Plano de Aula: Contação de história: conhecendo as estações do ano (Educação Infantil)
A contação de histórias é uma prática pedagógica de grande importância, especialmente na Educação Infantil. Nesta fase, as crianças são naturalmente curiosas e têm uma grande capacidade de imaginação, o que torna a leitura e a narração de histórias atividades enriquecedoras para seu desenvolvimento. A leitura do livro “Samot e as Estações do Ano”, além de proporcionar momentos de diversão e aprendizado, permitirá que as crianças conheçam as diferentes estações do ano de forma lúdica e interativa. A atividade está alinhada à proposta de promover o contato das crianças com o universo literário, explorando suas potencialidades de escuta e expressão.
Neste plano de aula, será possível juntar elementos que ajudam a desenvolver a percepção dos pequenos sobre as estações do ano, suas características e a análise das preferências pessoais. O compartilhamento de experiências e sentimentos, a relação com o meio e a interação entre os colegas são pontos-chave que serão trabalhados durante a atividade. O momento da roda, onde todos podem participar e expressar suas opiniões, também fortalece a cultura de respeito e empatia entre os alunos.
Tema: Contação de história conhecendo as estações do ano
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Levar as crianças a reconhecer e falar sobre as estações do ano, ampliando seu vocabulário e promovendo a interação entre elas por meio da contação de uma história.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta ativa e a compreensão através da leitura do livro.
– Estimular a expressão oral ao compartilhar suas preferências sobre as estações.
– Desenvolver a empatia ao discutir as experiências de cada um.
– Promover a interação social durante o momento de roda.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livro “Samot e as Estações do Ano”.
– Cartazes ou ilustrações das estações do ano.
– Materiais de arte, como papéis coloridos, canetinhas, lápis de cor e tesoura.
– Um espaço amplo para organizar a roda de contação.
Situações Problema:
– Quais sentimentos e emoções as estações do ano provocam nas crianças?
– Como a natureza se transforma em cada estação?
– O que cada um gosta de fazer em cada estação?
Contextualização:
Inicie a aula chamando as crianças para reuni-las em uma roda. Explique o que irá acontecer e que, a partir daquele momento, elas vão embarcar em uma viagem através do tempo, conhecendo as quatro estações do ano. Enfatize que cada estação é única e pode nos fazer sentir diferentes coisas, além de trazer mudanças visíveis na natureza.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento e Introdução (5 minutos): Convide as crianças a se sentarem em círculo e, de forma acolhedora, explique que hoje elas conhecerão uma história especial sobre um personagem que vive diversas aventuras em cada estação do ano.
2. Leitura do Livro (15 minutos): Realize a leitura de “Samot e as Estações do Ano”, mostrando as ilustrações e incentivando as crianças a participarem da leitura, apontando para as imagens e mimetizando ações correspondentes, como dançar quando estiver frio ou fazer um gesto de calor quando falar do verão.
3. Discussão sobre a História (10 minutos): Após a leitura, faça perguntas para saber como elas se sentiram durante a história. Pergunte se gostaram da história e inicie uma conversa sobre as características de cada estação, estimulando as crianças a compartilharem suas preferências.
Atividades sugeridas:
1. Desenho das Estações (Objetivo: estimular a criatividade e o reconhecimento das estações)
– Descrição: Após a discussão, entregue papel e materiais de arte para que cada criança possa desenhar sua estação favorita.
– Instruções: Explique que elas podem usar as cores que acharem mais apropriadas e que podem adicionar elementos como sol, flores, folhas ou neve, dependendo de sua escolha.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor, giz de cera, canetinhas.
– Adaptação: Para alunos que ainda não conseguem desenhar, ofereça figuras prontas para que eles possam colorir.
2. Teatro de Sombras (Objetivo: desenvolver a expressão corporal e verbal)
– Descrição: Após a leitura, conte a história novamente fazendo um teatro de sombras usando figuras recortadas que representem as diferentes estações.
– Instruções: As crianças poderão usar suas mãos ou as figuras recortadas. Cada um pode escolher que sonidos faz da natureza.
– Materiais: Lanternas, cartolina para recortes, um lençol branco.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, incentive que elas desempenhem papéis secundários, como observadores.
3. Jogo das Estações (Objetivo: promover o reconhecimento e a interação)
– Descrição: Crie um jogo simples onde as crianças devem se movimentar para o espaço que representa a estação que você nomear.
– Instruções: Fale sobre as estações e suas características. Quando você disser “verão”, por exemplo, elas devem correr ao “sol”.
– Materiais: Cones ou objetos que representam cada estação, como sol (para o verão), folhas (para o outono), flocos de neve (para o inverno), flores (para a primavera).
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em grupos para indicar para onde ir.
4. Atividade Sensorial: “O que sentimos na estação” (Objetivo: explorar sentimentos e expressões)
– Descrição: Prepare pequenos frascos com elementos que representam as estações (areia para o verão, folhas secas para o outono, bolinhas de algodão para o inverno, flores secas para a primavera).
– Instruções: As crianças devem sentir os elementos e falar sobre o que aqueles materiais trazem para suas memórias.
– Materiais: Frascos, diversos elementos naturais.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ofereça a possibilidade de apenas observar e descrever.
5. Contando Histórias com Música (Objetivo: desenvolver a linguagem e o ritmo)
– Descrição: Proponha que as crianças criem pequenas rimas ou músicas que falem sobre suas estações favoritas.
– Instruções: Use instrumentos de percussão ou apenas batidas com as mãos. O professor pode começar, e depois as crianças seguirão.
– Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo ou objetos que façam som.
– Adaptação: Podem também criar coreografias simples para acompanhar as letras que elas inventarem.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre como cada um se sente em relação às estações, perguntando o que mais gostam e o que as diferentes estações trazem para o dia a dia delas. Estimule a participação ativa e a escuta entre os colegas, valorizando as diferentes opiniões.
Perguntas:
– O que mais gostou na história?
– Quais as estações do ano você consegue lembrar?
– Existe alguma atividade que você gosta de fazer em uma estação específica? Por quê?
– Como as estações mudam o nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de maneira contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas e na roda de conversa. Importante verificar se conseguiram expressar suas ideias, se participaram de forma ativa e respeitosamente, e se fizeram conexões com suas experiências pessoais.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância de conhecer as estações do ano e como cada uma delas traz características únicas. Agradeça a participação das crianças e incentive-as a sempre compartilhar suas opiniões e sentimentos.
Dicas:
– Aproveite a natureza ao redor da escola para observar as mudanças de cada estação.
– Utilize músicas e canções que falem sobre as estações para enriquecer a experiência.
– Ofereça sempre um ambiente acolhedor onde as crianças se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são períodos que trazem diversas mudanças no ambiente ao nosso redor e em nossas vidas. Quando as crianças compreendem as particularidades de cada estação, elas também começam a desenvolver uma forma de conexão com a natureza. Cada estação – primavera, verão, outono e inverno – tem suas características específicas, como as flores que nascem na primavera ou a neve que cai no inverno, que despertam sentimentos que podem variar de alegria à nostalgia.
A contação de histórias é uma forma poderosa de promover essa compreensão, permitindo que os pequenos tenham um espaço para imaginar, sonhar e refletir. Por meio de histórias, é possível ilustrar situações que ocorrem em cada estação, fazendo com que as crianças sintam as emoções que cada uma delas pode evocar. Isso não só enriquece o vocabulário delas, mas também as ajuda a se conectar mais profundamente com o mundo ao seu redor.
Além disso, o ato de contar histórias e discutir sobre elas estimula importantes habilidades sociais e cognitivas, como a expressão oral, o reconhecimento de sentimentos, a empatia, a cooperação e o respeito pelas opiniões alheias. É fundamental criar um ambiente que encoraje essas trocas, onde as crianças possam se sentir à vontade para compartilhar suas experiências e sentimentos em relação às diferentes estações. Isso irá ajudá-las a crescer como cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade de contação de histórias e as discussões sobre as estações do ano, os desdobramentos podem ser diversos e enriquecedores para o aprendizado das crianças. Primeiramente, a experiência pode contribuir para que os alunos aprendam a fazer observações mais atentas sobre a natureza, já que cada estação traz mudanças visíveis em nosso ambiente. Eles podem, por exemplo, criar um diário da natureza, onde podem registrar observações sobre como as árvores e as plantas mudam em cada estação. Isso servirá para fortalecer a conexão com o mundo natural e desenvolver habilidades de observação e registro.
Além disso, é possível expandir o tema para incluir elementos de ciência, ao observar como o clima e as características da luz mudam ao longo do ano. As crianças poderiam, por exemplo, realizar pequenas experimentações relacionadas à temperatura, umidade e outros aspectos do clima, despertando assim o interesse pela ciência desde cedo. Esse tipo de atividade não apenas enriquece o conhecimento, mas também promove o espírito investigativo e a curiosidade, habilidades que são essenciais para o aprendizado contínuo.
Por fim, as discussões sobre as diferentes estações podem ser ligadas a outras dimensões da cultura, como as tradições e festividades que acontecem ao longo do ano. Isso permitirá que as crianças conheçam diferentes modos de vida e respeitem as diferenças culturais, ampliando assim seu entendimento sobre o mundo e suas diversidades. Essa valorização da multiculturalidade é fundamental no processo educativo e é uma forma de incentivar a empatia e o respeito à diversidade logo na infância.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir a apresentação deste plano de aula, é importante que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às diversas necessidades dos alunos, garantindo que todos se sintam incluídos e engajados. A observação constante durante a realização da atividade permitirá perceber quais crianças precisam de mais ajuda ou incentivo para participar. É essencial criar um ambiente seguro onde os alunos se sintam à vontade para se expressar, seja através da fala ou de outras formas de comunicação.
Outra consideração importante é a incorporação de outras disciplinas ao tema das estações do ano, como matemática, ao registrar temperaturas ou quantidade de dias em cada estação. Além disso, incentivar as crianças a fazerem comparações e classificações durante a discussão sobre cada estação traz uma rica oportunidade de aprendizado em múltiplas áreas do conhecimento, promovendo o aprendizado interdisciplinar.
Por fim, lembre-se de valorizar o momento em que as crianças compartilham suas vivências e sentimentos, pois isso é fundamental não apenas para o desenvolvimento da linguagem oral, mas também para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Estimular o respeito e a escuta ativa entre os colegas é um passo importante para formar um grupo coeso e empático, respeitando a individualidade de cada um.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Estações: Organize as crianças em grupos e distribua cartazes com diferentes estações do ano. Cada grupo deve criar uma pequena apresentação sobre a estação que escolheram, incluindo danças ou músicas que considerem apropriadas.
– Materiais necessários: Cartazes, materiais para figurinos (se desejado).
– Objetivo: Integração e criatividade.
2. Experiência Sensorial: Traga diferentes elementos naturais que representem cada estação (ex: flores, folhas secas, pedrinhas, etc). As crianças devem sentir e discutir o que cada elemento representa para elas.
– Materiais necessários: Elementos naturais correspondentes a cada estação.
– Objetivo: Exploração sensorial e expressão de sentimentos.
3. Cantando as Estações: Crie uma música simples sobre as estações e ensine às crianças. Elas podem usar instrumentos de percussão e se movimentar pelo espaço.
– Materiais necessários: Instrumentos musicais de brinquedo.
– Objetivo: Ritmo e musicalidade.
4. Histórias em Quadrinhos: Após a contação, as crianças podem criar pequenas histórias em quadrinhos sobre a estação que mais gostaram. Isso pode ser feito em grupos ou individualmente.
– Materiais necessários: Papel, lápis de cor.
– Objetivo: Criação e expressão artística.
5. Jogo de Memória das Estações: Crie um jogo de memória utilizando imagens que representem cada estação e suas características. As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
– Materiais necessários: Cartões com as imagens.
– Objetivo: Memória e concentração.
Essas atividades são projetadas para serem lúdicas e interativas, proporcionando às crianças uma experiência de aprendizado enriquecedora e divertida em relação às estações do ano, respeitando suas características de desenvolvimento e interesses.
