Plano de Aula: Conto (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Iniciar o processo educativo buscando a essência da literatura e do conto é um caminho repleto de descobertas e reflexões. Para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, a narrativa curta oferece a oportunidade de explorar mundos distintos através de perspectivas únicas. A aula se propõe a não apenas analisar a forma e estrutura do conto, mas também a conectar-se emocionalmente com as histórias, buscando entendê-las em seus diferentes contextos e características. Dessa forma, eles são incentivados a desenvolver suas habilidades críticas e criativas, essenciais para um aprendizado enriquecedor e significativo.
Neste contexto, o planejamento meticuloso da aula visa proporcionar uma experiência imersiva que estimule a imaginação e o pensamento crítico. Os alunos serão estimulados a não só ler e interpretar contos emblemáticos, mas também a criar suas próprias histórias, utilizando as estruturas e técnicas que aprenderem. Com um enfoque em habilidades essenciais como a criação narrativa, a análise crítica, e a comunicação escrita, a aula se transforma em um laboratório de ideias onde cada aluno pode brilhar e expressar-se.
Tema: Conto
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse pela leitura e pela produção textual através da compreensão das características do conto, promovendo a habilidade de comunicação escrita e a criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais características do gênero conto.
2. Analisar a estrutura narrativa em contos selecionados.
3. Incentivar a criação literária dos alunos por meio da escrita de seus próprios contos.
4. Promover a interpretação e discussão em grupo sobre temas abordados nas narrativas.
Habilidades BNCC:
- (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc.
- (EF09LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos.
- (EF09LP34) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis.
Materiais Necessários:
– Textos com contos de autores variados.
– Quadro branco e canetas.
– Cadernos ou folhas para anotações.
– Recursos audiovisuais (se necessário).
– Materiais para elaboração de cartazes sobre as histórias.
Situações Problema:
Como o conto pode refletir a sociedade e influenciar a maneira como percebemos o mundo? Qual é a importância da narrativa na construção de nossa identidade cultural?
Contextualização:
Para atrair a atenção dos alunos, o professor pode iniciar a aula contando uma história intrigante, mas cortando no clímax, instigando a curiosidade dos alunos sobre o desfecho. Em seguida, pode-se discutir a importância do conto como forma de transmitir valores, emoções e aprendizados. O professor pode optar por apresentar também alguns dados históricos sobre a evolução do conto, desde suas origens orais até a literatura contemporânea.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Conto: Apresentar as principais características do conto, discutindo sobre elementos como enredo, personagens, ambiente e tema. Utilizar exemplos de contos que os alunos já conheçam, mostrando como esses elementos se interconectam.
2. Leitura de Contos: Ler um conto em sala de aula, com os alunos acompanhando o texto. Parar em pontos estratégicos para fomentar discussões sobre as decisões do autor e os sentimentos que a narrativa evoca.
3. Atividade em Grupo: Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que analisem um conto diferente, identificando os elementos narrativos e discutindo as interpretações de cada membro do grupo.
4. Produção de Contos: Propor a criação de um conto individual, onde cada aluno deve utilizar características discutidas anteriormente. O professor pode ajudar com orientações sobre desenvolvimento de personagens, cenários e construção de diálogos.
5. Apresentação dos Contos: Os alunos devem apresentar seu conto para a turma, incentivando a expressividade e a habilidade de contar histórias.
Atividades sugeridas:
1. Análise de um Conto: (Segunda-feira)
Objetivo: Identificar a estrutura do conto.
Descrição: Escolher um conto clássico ou contemporâneo para leitura. Discuta em grupo os elementos da narrativa.
Instruções: Dividir os alunos em grupos para elaboração de um painel com resumos da história e características principais.
2. Criação de um Conto: (Terça-feira)
Objetivo: Produzir um conto criativo a partir de uma imagem.
Descrição: Mostrar uma imagem inspiradora e pedir aos alunos que escrevam um conto com base nela.
Instruções: Orientações sobre planejamento e estruturação, oferecendo exemplos de como iniciar e desenvolver um personagem.
3. Oficina de Escrita: (Quarta-feira)
Objetivo: Aprimorar a habilidade de escrita criativa.
Descrição: Realizar atividades práticas sobre descrever cenários e desenvolver diálogos.
Instruções: Aplicar exercícios de 10 minutos, como “descreva um personagem simplesmente pelo que ele faz”.
4. Apresentação de Contos: (Quinta-feira)
Objetivo: Compreender a importância da narrativa oral.
Descrição: Os alunos apresentarão seus contos em pequenos grupos.
Instruções: Fomentar um debate pós apresentação sobre a interpretação de cada conto.
5. Feedback e Reflexão: (Sexta-feira)
Objetivo: Refinar suas obras e tornar-se crítico do próprio trabalho.
Descrição: Após as apresentações, os alunos devem escrever sobre a experiência de contar e ouvir histórias.
Instruções: Explicar a diferença entre crítica construtiva e destrutiva, e orientar os alunos a darem feedback uns aos outros.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão sobre como os contos podem refletir as experiências pessoais dos alunos e a sociedade contemporânea. Perguntar como o ambiente em que cada aluno vive pode influenciar suas histórias.
Perguntas:
1. Quais sentimentos uma boa história deve conseguir despertar em você?
2. Como o ambiente influencia a narrativa de um conto?
3. De que maneira um conto pode refletir a realidade social de um determinado período?
Avaliação:
Avaliar as produções escritas dos alunos de acordo com critérios como criatividade, coesão, clareza e respeito às estruturas narrativas discutidas. Também serão considerados o envolvimento nas discussões e a participação nas atividades.
Encerramento:
Para fechar, o professor pode destacar a importância da narrativa na vida cotidiana e o poder que as histórias têm de conectar pessoas. Os alunos podem ser convidados a pensar sobre os contos que podem contar em suas vidas.
Dicas:
1. Utilizar repertórios visuais, como ilustrações de contos, para enriquecer a discussão.
2. Incentivar a criatividade, permitindo que os alunos explorem diferentes gêneros dentro do conto.
3. Usar plataformas digitais para facilitar a escrita e a troca de ideias entre os alunos.
Texto sobre o tema:
Os contos têm um poder especial na literatura e no cotidiano. Eles se tornaram formas fundamentais de expressão cultural, servindo como espelho de sociedades e reflexo de emoções humanas. Cada narrativa, embora curta, transmite uma mensagem poderosa, seja sobre esperança, desespero, amor ou a complexidade da condição humana. O conto, como forma de arte, permite ao autor explorar temas variados em um espaço pequeno, exigindo uma habilidade única na escolha das palavras.
Historicamente, os contos evoluíram de tradições orais, onde narrativas eram contadas em torno de fogueiras, para se tornarem obras estruturadas que ocupam um espaço significativo na literatura escrita. Nos dias de hoje, contos podem ser encontrados em livros, revistas, blogs e mídias digitais, adaptando-se às novas formas de consumo cultural da sociedade contemporânea. Essa flexibilidade também abre espaço para uma nova geração de escritores explorarem suas criatividade e personalidades em narrativas que ressoam com as experiências de vida e dilemas atuais.
Por fim, a importância da prática da leitura e da escrita no gênero do conto não pode ser subestimada. Eles são ferramentas fundamentais para a formação do pensamento crítico e para a ampliação da visão de mundo, elevando o aluno a um espaço onde ele pode interpretar e criar histórias que influenciam suas perspectivas e critérios pessoais.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido por meio de uma variedade de atividades interdisciplinares. A colaboração com outras disciplinas, como história e ciências sociais, pode enriquecer a compreensão do contexto cultural de diferentes contos. Por exemplo, ao discutir um conto que aborda a migração, os alunos podem investigar o contexto histórico e social que envolve essa realidade, relacionando ficção e realidade, o que Geralmente, torna as aulas mais motivadoras e dinâmicas.
Outra possibilidade é a organização de um “Festival de Contos”, onde os alunos podem apresentar suas produções literárias em um evento aberto à comunidade escolar. Isso não apenas proporciona uma plataforma para que os alunos compartilhem seu trabalho, mas também incentiva a interação social e a valorização da literatura na cultura local.
Além disso, é recomendável que o professor utilize o feedback dos alunos ao final das atividades para planejar futuras aulas sobre literatura. Atingir um equilíbrio entre a teoria e a prática é crucial para que os alunos se sintam satisfeitos com seu aprendizado e possam explorar ainda mais sua capacitação como contadores de histórias.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano em sala necessita de flexibilidade e adaptação conforme o progresso da turma. É importante que o professor esteja disposto a ouvir as ideias e opiniões dos alunos sobre as histórias, fomentando um ambiente de discussão aberta e respeitosa. Isso ajudará todos a se sentirem parte integrante do processo de aprendizagem.
Além disso, a utilização de tecnologia pode ser uma poderosa aliada. Os alunos podem ser encorajados a usar plataformas digitais para contar suas histórias, como blogs ou redes sociais, permitindo que compartilhem suas criações com um público maior. Esse gesto não apenas os incentiva a escrever, mas também a considerarem o impacto de suas palavras e como elas podem ser interpretadas por diferentes pessoas.
Por último, o professor deve sempre buscar inspiração em novas obras e autores contemporâneos que possam ser introduzidos ao grupo. Novas vozes na literatura não só ajudam a diversificar a compreensão do gênero, mas também estimulam um diálogo mais rico sobre as realidades e complexidades do mundo que nos cercam, refletindo as diversas narrativas que compõem a experiência humana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da História: Os alunos escrevem frases de diferentes partes de um conto e as colocam em um chapéu. Cada aluno retira uma frase e deve criar uma história que a inclua, estimulando a criatividade e a improvisação.
– Materiais: Papel e caneta.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade narrativa.
2. Teatro de Sombras: Os alunos criam um conto e o representam através de silhuetas em um teatro de sombras.
– Materiais: Papel preto, lanternas e uma tela.
– Objetivo: Compreender o conto através da interpretação.
3. Conto Coletivo: Em grupos, os alunos escrevem um conto, passando a folha entre si a cada 5 minutos, cada um acrescentando um parágrafo novo.
– Materiais: Folhas e canetas.
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a estrutura narrativa.
4. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas que levam a diferentes contos e autores, onde os alunos devem resolver enigmas que envolvem as histórias para encontrar a próxima pista.
– Materiais: Cartões com pistas e trechos de contos.
– Objetivo: Aprimorar a interpretação literária de forma dinâmica.
5. Quiz Literário: Realizar um quiz sobre contos e autores, em equipes, para revisar o que foi aprendido de maneira divertida.
– Materiais: Perguntas e um sistema de pontuação.
– Objetivo: Reforçar o conteúdo de forma lúdica e competitiva.
Este plano de aula visa não só o aprendizado da estrutura do conto, mas também o desenvolvimento de habilidades como crítica, interpretação e criação, fundamentais para a formação cidadã dos alunos.
