Plano de Aula: Comodo da Casa (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A elaboração deste plano de aula visa promover uma experiência significativa para as crianças pequenas, com um forte enfoque na conscientização sobre os cômodos da casa. O aprendizado nesta fase é fundamental, pois neste momento as crianças estão em uma importante fase de desenvolvimento em que exploram e compreendem o ambiente ao seu redor. Este plano foi idealizado de forma a torná-lo estratégico, flexível e dinâmico, permitindo que as crianças explorem e interajam com o tema de maneira lúdica e envolvente.
O objetivo principal é proporcionar às crianças a oportunidade de reconhecer e identificar os cômodos da casa, a fim de que elas possam relacionar esses espaços com suas funções e a rotina familiar. Através de atividades variadas, as crianças poderão expressar seus conhecimentos prévios e colaborar umas com as outras, desenvolvendo assim um entendimento mais amplo sobre o local onde vivem. As atividades planejadas têm como foco não apenas o aprendizado cognitivo, mas também aspectos sociais e emocionais, essenciais para a formação integral na primeira infância.
Tema: Cômodos da Casa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um espaço para que as crianças reconheçam, identifiquem e compreendam as funções dos cômodos da casa, estimulando a curiosidade e o aprendizado colaborativo.
Objetivos Específicos:
– Identificar os diferentes cômodos da casa e suas respectivas funções.
– Buscar relacionar os elementos de sua rotina com os espaços da casa.
– Desenvolver a empatia e o respeito às diferentes vivências ligadas ao ambiente familiar de cada criança.
– Estimular a expressão facial e corporal ao representar os cômodos de forma lúdica.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho e outras formas de expressão.
– (EI03EF01) Expressar ideias sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Desenhos de diferentes cômodos da casa (quarto, cozinha, sala, banheiro, etc.).
– Materiais de arte (papel colorido, lápis de cor, cola, tesoura).
– Adereços que representem os cômodos, como almofadas, utensílios de cozinha de brinquedo, etc.
– Livros ilustrados sobre o tema.
– Cartolina ou quadro para anotações dos compromissos das crianças com os cômodos da casa.
Situações Problema:
– “Onde você faz suas refeições?” – induzindo a criança a pensar sobre o que a cozinha representa.
– “Como é seu quarto e o que você faz lá?” – levando a criança a descrever seu meio.
– “Quais coisas você encontra na sala?” – estimulando a identificação dos objetos comuns.
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre o que as crianças sabem sobre suas casas, quais cômodos elas conhecem e o que acham que acontece em cada um deles. Essa discussão ajudará a conectar as vivências pessoais de cada aluno ao conhecimento coletivo.
Desenvolvimento:
Dividir a aula em partes, começando pela introdução do tema e a conversa com as crianças. Em seguida, utilizar uma atividade de desenho, onde cada criança escolherá um cômodo para representar. Depois, pode-se realizar uma dramatização onde as crianças imitam o que fazem em cada cômodo.
Atividades sugeridas:
1. Conversação Inicial: (10 min)
Objetivo: Identificar os cômodos que as crianças conhecem.
Descrição: O professor pode perguntar sobre cada cômodo da casa e o que faz em cada um deles.
Materiais: Quiz visual com imagens de cômodos.
2. Atividade de Desenho: (15 min)
Objetivo: Estimular a expressão artística e o entendimento dos cômodos.
Descrição: As crianças desenharão seu cômodo favorito da casa e explicarão para os colegas.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, o professor pode fornecer um modelo ou opções de desenho.
3. Dramatização: (15 min)
Objetivo: Criar uma experiência corporal representativa.
Descrição: As crianças vão se dividir em grupos e representar as atividades que elas fazem em casa, em cada cômodo.
Materiais: Adereços de brinquedo.
Adaptação: Permitir que as crianças que não se sentem confortáveis em atuar escolham um papel de apoio, como narrador.
4. Criação de um Mural Coletivo: (10 min)
Objetivo: Promover a colaboração e a criatividade.
Descrição: Unir os desenhos em uma grande colagem que represente a “Casa dos Sonhos” das crianças.
Materiais: Papel grande, cola e todos os desenhos feitos.
Adaptação: As crianças que desejarem, podem fazer desenhos adicionais para completar a colagem.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre o que aprenderam, quais cômodos tiveram mais identificação e como eles se sentem em relação a esses espaços em suas casas. Perguntar sobre as diferentes vivências e cultura que cada um tem.
Perguntas:
– “Qual é o cômodo mais divertido da sua casa e por quê?”
– “O que você gosta de fazer na cozinha?”
– “Como é o seu quarto e o que tem nele?”
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a interação e a expressão verbal e corporal de cada criança, além da produção artística que trará elementos da compreensão do tema.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar o que mais gostou de fazer e o que aprendeu sobre os cômodos da casa.
Dicas:
Utilizar materiais visuais e táteis para auxiliar na identificação dos espaços. Incentivar as interações e respeitar os tempos individuais de aprendizado e expressão.
Texto sobre o tema:
Os cômodos da casa representam não apenas espaços físicos, mas também lugares de aprendizado e desenvolvimento pessoal. Cada cômodo tem suas funções específicas, que são essenciais para o cotidiano das famílias e para a formação das crianças. Neste sentido, é importante não só conhecer o nome e a localização, mas também entender as dinâmicas e os relacionamentos que se estabelecem em cada um desses espaços.
Experiências como a culinária na cozinha, o descanso no quarto, ou o convívio familiar na sala, são oportunidades ricas para o desenvolvimento infantil. Ao explorar esses ambientes, as crianças exercitam a comunicação, a criatividade e a empatia, já que cada um traz um conjunto de vivências diferentes. Assim, é fundamental que as práticas educativas na infância incentivem a exploração e a conversa sobre esses espaços, promovendo uma compreensão mais ampla e sensível do ambiente familiar.
Além disso, criar momentos de interação onde as crianças possam dramatizar suas experiências pode enriquecer ainda mais o aprendizado, pois estimula a expressão de sentimentos e a compreensão das emoções envolvidas em suas vivências diárias. Através do brincar, desenhar e dramatizar, as crianças se tornam protagonistas de suas histórias e aprendem a valorizar o espaço em que vivem.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido para incluir visitas a casas diferentes, permitindo que as crianças percebam a diversidade dos lares e as culturas que cada um representa. Além disso, é possível incluir atividades que explorem o “como” as casas são feitas, utilizando materiais recicláveis para a construção de uma maquete que represente a casa dos sonhos. Desta forma, a educação ambiental pode ser conectada à temática de forma lúdica e interativa.
Outra ideia é promover um projeto onde cada criança descreva sua família em relação ao que faz em cada cômodo e a importância desses espaços. Essa atividade pode ajudar em um desenvolvimento da identidade e da autoestima, incentivando as crianças a reconhecerem suas histórias e a importância do que chamam de lar.
Essas ações ajudam também no fortalecimento de laços familiares, pois muitas vezes os adultos podem participar do processo, trazendo suas experiências e contribuindo no aprendizado coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor se sinta à vontade para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e características do grupo. As crianças em fase de 3 a 4 anos estão em uma fase dinâmica de aprendizagem, e é crucial oferecer um ambiente seguro onde possam explorar.
A navegação entre atividades que promovem o aprendizado cognitivo e a expressão emocional é essencial. Envolver as crianças em cada etapa do processo e incentivá-las a compartilhar suas experiências não apenas enriquecerá o aprendizado, como também cultivará um ambiente de apoio mútuo e respeito.
Finalmente, a inclusão dos cuidadores nas atividades, seja por meio de apresentações ou pela proposta de tarefas em casa, pode reforçar a conexão entre a sala de aula e a vida cotidiana, integrando o aprendizado em diversos contextos e fortalecendo a rede de suporte da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Construção de uma Casa de Papelão: Propor que as crianças tragam caixas de papelão e ajudem a montar uma “casa”, pintando os cômodos com cores diferentes. Objetivo: Aprender sobre os cômodos e suas funções.
2. Teatro de Fantoches: Criar um teatro com fantoches feitos de meias, onde cada personagem representa um cômodo. Objetivo: Estimular a expressão através da dramatização.
3. Jogo do “Onde Está?”: Utilizar imagens de objetos encontrados em cômodos específicos e convidar as crianças a adivinhar de qual cômodo pertencem. Objetivo: Reconhecimento de cada espaço e sua funcionalidade.
4. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro na sala, onde pistas estão locais em diferentes “cômodos” simbólicos (menores partes da sala representando cômodos). Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe.
5. Cantos de Cuidado: Criar um espaço onde cada canto da sala representa um cômodo da casa e trás associações de brinquedos ou atividades que habitualmente ocorrem ali. Objetivo: Promover a autonomia e o manejo respeitoso dos espaços.
Essas sugestões devem ser adaptadas conforme o grupo, sempre respeitando os limites e interesses das crianças, garantindo que a experiência de aprendizado seja significativa e divertida.
