Plano de Aula: Cheio e Vazio (Educação Infantil)
Este plano de aula foi desenvolvido para crianças bem pequenas, focando nos conceitos de cheio e vazio. A proposta é utilizar atividades lúdicas e interativas que promovam a exploração sensorial, a comunicação e o desenvolvimento motor das crianças, respeitando as diretrizes da BNCC e promovendo o aprendizado significativo. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que os pequenos se sintam à vontade para experimentar os novos conceitos.
A educação infantil desempenha um papel crucial na formação integral dos indivíduos, e ao trabalhar com temas simples como cheio e vazio, proporcionamos às crianças a oportunidade de interagir com o mundo ao seu redor de maneira divertida. Através de brincadeiras e atividades práticas, as crianças poderão reconhecer e brincar com esses conceitos, promovendo o desenvolvimento de habilidades interativas, sociais e motoras.
Tema: Cheio e Vazio
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de cheio e vazio através de atividades sensoriais e interativas, favorecendo a exploração e a descoberta pelas crianças.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de comunicação ao expressar experiências sensoriais.
– Estimular a percepção visual e tátil ao manipular diferentes objetos.
– Fomentar a socialização e o compartilhamento durante as atividades em grupo.
– Introduzir os conceitos matemáticos iniciais de forma lúdica, associando os termos cheio e vazio a brincadeiras e objetos do cotidiano.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O eu, o outro e o nós”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Campo de experiências “Traços, sons, cores e formas”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Baldes ou recipientes de diferentes tamanhos
– Objetos de variados formatos e texturas (bolas, blocos, brinquedos leves)
– Areia, água ou arroz para serem usados como ingredientes para as atividades de cheio e vazio
– Colheres e copos plásticos para manipulação
– Música suave para contextualizar a atividade
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Reúna as crianças em um círculo e explique brevemente o tema da aula, utilizando uma linguagem simples e associando os conceitos de cheio e vazio a exemplos práticos do cotidiano. Por exemplo, você pode mostrar um balde cheio de brinquedos e outro vazio, verbalizando a relação entre os dois.
2. Atividade Prática (25 minutos): Divida as crianças em pequenos grupos e ofereça a cada grupo um balde cheio de areia ou arroz. Incentive-as a experimentar despejar os materiais em outros recipientes, assim entendendo o que significa cheio e vazio. Durante essa atividade, estimule a comunicação, perguntando: “O que acontece quando retiramos a areia do balde? E quando colocamos novamente?”.
3. Exploração Criativa (10 minutos): Após a brincadeira, ofereça diferentes objetos para que as crianças explorem. Peça que digam se os recipientes estão cheios ou vazios, ajudando-as a relacionar o termo ao que observam. As crianças poderão comparar, classificar e organizar os objetos, facilitando a compreensão dos conceitos.
4. Música e Movimento (5 minutos): Finalize a atividade com uma música que tenha movimentos que envolvam a ideia de cheio e vazio, como “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”. Crie uma coreografia onde as crianças devem levantar os braços quando ouvir cheio e abaixar quando ouvir vazio.
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua e observacional. O educador deverá observar a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de comunicação, e como elas manipulam os objetos. Também é importante incentivar a autonomia, observando como as crianças lidam com as regras estabelecidas para as interações sociais durante a aula.
Encerramento:
Ao concluir a aula, reúna as crianças novamente em um círculo e pergunte sobre o que elas aprenderam. Incentive cada uma a expressar suas impressões sobre a atividade. Isso ajudará a consolidar o aprendizado, além de promover a valorização e a escuta ativa de cada criança.
Dicas:
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, estimulando a exploração e o movimento livre.
– Utilize objetos coloridos e variados para despertar a curiosidade das crianças.
– Mantenha sempre um tom de voz suave e encorajador, valorizando as interações e a comunicação.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de esconde-esconde: Usar caixas grandes onde se pode colocar algumas crianças por um momento, brincando de cheio e vazio com a consciência de que um lugar pode estar cheio de amigos ou vazio sem ninguém.
2. Caça ao tesouro: Espalhar pequenos brinquedos pela sala e pedir para as crianças encontrarem, organizando-os depois em baldes cheios.
3. Arte com areia: Usar areia ou barro para que as crianças criem formas, explicando as porções em cada recipiente.
4. Mão cheia e mão vazia: Em duplas, brincar de preencher as mãos com objetos pequenos e depois esvaziá-las.
5. Histórias contadas na prática: Ler um livro que mencione os conceitos de cheio e vazio e encenar com objetos.
6. Jogo de imitação: As crianças devem imitar o que é cheio e o que é vazio usando gestos e expressões.
7. Experiências sensoriais: Criar recipientes com diferentes texturas (areia, água, grãos) e permitir que as crianças toquem e classifiquem.
8. Dança dos recipientes: Dançar segurando copos plásticos, fazendo-os ficar cheios ou vazios de forma divertida.
9. Brincadeira de colocar e tirar: Usar objetos pesados e leves e brincar de colocar e tirar de dentro de uma caixa, enfatizando os termos.
10. Construção de torres: Usar blocos de montar para criar diferentes estruturas, discutindo o que está cheio e o que está vazio na construção.
Este plano de aula foi idealizado para que as crianças explorem a temática de forma lúdica, mantendo a atenção e o encanto que são essenciais nesta fase do desenvolvimento.
