação e expressão dos sentimentos, bem como a interação e respeito entre os colegas, que são fundamentais para o desenvolvimento social nesta fase.
Encerramento:
Finalize a aula com um momento de relaxamento, onde todas as crianças podem deitar-se e fechar os olhos enquanto escutam uma música suave. Isso irá ajudá-las a refletir sobre os sentimentos discutidos e a importância de aprender a lidar com eles.
Dicas:
1. Sempre mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos.
2. Use linguagem simples e acessível ao se comunicar, garantindo que todas as crianças compreendam.
3. Utilize elementos visuais e auditivos para enriquecer as atividades e atrair a atenção dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A compreensão dos sentimentos é um aspecto fundamental na formação emocional das crianças, especialmente na faixa etária de 1 a 4 anos. Nesta fase do desenvolvimento, os pequenos estão começando a explorar não apenas seus sentimentos, mas também a capacidade de perceber e reconhecer as emoções dos outros. A educação emocional é crucial, pois as crianças que são capazes de identificar e expressar suas emoções têm uma base mais forte para desenvolver empatia e habilidades sociais ao longo da vida.
As atividades lúdicas que envolvem a brincadeira ajudam a favorecer a expressão emocional e o aprendizado, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos em um ambiente seguro. Por meio da música, dança e brincadeiras, é possível criar uma conexão mais profunda com as emoções. Os jogos e a interação entre as crianças são ferramentas eficazes que promovem a autonomia e a autoconfiança no gerenciamento das emoções.
Além disso, a interação social durante as atividades contribui para a construção de relacionamentos saudáveis e respeitosos. É essencial que o educador também modelize comportamentos de empatia, ouvindo e validando os sentimentos apresentados pelos pequenos. Assim, provocamos uma instância de aprendizado sobre como é importante reconhecer e respeitar não apenas os próprios sentimentos, mas os dos outros também.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, os desdobramentos podem incluir a criação de um mural de sentimentos na sala, onde as crianças podem desenhar ou colar figuras que representem como se sentem em diferentes momentos. Essa atividade serve como um recurso visual para que os pequenos possam expressar-se nas próximas semanas e também fornecerá uma base sobre a qual poderão trabalhar continuamente.
Outra possibilidade é a implementação de um “caderno dos sentimentos”, onde cada criança, com a ajuda do educador, pode registrar semanalmente como se sentiu em diferentes ocasiões. Isso não apenas ajuda a criança a refletir sobre suas emoções, mas também oferece um momento especial de ligação entre o educador e a criança, potencializando a comunicação.
Finalmente, o educador pode sugerir uma “semana dos sentimentos”, onde cada dia o foco estará em um sentimento diferente, promovendo novas atividades e reflexões sobre esse sentimento em particular. Esses desdobramentos favorecem não apenas o aprendizado emocional, mas também a construção de um ambiente escolar onde a empatia e a gestão emocional sejam tidas como prioridades.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula sobre sentimentos com crianças bem pequenas, é fundamental lembrar que cada criança é única e tem seu próprio tempo para desenvolver habilidades emocionais. Por isso, a condução das atividades deve ser flexível, adaptando-se às necessidades e ao ritmo dos pequenos. Esteja preparado para ajustar as atividades se perceber que determinada proposta não está gerando o engajamento esperado.
Além disso, a observação constante é uma ferramenta poderosa. Ao prestar atenção nas interações e nas reações das crianças durante as atividades, o educador poderá identificar os avanços e as dificuldades individuais, possibilitando um acompanhamento mais direcionado. A comunicação com as famílias também é vital, já que elas podem reforçar essas discussões e atividades no ambiente doméstico, criando um ciclo de aprendizado contínuo sobre sentimentos.
Por último, a equipe pedagógica deve estar alinhada em relação à abordagem pedagógica utilizada. Assim, todos os educadores envolvidos na rotina escolar podem compartilhar experiências, refletir sobre os desafios e construir em conjunto um ambiente onde as emoções e a empatia sejam exploradas como partes integrais do aprendizado e do desenvolvimento global das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar histórias sobre sentimentos. Esse método ajuda as crianças a se identificarem com os personagens e a discutirem como eles se sentem em diferentes situações. Materiais: fantoches ou bonecos, um pequeno espaço para encenar.
2. Dança das Emoções: Organize uma atividade de dança onde cada criança escolha uma emoção e crie uma dança que represente essa emoção. Isso promove a expressão corporal e emocional. Materiais: música animada, espaço aberto.
3. Criando Emojões: Produza emojis de papel que as crianças possam colorir e usar nas brincadeiras. Isso ajuda a visualizar os sentimentos que podem estar vivenciando. Materiais: papel, lápis de cor, forma de emojis.
4. Histórias Sensoriais: Crie histórias que envolvam diferentes sensações. As crianças podem tocar, ouvir, ver e cheirar objetos que representem sentimentos, interagindo diretamente com a narrativa. Materiais: objetos variados que estimulem os sentidos.
5. Colagem dos Sentimentos: Dê às crianças uma variedade de recortes de revistas e papéis que representam emoções. Elas podem criar colagens e depois compartilhar com o grupo. Isso estimula a criatividade e a fala. Materiais: revistas, tesouras (usadas com supervisão), cola, papel.
Com essas propostas e abordagens, espera-se que os pequenos possam não apenas entender os sentimentos, mas também desenvolver um maior senso de empatia e cuidado com o próximo, criando uma base sólida para suas interações sociais no futuro.
