Plano de Aula: Classificação da Água e Consumo Consciente (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula visa promover um aprendizado significativo sobre a classificação da água e o consumo consciente entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A abordagem proposta para a aula integra conceitos de ciência, geografia e educação ambiental, de forma a conscientizar os estudantes sobre a importância da água como um recurso natural essencial e limitado. Ao longo da aula, será incentivado um debate sobre a sustentabilidade e as práticas de utilização da água em seu dia a dia.
A aula será interativa, contendo atividades práticas que estimulem a pesquisa e o debate entre os alunos, proporcionando não apenas uma compreensão teórica, mas também a aplicação desse conhecimento em situações práticas do cotidiano. A intenção é que, ao final da aula, os estudantes sejam capazes de classificar a água de acordo com suas origens e usos, além de refletir sobre práticas cotidianas que contribuem para um consumo mais consciente.
Tema: Classificação da Água e Consumo Consciente
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 e 11 anos
Objetivo Geral: Compreender a classificação da água e suas diversas utilizações, além de refletir sobre a importância do consumo consciente e da sustentabilidade na preservação desse recurso.
Objetivos Específicos:
1. Classificar os diferentes tipos de água: potável, salobra e salina.
2. Discutir a importância da água para a vida e suas diversas aplicações na sociedade.
3. Propor práticas de consumo consciente que podem ser adotadas no dia a dia dos alunos.
4. Estimular a reflexão sobre a responsabilidade coletiva na preservação dos recursos hídricos.
Habilidades BNCC:
– (EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
– (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos.
– (EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem na comunidade, propondo soluções para esses problemas.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou marcador
– Impressões de gráficos sobre o uso da água
– Materiais para a elaboração de cartazes (papel sulfite, canetinhas, tesoura, cola)
– Excertos de textos ou artigos sobre a (escassez) da água
– Vídeos sobre os diferentes usos da água (opcional)
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre a importância da água em suas vidas. Pedir que compartilhem exemplos de como utilizam a água no dia a dia. Anotar as respostas no quadro, sendo uma forma de estimular o interesse pela discussão.
2. Apresentação do Conteúdo (20 minutos):
a. Introduzir o tema da classificação da água, explicando os três tipos: água potável, salobra e salina. Apresentar dados sobre a distribuição da água no planeta, enfatizando que a maioria da água disponível é salina e que, das reservas de água doce, uma parte significativa está em geleiras e outros reservatórios de difícil acesso.
b. Exibir gráficos ou vídeos que mostrem a quantidade de água utilizada para diferentes fins: consumo humano, agricultura, indústria.
c. Discutir o conceito de escassez hídrica e as implicações que isso traz para a sociedade, exemplos de lugares do mundo que enfrentam problemas relacionados à falta de água, e questionar os alunos sobre o que pode ser feito em suas rotinas para mitigar o consumo excessivo.
3. Atividade Prática (15 minutos): Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de criar um cartaz que evidencie um tipo de água específico, incluindo suas características, importância e sugestões de consumo consciente. Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma. Esta atividade promoverá a pesquisa, o trabalho em grupo e a criatividade.
4. Discussão e Reflexão (5 minutos): Finalizar a aula promovendo uma discussão sobre o material apresentado, desafiando os alunos a compartilharem uma atitude que podem adotar para ajudar a economizar água em sua rotina. O professor pode sugerir que os alunos façam uma lista de atitudes sustentáveis que vão tentar implementar a partir da aula.
Avaliação:
A avaliação será formativa, levando em conta a participação dos alunos nas discussões e nas atividades em grupo. Também será considerado a qualidade dos cartazes apresentados e a capacidade de conclusão sobre a importância do consumo consciente, bem como a aplicação do conhecimento sobre a classificação da água.
Encerramento:
Finalizar a aula reiterando a importância da água em nossas vidas e como a conscientização pode gerar mudança. Também propor que, ao longo da semana, os alunos tragam exemplos de consumo responsável que observaram em casa ou na comunidade.
Dicas:
– Incentivar os alunos a buscá-los exemplos de consumo consciente em suas casas e como os familiares lidam com o uso da água. Isso pode ampliar a consciência sobre o tema em um ambiente familiar.
– Propor um concurso de cartazes na escola sobre o consumo consciente de água, de forma a engajar mais alunos e gerar uma grande discussão.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual o tipo de água que é potável?
a) Água do mar
b) Água de um lago salino
c) Água de uma fonte limpa
d) Água contaminada
Gabarito: c
2. Qual a porcentagem de água doce existente no planeta?
a) 70%
b) 3%
c) 50%
d) 10%
Gabarito: b
3. A água salina é utilizada, principalmente, para:
a) Consumo humano direto
b) Irrigação de plantações
c) Produção de energia elétrica
d) Indústria e desalinização
Gabarito: d
4. O que é escassez hídrica?
a) Excesso de água em um lugar
b) Falta de água em quantidade suficiente para consumo
c) Água em abundância
d) Água poluída somente
Gabarito: b
5. Uma forma de economizar água é:
a) Deixar a torneira aberta enquanto escova os dentes
b) Tomar banhos longos
c) Reutilizar água de chuva
d) Desperdiçar água em casa
Gabarito: c
6. O uso da água na agricultura é:
a) Desnecessário
b) Fundamental para o cultivo de plantas
c) Apenas em pequenas quantidades
d) Sempre poluente
Gabarito: b
7. A água potável é:
a) Apenas a água da torneira
b) Água imprópria para beber
c) Água que pode ser consumida sem riscos
d) Água encontrada em lagos
Gabarito: c
8. Para o que é a água salobra?
a) Para consumo humano
b) Usos industriais
c) Águas de lagos
d) Irrigação de plantações
Gabarito: b
9. Qual a importância da cobertura vegetal no ciclo da água?
a) Não tem importância
b) Ajuda na evapotranspiração e na qualidade do solo
c) Facilita poluições aquáticas
d) Aumenta a quantidade de água doce
Gabarito: b
10. Uma solução sustentável para a preservação da água é:
a) Aumentar o consumo
b) Desperdício em casa
c) Reutilizar água para o jardim
d) Poluir os rios
Gabarito: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória da Água: Criar um jogo da memória com cartas que contêm imagens e informações sobre os tipos de água e seus usos. Os alunos podem jogar em duplas e discutir as figuras encontradas.
2. Teatro de Fantoches: Propor uma encenação onde os fantoches discutem sobre temas relacionados à água, suas classificações e hábitos de consumo consciente. Os alunos podem criar seus próprios fantoches.
3. Roda de Histórias: Cada aluno deve contar uma história que envolva água, sua importância e como ela pode ser usada de forma responsável. Isso cria um espaço de compartilhamento coletivo e aprendizado.
4. Experimento com Água: Realizar um experimento simples em sala de aula para observar a evaporação da água, e a formação de nuvens. Isso mostra como a água se transforma em diferentes estados físicos.
5. Caça ao Tesouro na Natureza: Organizar uma caça ao tesouro em um parque ou espaço aberto onde os alunos devem encontrar objetos relacionados à água (por exemplo, fontes, rios, etc.) e discutir a importância do local.
6. Criação de Jingles ou Rap: Dividir os alunos em grupos para criar jingles sobre a importância da água e como utilizá-la de forma consciente. Essa atividade promove o engajamento e a criatividade.
7. Desenho Coletivo: Propor um mural coletivamente desenhado com a entrega de mensagens sobre a água e sua preservação. Essa atividade promove o sentimento de pertencimento e responsabilidade.
8. Quiz Interativo: Fazer um quiz interativo utilizando ferramentas digitais (como Kahoot!), instigando os alunos a responderem perguntas sobre a água e seus usos.
9. Dança das Águas: Criar uma dança que represente os diferentes estados da água (líquido, sólido, gasoso) e suas transformações naturais. Isso promove a expressão corporal de forma lúdica.
10. Visita a um Sítio: Planejar uma visita a um sítio onde a água é utilizada de forma sustentável ou uma estação de tratamento de água, permitindo que os alunos vejam de forma prática a importância da água.
Com esta aula, espera-se que os alunos não apenas entendam a classificação da água, mas também sintam-se motivados a adotar práticas de consumo consciente e a se tornarem defensores da conservação deste recurso vital.
