Plano de Aula: Brincadeiras (Educação Infantil) – 50 minutos
A proposta deste plano de aula é promover o aprendizado e a interação das crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) por meio de brincadeiras com bolas coloridas. A atividade foi desenvolvida para ser leve e divertida, proporcionando não apenas a socialização e o desenvolvimento motor, mas também a percepção de cores e formas. Brincar com bolas é uma forma eficaz de estimular a coordenação motora, a interação social e a imitação, características marcantes da Educação Infantil.
Nos primeiros anos de vida, é essencial que as crianças estejam cercadas de estímulos que favoreçam suas interações sociais. Assim, esta aula tem como ponto central a utilização de objetos comuns, porém envolventes e divertidos, que são as bolas coloridas. Este plano também está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orientam o desenvolvimento das crianças em diversas dimensões, contribuindo para que se tornem indivíduos mais integrados e conscientes de si e com o outro.
Tema: Brincadeiras
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar à criança uma experiência lúdica enriquecedora, estimulando a socialização, a exploração de cores e a coordenação motora por meio de brincadeiras com bolas coloridas.
Objetivos Específicos:
1. Promover a interação social entre as crianças durante as brincadeiras.
2. Estimular o deslocamento e a coordenação motora por meio de atividades físicas com as bolas.
3. Facilitar a percepção de cores e formas através das bolas utilizadas nas atividades.
4. Desenvolver a capacidade de compartilhamento e respeito às regras durante as brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Bolas de diversas cores e tamanhos (ideais para a faixa etária, leves e seguras)
– Cones ou objetos para delimitar o espaço das atividades
– Cadastradores de diferentes texturas (para estimular o tato)
– Música animada para acompanhamentos das atividades
Situações Problema:
– Como podemos compartilhar as bolas entre todos?
– O que fazemos quando a bola rola longe?
– Como podemos brincar todos juntos sem nos atropelarmos?
Contextualização:
O brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento infantil. Por meio da brincadeira, os pequenos exploram o mundo ao seu redor, expressam suas emoções e estabelecem vínculos sociais. As bolas coloridas são objetos atrativos que estimulam a imaginação, a criatividade e a capacidade de interação. Explorar esses objetos em conjunto favorece um ambiente de aprendizado que incorpora elementos de cuidado, solidariedade e respeito às diferenças.
Desenvolvimento:
– Início: Reunir as crianças em um círculo e apresentar as bolas coloridas, incentivando-as a nomear as cores e tocar cada uma para reconhecer suas texturas.
– Atividade 1: “Passe a Bola” – As crianças devem passar as bolas umas para as outras, respeitando a ordem e tentando não deixar a bola cair. A atividade deve ser acompanhada de explicações sobre compartilhar e esperar a sua vez.
– Atividade 2: “Corrida de Bolas” – Com os cones, delimitar um percurso curto onde as crianças devem rolar as bolas até um determinado ponto. Isso pode ser feito em duplas ou grupos, promovendo a regra de não se atropelar e o auxílio mútuo.
– Atividade 3: “Música e Movimento” – Ao som de uma música animada, as crianças devem dançar com as bolas, fazendo movimentos que imitam os gestos que você sugere, criando um ambiente de alegria e diversão.
– Fechamento: Reunir as crianças novamente, conversando sobre o que sentiram durante as atividades e o que aprenderam sobre compartilhar e brincar juntos.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Exploração de Cores
– Objetivo: Identificar e nomear cores.
– Descrição: Colocar as bolas em uma área visível e estimular as crianças a pegarem as bolas e identificarem suas cores.
– Instruções: Perguntar a cada criança qual a cor da bola que ela escolheu e incentivá-las a mostrar para os colegas.
– Materiais: Bolas coloridas.
– Diferenciação: Enquanto algumas crianças falam das cores, outras podem tocar as bolas e descrevê-las, utilizando diferentes formas de expressão.
2. Jogo “A Bola na Cesta”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o aprendizado sobre a direção.
– Descrição: Os alunos devem jogar as bolas em uma cesta.
– Instruções: Marcar uma distancia que os alunos devem respeitar para atirar as bolas na cesta. Elogiar e incentivar o esforço ao invés de acertar diretamente.
– Materiais: Uma cesta e várias bolas.
– Diferenciação: Ajustar a distância dependendo do desenvolvimento motor da criança.
3. Brincadeira de Imitar
– Objetivo: Desenvolver a percepção de movimento e coordenação.
– Descrição: As crianças devem imitar gestos simples enquanto seguram a bola, como girar ou balançar.
– Instruções: Demostrar movimentos específicos e pedir para as crianças imitarem.
– Materiais: Bolas.
– Diferenciação: Modificar os gestos conforme o grupo responder melhor, tornando a atividade mais fácil ou mais desafiadora.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para um diálogo sobre o que sentiram e aprenderam. Pergunte sobre como elas se sentiram ao emprestar suas bolas e ao brincar em equipe. Estimule-as a compartilharem suas experiências e a reconhecerem as atividades que mais gostaram.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao passar a bola para o seu amigo?
2. Qual cor de bola você mais gostou?
3. Como vocês se ajudaram durante a corrida?
4. O que foi mais divertido na atividade com a música?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação contínua das interações entre as crianças, analisando como elas compartilham e respeitam as regras e o espaço dos colegas. É importante registrar a capacidade de cada criança em se envolver nas atividades propostas, mostrando os esforços em colaborar e compreender as instruções dadas.
Encerramento:
No final da aula, reunir as crianças para um momento de reflexão, onde poderão expressar suas opiniões sobre o que aprenderam. Reiterar a importância do compartilhar e brincar em equipe, e encorajar as crianças a levar essa experiência positiva para outras situações do cotidiano. Valorizar os momentos de lazer e aprendizado simultaneamente.
Dicas:
– Use músicas infantis animadas para criar um ambiente mais envolvente e divertido.
– Ajuste as atividades de acordo com o número de alunos, garantindo que todos tenham a chance de participar.
– Intervenha gentilmente em situações de conflito, orientando as crianças a se comunicarem e resolverem suas diferenças.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras desempenham um papel crucial no desenvolvimento da criança durante a Educação Infantil, principalmente na faixa etária de 1 a 4 anos. Durante esta fase, as crianças estão em uma exploração constante do mundo ao seu redor, e por isso, a brincadeira não é apenas uma forma de entretenimento, mas uma atividade estruturante que promove a aprendizagem e a socialização. O contato com diferentes objetos, como as bolas coloridas, permite que as crianças experimentem novas sensações e desenvolvam habilidades motoras, sociais e afetivas.
Ao brincar, as crianças também têm a oportunidade de desenvolver habilidades cognitivas e trabalhar em grupo, onde o compartilhamento de atividades é fundamental. O ato de passar a bola para um colega, por exemplo, ensina sobre colaboração e a importância do outro, enquanto a observação das cores e formas das bolas estimula a curiosidade e a criatividade. Esse tipo de interação ajuda a formar a identidade e a consciência do eu no contexto social, fundamentais para o crescimento e a construção de vínculos que se estendem para a vida toda.
Com a utilização das bolas coloridas em brincadeiras, as crianças podem ainda associar o aprendizado de cores à sua vivência lúdica e recreativa, facilitando a memorização e a apropriação de novos conhecimentos. Isso mostra que a brincadeira é um modo de aprender que deve ser incentivado nas instituições de educação, propondo atividades que transcendam a mera diversão, mas que sejam significativas para o desenvolvimento integral.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser enriquecido e dividido em várias atividades complementares durante a semana. As professoras podem planejar dias específicos para aprofundar o uso das bolas em novas situações, como criar um mural com as cores das bolas onde as crianças possam colar diferentes papéis coloridos, ou fazer uma roda de histórias onde as cores das bolas representem os personagens da narrativa. Assim, as atividades se tornam não apenas uma oportunidade de brincar, mas uma forma de integrar diferentes linguagens e áreas do conhecimento, respeitando a singularidade do aprender da criança.
Ademais, é possível estender algumas destas brincadeiras para o uso com diferentes materiais, como caixas de papelão para criar obstáculos ou circuitos, aumentando a complexidade do aprendizado e mantendo o interesse dos pequenos. As possibilidades são infinitas, e com a orientação adequada, as crianças podem continuar explorando as cores e formas através de diferentes contextos e novas experiências, sempre valorizando a interação social e o aprendizado lúdico.
Além disso, promover um espaço de reflexão após as atividades, em que as crianças possam expressar o que aprenderam e o que mais gostaram, pode ser uma excelente maneira de avaliar a efetividade das brincadeiras e aumentar a consciência delas sobre a importância de brincar em grupo. Esse tipo de reflexão fomenta um sentido de comunidade e pertencimento, fundamentais para o desenvolvimento da empatia e da solidariedade entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador se mantenha atento e sensível às necessidades das crianças durante a execução do plano. Cada criança tem seu próprio ritmo de desenvolvimento e suas próprias formas de interagir e se expressar. Sendo assim, é essencial estar aberto a adaptações e modificações que possam surgir ao longo das atividades. Ao observar os interesses e as preferências dos alunos, o docente pode ajustar o plano de forma a torná-lo ainda mais interactivo e significativo.
Além disso, o acompanhamento da participação de cada criança nas dinâmicas propostas é fundamental para garantir que todas estejam se sentindo incluídas e seguras para explorar e se expressar. Ao promover um ambiente onde todos os pequenos se sintam valorizados e respeitados, o professor garante que o aprendizado por meio da brincadeira se torne uma experiência positiva e enriquecedora, promovendo não só habilidades motoras e cognitivas, mas também competências sociais essenciais.
Por fim, a comunicação com as famílias é uma parte vital deste processo. Compartilhar as experiências vivenciadas em sala de aula, as atividades realizadas e o desenvolvimento das crianças pode fortalecer o vínculo escola-família. Isso pode ser feito através de um relatório semanal ou uma reunião para apresentar o progresso das crianças nas atividades propostas. O envolvimento dos pais e responsáveis na educação dos filhos é crucial para que o aprendizado se estenda além do ambiente escolar e se torne parte do cotidiano familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Um Dia de Pintura com Bolas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a percepção de cores.
– Descrição: Usar bolas como carimbos. As crianças podem mergulhar as bolas em tinta e carimbar em papéis grandes.
– Materiais: Bolas, tintas coloridas, e folhas de papel.
– Modo de Condução: Propor que cada criança escolha uma cor e estampem suas criações. Adaptar as cores das tintas e os tamanhos das bolas a serem utilizadas conforme o grupo.
2. Corrida de Revezamento com Bolas
– Objetivo: Trabalhar coordenação e habilidades de trabalho em equipe.
– Descrição: Organizar uma corrida em duplas onde cada criança deve passar a bola para o colega antes de correr até a linha de chegada.
– Materiais: Bolas e cones para delimitação.
– Modo de Condução: Aumentar a dificuldade, pedindo que as crianças passem a bola pelas pernas ou que utilizem diferentes partes do corpo para passar a bola.
3. Teatro de Sombras com Bolas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Utilizar uma lanterna e bolas coloridas para criar sombras em uma parede escura. As crianças podem fazer de conta e inventar histórias usando as sombras.
– Materiais: Lanterna e bolas coloridas.
– Modo de Condução: Pedir para as crianças contarem a própria história usando as bolas como personagens. Adaptar o ambiente para que fique mais interessante.
4. Brincadeira do Colorido
– Objetivo: Reconhecer cores e estimular a atenção.
– Descrição: Ao som de uma música, as bolas são espalhadas pela sala. Quando a música parar, cada criança deve correr e pegar uma bola da cor que você chamar.
– Materiais: Bolas
