Plano de Aula: Circuito Sensorial (Educação Infantil) – 10 minutos
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e divertida para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, através da exploração de um circuito sensorial. A atividade, que envolve passar o barbante por dentro do rolo de papel colorido, visa desenvolver a sensibilidade tátil e a coordenação motora fina dos pequenos, além de despertar a curiosidade e a imaginação. O circuito foi pensado para ser simples e acessível, permitindo que crianças nesse estágio do desenvolvimento possam participar ativamente, ao mesmo tempo em que proporcionamos um espaço lúdico e seguro para a interação.
Através do contato com diferentes texturas, cores e formas, as crianças poderão ampliar seu conhecimento sobre o mundo que as rodeia. Este plano busca também incentivar a socialização e a comunicação entre elas, reforçando a importância das interações sociais desde os primeiros anos de vida. Aproveitando as habilidades que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define para a educação infantil, a atividade visa enriquecer a experiência de aprendizagem, garantindo que as crianças se sintam confiantes em suas capacidades e em suas relaçõe com os outros.
Tema: Circuito Sensorial
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das habilidades motoras e sensoriais das crianças através da manipulação de diferentes materiais em um circuito sensorial.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manusear o barbante.
– Estimular a curiosidade e a descoberta através de atividades sensoriais.
– Fomentar o trabalho em equipe e o cuidado durante a interação com os colegas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Barbante de várias cores.
– Rolos de papel colorido (cartolina ou papelão).
– Tesoura sem ponta para auxiliar o corte (caso necessário).
– Espaço limpo e seguro para montar o circuito.
Situações Problema:
Como os diferentes tipos de barbante e papel podem ser utilizados para criar um circuito?
Quais formas podemos criar utilizando entradas e saídas para o barbante passar?
Contextualização:
As atividades sensoriais são fundamentais na educação infantil, pois elas impulsionam a curiosidade natural das crianças e promovem experiências de aprendizagem significativas. O circuito sensorial que projetamos permitirá que as crianças explorem diferentes texturas e cores através do manuseio do barbante e do rolo de papel, fortalecendo os conceitos de dentro e fora, além de trabalhar com a percepção visual e tátil.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará da seguinte forma:
1. Preparação do espaço: Organizar um área limpa e segura onde o circuito será montado, usando os rolos de papel colorido como estrutura para a atividade.
2. Apresentação do material: Mostrar às crianças o barbante e os rolos, explicando o que iremos fazer.
3. Iniciação à atividade: Demonstrar como passar o barbante pelo rolo de papel e encorajar as crianças a tentarem.
4. Supervisão e apoio: Guiar as crianças na atividade, ajudando-as a manusear o barbante, se necessário, e incentivá-las a colaborar.
5. Finalização e socialização: Ao finalizar, é interessante abordar o que cada uma sentiu e descobriu durante a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Passagem do Barbante no Rolos
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
Descrição: Cada criança deve passar o barbante pelo rolo de papel, incentivando a manipulação.
Materiais: Barbante colorido e rolos de papel.
Instruções: Demonstre o movimento e peça que eles tentem repetir. Caso algumas crianças tenham dificuldade, esteja disponível para ajudar.
2. Jogo de Cores
Objetivo: Identificação e apreciação das cores.
Descrição: Perguntar às crianças sobre as cores dos barbantes e dos rolos, e solicitar que escolham um específico.
Materiais: Barbantes coloridos e rolos em diferentes cores.
Instruções: Ao escolher, incentive a criança a nomear a cor e a contar quantos rolos de cada cor elas veem.
3. História Sensorial
Objetivo: Contar uma história que envolva os objetos manipulados.
Descrição: Ler uma história que inclua elementos de cores, texturas e formas.
Materiais: Livro ilustrativo sobre cores e formas.
Instruções: Enquanto lê, peça para as crianças interagirem com os materiais, nomeando e destacando formas e cores que aparecem na história.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em círculo e discutir o que sentiram ao manusear o barbante e o papel. Perguntas estimuladoras podem incluir:
– O que você achou mais fácil: passar o barbante ou segurá-lo?
– Qual cor você mais gostou? Por quê?
– Como você se sentiu quando conseguiu passar o barbante pelo rolo?
Perguntas:
– O que você achou do material que usou?
– Como você descreveria o processo de passar o barbante?
– Você gostaria de fazer isso de novo?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando como as crianças interagem com os materiais, se mostram interesse nas atividades e como se comunicam com os colegas. O professor poderá anotar as observações e perceber o desenvolvimento da coordenação motora e as habilidades sociais dos alunos.
Encerramento:
Ao finalizar, reúna as crianças para uma conversa sobre a experiência. Pergunte o que mais gostaram e o que aprenderam. É essencial promover um espaço de reflexão, reforçando os aprendizados do dia.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro, livre de objetos que possam causar ferimentos.
– Ofereça um suporte individual para crianças que possam ter dificuldades com a atividade.
– Encoraje a interação entre as crianças e envolva-as na avaliação do que foi feito.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial na infância é um componente vital no desenvolvimento das crianças. Desde o surgimento da coordenação motora até a capacidade de socialização, cada interação sensorial tem um impacto significativo na formação e autoimagem da criança. Atividades como o circuito sensorial proporcionam uma rica experiência tátil, que não só incentiva a curiosidade, mas também promove um espaço seguro para o exercício da criatividade e do aprendizado colaborativo. A manipulação de materiais, como barbantes e papéis, provoca não apenas a interação física, mas também desenha um quadro das práticas sociais nas quais elas estão inseridas.
Através dessas experiências, os pequenos aprendem a compartilhar e a cooperar com os colegas, desenvolvendo uma atitude de cuidado e solidariedade — habilidades fundamentais para a convivência em grupo. Ao incluir elementos visuais e táteis, estamos oferecendo um aprendizado que retira o foco da mera absorção passiva de informações e coloca as crianças em um papel ativo dentro do processo de construção do conhecimento.
É importante ressaltar que as atividades sensoriais, como a construção do circuito, possibilitam que, de forma lúdica, as crianças desenvolvam percepções sobre o mundo ao seu redor. Percepções que vão além da vista, incluindo o tato, o olfato e até mesmo a audição, podem ser trabalhadas harmonicamente numa única atividade. Assim, nossos encontros pedagógicos se tornam verdadeiras trilhas de aprendizado, onde cada descoberta abraça a singularidade de cada criança e contribui para a formação de um futuro mais consciente e respeitoso.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do circuito sensorial, é possível estender as atividades para outras áreas do conhecimento. Primeiro, sugestões de diferentes circuitos com materiais variados podem ser introduzidas, como lãs, tecidos e papel, estimulando novas experiências táteis. Estas novas explorações podem incentivar a identificação de características físicas dos materiais, promovendo o entendimento de texturas e resistências. Dessa forma, ao introduzir a variação dos materiais, a criança terá um entendimento mais amplo sobre o que a cerca e como ele pode ser utilizado criativamente.
Outra importante vertente é a exploração de cores e formas, que pode ser realizada através de atividades de artes plásticas. As crianças podem ser desafiadas a criar suas próprias obras utilizando papéis coloridos, utilizando recortes e colagens. A partir desta nova atividade, o educador pode abordar temas relacionados à criatividade e à originalidade, assim como a importância da expressão artística para o desenvolvimento pessoal e social.
Por fim, pode-se incluir uma abordagem musical, criando momentos em que as crianças criem sons utilizando os mesmos materiais ou outros instrumentos. Como foi destacado, o universo sensorial é vasto, e cada experiência proporciona uma rica oportunidade de aprendizado e integração. Dessa forma, ao unir a música, a arte e a sensibilidade tátil, você estará favorecendo um ambiente educacional diversificado e plural.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que, na execução deste plano, o educador esteja atento aos sinais de interesse das crianças e seja flexível quanto à sua duração e desenvolvimento. A proposta inicial serve como guia, mas a formação de um ambiente que promova o prazer e a curiosidade deve ser sempre priorizada. Ao criar interações significativas, você estará contribuindo não apenas para o aprendizado, mas também para o fortalecimento das relações intercedentes nas crianças.
Além disso, promover a inclusão é fundamental em atividades que envolvem diferentes necessidades. Busque adaptar os desafios conforme cada criança evolui, respeitando suas limitações e capacidades. O objetivo não é a competição, mas sim um espaço onde todas as vozes são ouvidas e cada habilidade é celebrada.
Por fim, invista em momentos de reflexão tanto coletiva quanto individual. As conversas ao final das atividades podem nutrir o entendimento de que cada passo dado na exploração é uma conquista em si. Ao valorizar cada ação, cada descoberta e as interações nesse espaço seguro, você estará plantando sementes de autoestima, autoconhecimento e, principalmente, empatia entre as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
Objetivo: Explorar luzes e sombras usando materiais simples.
Descrição: Utilizar lanternas e papel para criar sombras e figuras.
Materiais: Lanternas, papel e um lençol branco.
Modo de condução: As crianças devem criar figuras com as mãos ou desenhos em papel, iluminando para visualizar as sombras.
2. Estação de Cores
Objetivo: Identificar e misturar cores.
Descrição: Usar tintas para que as crianças possam criar novos tons.
Materiais: Tintas, pinceis e papel.
Modo de condução: Deixe que as crianças explorem a mistura de cores e criem suas próprias pinturas.
3. Caça ao Tesouro Textural
Objetivo: Explorar diferentes texturas.
Descrição: Espalhar objetos com variados tipos de textura e permitir que as crianças os encontrem.
Materiais: Objetos como feltro, madeira, papel lixa, entre outros.
Modo de condução: Fazer uma experiência tátil, para que as crianças identifiquem e descrevam as texturas que tocam.
4. Jardim Sensorial
Objetivo: Conectar as crianças com a natureza.
Descrição: Criar um mini jardim com plantas diversas.
Materiais: Vasos, terra e mudas de plantas.
Modo de condução: As crianças podem plantar e sentir as texturas da terra e das folhas.
5. Dança das Cores
Objetivo: Combinar movimento e criatividade.
Descrição: Criar uma atividade de dança em que as crianças devem se movimentar de acordo com as cores que representam.
Materiais: Lenços ou tecidos coloridos.
Modo de condução: A cada cor tocada, as crianças devem dançar e se mover com a cor correspondente.
Este plano de aula está estruturado para garantir que a proposta de um circuito sensorial seja acessível, divertida e educativa, proporcionando uma imersão no desenvolvimento emocional, social e motor das crianças. Cada etapa foi cuidadosamente pensada para garantir que as crianças aprendam e se divirtam ao mesmo tempo, preparando-as para um futuro onde a curiosidade e o amor pela descoberta estejam sempre presentes.
