Plano de Aula: Coordenação Motora (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula é elaborado com o intuito de desenvolver a coordenação motora em crianças pequenas, utilizando atividades lúdicas e de interação. A proposta é proporcionar experiências que não apenas auxiliem na formação motora, mas também estimulem a socialização, a percepção e o respeito às diferenças. O desenvolvimento da coordenação motora é essencial nesta faixa etária, pois contribui para a independência e para diversas habilidades que a criança irá utilizar ao longo de sua vida.
Para isso, este plano está organizado em sequência, oferecendo atividades planejadas para uma semana, visando atender as habilidades específicas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A abordagem lúdica garante que as crianças aprendam de forma divertida e significativa, permitindo maior envolvimento e prazer nas atividades.
Tema: Coordenação Motora
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a coordenação motora ampla e fina em crianças de 4 anos, por meio de atividades lúdicas que favoreçam a interação social, a criatividade e o autocuidado.
Objetivos Específicos:
– Promover o controle motor em atividades de correr, saltar e se equilibrar.
– Incentivar a expressão criativa através de movimentos corporais em atividades artísticas.
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o respeito e a empatia.
– Estimular o autocuidado em atividades que envolvam higiene e alimentação.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Colchonetes ou esteiras
– Materiais diversos para pintura (tintas, pincéis, papel)
– Materiais recicláveis para construção (caixas, tubos, etc.)
– Fitas adesivas coloridas
– Bolas de diferentes tamanhos
– Música variada para as atividades de dança
Situações Problema:
1. Como é possível equilibrar-se em diferentes superfícies?
2. Qual a importância de compartilhar os materiais com os amigos durante as atividades?
3. Como podemos usar nosso corpo para contar uma história?
Contextualização:
O desenvolvimento da coordenação motora é fundamental nesta fase da vida, pois as crianças estão em uma fase de intensa exploração e aprendizado. Brincar e se movimentar são formas de a criança expressar suas emoções e formar novas relações sociais. Através das atividades propostas, espera-se que os pequenos descubram suas potencialidades e aprendam a trabalhar em grupo, respeitando os limites do outro e valorizando a diversidade.
Desenvolvimento:
1. Dia 1: Apresentação das atividades lúdicas.
– Objetivo: Introduzir os conceitos dos movimentos.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa, onde as crianças falarão sobre suas brincadeiras favoritas que envolvem movimentos.
– Instruções: Animar a turma a compartilhar e imitar alguns movimentos.
– Materiais: Nenhum material específico.
2. Dia 2: Caminhada sobre linhas.
– Objetivo: Desenvolver o equilíbrio.
– Descrição: Com fitas adesivas coloridas, criar caminhos no chão para que as crianças andem em cima.
– Instruções: Orientar as crianças para que caminhem sem sair da linha.
– Materiais: Fitas adesivas.
3. Dia 3: Dança livre.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Colocar diferentes músicas e permitir que as crianças dancem livremente.
– Instruções: Após dançar, incentivá-las a reproduzir alguns movimentos para a turma.
– Materiais: Música variada.
4. Dia 4: Pintura com movimento.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação da motricidade fina.
– Descrição: Com tinta e pincéis, as crianças se movimentarão ao redor de uma grande folha de papel, experimentando formas diferentes de pintar enquanto se movem.
– Instruções: Orientar as crianças a explorar movimentos amplos e controlados ao pintar.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
5. Dia 5: Construção coletiva.
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a criatividade.
– Descrição: Usar materiais recicláveis para construir algo em grupo (por exemplo, uma casinha).
– Instruções: Dividir as crianças em grupos, cada um responsável por uma parte da construção.
– Materiais: Materiais recicláveis.
6. Dia 6: Jogos com bola.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora grossa.
– Descrição: Propor brincadeiras com bola, como passar, chutar e driblar.
– Instruções: Formar um círculo e incentivar o passe da bola entre as crianças.
– Materiais: Bolas de diferentes tamanhos.
7. Dia 7: Hora do Autocuidado.
– Objetivo: Promover hábitos de higiene.
– Descrição: Conversar sobre a importância de cuidar do corpo e realizar atividades simples que demonstrem esse cuidado.
– Instruções: Demonstrar como lavar as mãos corretamente com a canção “Lava, Lava, Lavando”.
– Materiais: Sabão, água.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu durante as atividades de dança?
– O que foi mais difícil durante os jogos com bola?
– Por que é importante cuidar da nossa higiene?
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer esta semana?
– Você se sentiu confortável para dançar?
– Como podemos ajudar nossos amigos a se sentirem bem durante as atividades?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, o envolvimento e o desenvolvimento das habilidades motoras e sociais das crianças durante as atividades. Serão observados a interação e a cooperação nas atividades em grupo.
Encerramento:
No último dia, será feita uma roda de conversa para que as crianças compartilhem o que aprenderam e quais atividades mais gostaram. Incentivar o relato das experiências valoriza a aprendizagem e o autoconhecimento.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente seguro para as atividades.
– Estimule a participação de todas as crianças, respeitando seus ritmos.
– Utilize a música como um recurso que ajuda a manter a atenção e o interesse.
Texto sobre o tema:
A coordenação motora é uma habilidade crucial na infância, especialmente em crianças de 4 anos. É através do movimento que as crianças exploram o mundo à sua volta e desenvolvem novas competências. As atividades que podem ser realizadas para o aprimoramento dessas habilidades são diversas e podem incluir desde a imitação de animais até jogos que requerem equilíbrio e força, fazendo com que as crianças se divirtam enquanto aprendem.
Promover a coordenação motora não significa apenas exercícios físicos, mas também criar oportunidades para que as crianças expressem suas emoções por meio do movimento. Da mesma forma, aprender a trabalhar em equipe e a respeitar os espaços dos outros é igualmente importante. Por meio de jogos e brincadeiras, as crianças podem entender como funciona a interação social e aprender valores como cooperação e empatia.
Além das atividades práticas, a observação e a conversa sobre as experiências vividas são igualmente significativas. Permitir que as crianças relatem o que aprenderam e como se sentiram é uma forma valiosa de consolidar o aprendizado. Isso efetivamente ajuda no desenvolvimento do senso crítico e na construção da autoconfiança. Tais práticas devem sempre ser inseridas em um contexto de alegria e diversão, pois brincando, as crianças aprendem mais e melhor.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser desdobradas em outros contextos, permitindo que as crianças continuam a desenvolver suas habilidades motoras ao longo do ano letivo. Por exemplo, as brincadeiras com bola podem ser adaptadas para diferentes tipos de esportes na fase posterior, estimulando o trabalho em equipe e o espírito esportivo. Integrar atividades de coordenação motora com temas de educação ambiental também pode ser uma rica experiência, onde os alunos coletam materiais recicláveis e os utilizam em jogos, unindo aprendizado com responsabilidade.
Outra possibilidade é criar uma feira de talentos onde as crianças possam demonstrar suas habilidades motoras adquiridas ao longo das atividades. Este tipo de evento promove não apenas a coordenação motora, mas também o desenvolvimento da oratória, autoconfiança e expressão. Dessa forma, os desdobramentos podem sugerir um contínuo aprendizado e integração das habilidades desenvolvidas.
Além disso, convida-se a continuidade da comunicação entre casa e escola. Pais e responsáveis podem ser informados sobre as atividades realizadas, incentivando-os a participar de alguns jogos ou brincadeiras que estimulem a coordenação motora em casa. Dessa forma, reforça-se a ideia de que a aprendizagem é um processo coletivo e contínuo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao propor o plano de aula, é importante lembrar que cada criança possui um ritmo próprio de aprendizado. Por isso, implementá-lo com flexibilidade será uma chave para o sucesso. O educador deve estar atento às necessidades de cada aluno, proporcionando desafios adequados e respeitando as limitações de cada um. A adaptação das atividades é crucial e deve ser vista como uma oportunidade de ampliar as experiencias das crianças.
Um aspecto relevante é a criação de um ambiente seguro e acolhedor que incentive a participação de todos. O espaço deve ser adequado para que as crianças possam se movimentar livremente, evitando riscos de acidentes. Ao promover um ambiente positivo, onde a criança sinta-se confortável para expressar-se, potencializamos seu desenvolvimento não só motor, mas também social e emocional.
Por fim, a reflexão e o feedback são passos fundamentais após a execução do plano. Ao avaliar o que funcionou e o que poderia ser melhorado, o educador se torna capaz de ampliar sua prática pedagógica, aprimorando cada vez mais o processo de ensino e tornando-o mais eficiente e prazeroso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito Motor
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Trabalhar diferentes habilidades motoras através de obstáculos.
– Descrição: Criar um percurso com diferentes elementos como pequenos obstáculos para pular, lugares para se equilibrar e espaços para rastejar.
– Materiais: Colchonetes, cones, cordas.
– Instruções: As crianças devem realizar o circuito em duplas, se ajudando a superar os desafios.
2. Caça ao Tesouro Sensorial
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a percepção tátil e a coordenação motora fina.
– Descrição: Esconder objetos de diferentes texturas pela sala e permitir que as crianças os encontrem utilizando apenas o tato.
– Materiais: Objetos como algodão, pedras, bolinhas.
– Instruções: Promover uma conversa sobre as diferentes texturas e a sensação ao tocá-las.
3. Dança das Cadeiras
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a atenção.
– Descrição: Realizar a conhecida dança das cadeiras, onde as crianças devem se mover ao som da música, realizando movimentos livres, e ao parar a música, devem sentar.
– Materiais: Cadeiras.
– Instruções: Variar a música com diferentes ritmos, tornando a atividade mais dinâmica.
4. Teatro de Mímicas
– Idade: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: As crianças deverão representar um animal ou objeto apenas através de movimentos, enquanto os colegas tentam adivinhar.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Instruções: Incentivar a utilização de vozes e movimentos amplos para uma melhor representação.
5. Arte com o Corpo
– Idade: 4 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças deverão usar seus corpos para criar formas e figuras.
– Materiais: Tintas e papel.
– Instruções: Pintar o corpo (braços, mãos, pés) e depois realizar impressões em papel, falando sobre a forma criada.
Essas atividades visam não apenas trabalhar a coordenação motora, mas também integrar aprendizagens de maneira lúdica e envolvente, respeitando sempre o desenvolvimento dos alunos e suas individualidades.
