Plano de Aula: Composição e Decomposição (2 Ano)
Tema: Composição e Decomposição
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental I
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral: Compreender os conceitos de composição e decomposição em diferentes contextos, promovendo a capacidade de pensar matematicamente e de estabelecer relações entre números e operações, de forma prática e lúdica.
Objetivos Específicos:
– Identificar e realizar operações de composição e decomposição numérica de maneira adequada e precisa.
– Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas por meio de atividades praticas e visuais.
– Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo, permitindo a troca de ideias e estratégias entre os alunos.
– Aplicar as operações de adição e subtração em situações do cotidiano, compreendendo suas utilidades e aplicações.
– Consolidar o aprendizado por meio de exercícios variados, que desafiem os alunos a pensar de forma crítica e criativa.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA05) Identificar e resolver problemas que envolvam adição e subtração, utilizando decomposição de números.
– (EF02MA06) Compor e decompor números naturais, utilizando as operações de adição e subtração.
– (EF02MA07) Identificar a relação entre as operações e resolver problemas simples, utilizando diferentes estratégias.
Materiais Necessários:
– Fichas ou cartões com números e operações matemáticas (adição e subtração).
– Quadro branco e marcadores coloridos para anotações e explicações.
– Materiais de arte (papéis coloridos, tesouras, cola) para atividades de composição e decomposição visual.
– Jogos interativos (se disponível), que envolvam composição e decomposição de números.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Começar a aula apresentando o tema “Composição e Decomposição” de forma envolvente, fazendo perguntas como: “O que vocês acham que acontece quando juntamos números?” ou “Quem pode me dizer como podemos separar um número em partes menores?” Isso vai preparar o terreno para que os alunos compreendam os conceitos que serão estudados. Anote as respostas no quadro branco, estimulando a participação e o raciocínio dos alunos.
2. Explicação Teórica (10 minutos): Explique os conceitos de composição e decomposição, usando exemplos simples que estejam próximos da realidade dos alunos. Por exemplo, utilize objetos do dia a dia para representar a composição e decomposição (como juntar 3 maçãs com 2 maçãs e obter 5). Faça uma demonstração no quadro, decompondo o número 5 em diferentes formas (5=4+1, 5=3+2, etc.). Em seguida, proponha a decomposição do número 10 e explique o que significa cada parte.
3. Atividade em Grupo (15 minutos): Divida os alunos em pequenos grupos e forneça cartões numerados. Cada grupo deve criar diferentes composições e decomposições com os números fornecidos. Por exemplo, se um grupo tiver o número 8, eles podem apresentá-lo como 4+4, 5+3, 6+2, etc. Os alunos devem anotar suas descobertas. Após a atividade, cada grupo irá apresentar suas composições e decomposições para a turma, promovendo uma discussão sobre a variedade de combinações possíveis.
4. Atividade Prática (10 minutos): Em seguida, introduza uma atividade prática onde os alunos usarão materiais de arte para representar graficamente as composições e decomposições. Cada aluno deverá criar uma figura (por exemplo, uma árvore) que representa diferentes maneiras de decompor um número que escolheram, utilizando os materiais para ilustrar as partes que compõem o todo. Essa atividade incentiva a criatividade e a visualização dos conceitos aprendidos.
5. Fechamento (5 minutos): Para encerrar a aula, retome os conceitos trabalhados e faça um breve resumo dos principais pontos abordados. Pergunte aos alunos o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também estimula a reflexão crítica.
Avaliação: A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, na atividade em grupo e nas apresentações. Além disso, a elaboração das artes e a criatividade dos alunos também serão consideradas para avaliar a compreensão dos conceitos de composição e decomposição. Uma avaliação final poderá ser feita através de questões escritas ou um pequeno teste que envolva a aplicação prática dos conceitos em novas situações.
Encerramento: Finalize a aula agradecendo a participação de todos e incentivando-os a observar a composição e decomposição em situações do dia a dia, como por exemplo, ao arrumar brinquedos ou ao contar objetos em casa. Reforce que os números estão presentes em tudo ao nosso redor, e que compreendê-los é uma ferramenta importante que pode ser utilizada em várias áreas e situações da vida.
Dicas:
– Mantenha a energia da aula alta, utilizando entusiasmo ao ensinar e interagindo com os alunos para manter a atenção deles.
– Use recursos visuais sempre que possível, pois eles ajudam na retenção da informação e tornam o aprendizado mais dinâmico.
– Seja flexível com o tempo das atividades, permitindo que os alunos se aprofundem mais em tópicos que interessados.
– Se possível, utilize tecnologia como aplicativos ou jogos interativos para reforçar os conceitos de forma lúdica.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual é o resultado da composição 3 + 2?
a) 4
b) 5
c) 6
d) 3
GABARITO: b)
2. Se você decompuser o número 7, quais das seguintes opções é correta?
a) 5 + 3
b) 6 + 1
c) 4 + 2 + 1
d) Todas as alternativas acima
GABARITO: d)
3. O que significa decompor um número?
a) Juntar partes para formar um todo
b) Separar o número em partes menores
c) Dobrar o número
d) Escolher o número mais próximo
GABARITO: b)
4. Qual é a representação correta da decomposição do número 10?
a) 4 + 4 + 2
b) 5 + 5
c) 8 + 1 + 1
d) Todas as alternativas acima
GABARITO: d)
5. Na atividade em grupo, o grupo escolheu o número 9. Qual das alternativas é uma possível decomposição?
a) 5 + 4
b) 8 + 2
c) 7 + 1 + 1
d) Todas as alternativas acima
GABARITO: d)
6. Na aula, usamos fichas para ajudar a entender a composição e decomposição. Qual é a função dessas fichas?
a) Decorar a sala de aula
b) Adicionar diversão à aula
c) Representar visualmente os números e operações
d) Espantar os alunos
GABARITO: c)
7. Por que é importante aprender a compor e decompor números?
a) Para facilitar a adição e subtração binária
b) Para entender melhor os números e suas relações
c) Para fazer contas grandes mais rápido
d) Todas as alternativas acima
GABARITO: b)
8. Durante a atividade prática, qual era o objetivo ao criar uma figura representando a decomposição?
a) Mostrar a criatividade dos alunos
b) Esconder os números no papel
c) Aprender uma nova técnica de arte
d) Aplicar o conceito de decomposição de forma visual
GABARITO: d)
