Plano de Aula: Cores da Primavera (Educação Infantil) – Bebês
A proposta deste plano de aula para bebês na Educação Infantil é explorar as cores da primavera de uma maneira divertida e educativa, através de atividades que estimulam a percepção e a interação social. O foco é promover uma experiências rica em aprendizado, utilizando os cinco campos de experiência conforme delineados nas diretrizes da BNCC, proporcionando um ambiente acolhedor e vibrante que desperte a curiosidade das crianças.
Neste plano, consideramos a faixa etária de 4 a 5 anos, abordando atividades que não apenas conduzem à compreensão das cores, mas também integrando movimentos, sons, materiais e a imaginação dos pequenos. Ao longo de seis dias, cada atividade propõe interações que permitem o desenvolvimento de habilidades fundamentais, enquanto as crianças brincam, descobrem e expressam suas experiências.
Tema: Cores da Primavera
Duração: 6 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção das cores da primavera através de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a expressão corporal e a criatividade, envolvendo os cinco campos de experiência.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo a comunicação e a empatia.
2. Estimular a exploração sensorial e motoras ao manipular diferentes materiais coloridos.
3. Encorajar a comunicação por meio de gestos e palavras associadas às cores.
4. Desenvolver a capacidade de expressão emocional por meio do movimento e da música.
5. Ampliar o entendimento sobre as cores através de experiências práticas e significativas.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de escrita.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
Materiais Necessários:
– Tintas de várias cores
– Papel em diferentes tipos e texturas
– Objetos coloridos (bolas, brinquedos, tecidos)
– Música alegre (com ênfase em sons da natureza)
– Livros ilustrados sobre a primavera
– Materiais para artesanato (tesoura, cola, pincéis)
– Espelhos pequenos
Desenvolvimento:
Dia 1: Introdução às Cores
– Apresentar um livro ilustrado sobre a primavera, enfatizando as cores.
– Conduzir um jogo de imitação em que as crianças movem o corpo de acordo com cores específicas mencionadas.
– Propor que cada criança escolha uma cor e a represente com um gesto ou movimento.
Dia 2: Explorando Texturas e Cores
– Separar diferentes materiais e objetos em cores.
– Permitir que as crianças toquem, sintam e explorem as diferenças e semelhanças.
– Realizar uma atividade de colagem, onde as crianças podem colar os materiais na cor escolhida.
Dia 3: A Música das Cores
– Criar músicas simples relacionados a cores, utilizando instrumentos musicais.
– Apresentar um jogo onde as crianças devem se mover conforme a música e mudar de lugar quando a cor mencionada for tocada.
– Encorajar explosões de movimento e dança.
Dia 4: Criando Arte Colorida
– Montar uma estação de pintura com tintas e pincéis.
– Incentivar as crianças a misturar as cores e ver os resultados.
– Permitir que desenhem ou pintem algo que represente suas experiências da primavera.
Dia 5: Reflexão e Partilha
– Organizar uma roda de conversa onde cada criança pode falar sobre sua cor favorita e o que elas pintaram.
– Estimular o reconhecimento e a escuta atenta enquanto as outras falam.
Dia 6: Revisão e Celebração
– Preparar uma pequena exposição com as artes feitas.
– Propor um momento de celebração com música e dança, onde as crianças possam expressar suas emoções com os movimentos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O educador observará como as crianças interagem entre si, como expressam suas preferências e se comunicam durante as atividades propostas. O objetivo não é apenas avaliar, mas também registrar momentos significativos e a evolução do grupo ao longo dos seis dias.
Encerramento:
Finalizar a semana com uma pequena apresentação onde as crianças mostrarão as suas obras e compartilharão o que aprenderam sobre as cores da primavera. Esta atividade promoverá um sentimento de pertencimento e realização.
Dicas:
– Incentive a participação dos pais enviando algumas atividades para casa que podem ser feitas em conjunto com os filhos.
– Adapte os níveis de complexidade das atividades para atender às diferentes habilidades dos bebês.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Cores: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos em diferentes cores espalhados pela sala.
2. Música e Movimento: Promova uma aula de dança onde cada cor tem um ritmo diferente, permitindo que as crianças se movam conforme a cor mencionada.
3. Espelho Colorido: Utilize espelhos para que as crianças façam expressões faciais divertidas relacionadas às cores e vejam suas reações.
4. Brincadeira no Jardim: Organizar uma atividade ao ar livre onde as crianças podem observar as cores da natureza e coletar elementos como flores e folhas.
5. Jogos de Montagem: Propor atividades em que as crianças devem encaixar peças de quebra-cabeça com base nas cores da primavera.
6. Histórias em Cores: Recontar histórias famosas com ênfase nas cores e incentivando as crianças a participar com sons e movimentos.
7. Cante e Pinte: Reunir as crianças para criar uma canção sobre cores enquanto pintam algo que representa a letra da música.
8. Cores e Sabores: Fazer uma atividade de exploração sensorial com frutas de diferentes cores, onde as crianças podem tocar, sentir e até provar.
9. Som das Cores: Usar objetos que fazem sons ao serem explorados, enfatizando as cores, para estimular a escuta e a curiosidade.
10. Dança das Cores: Performar uma dança onde cada movimento corresponde a uma cor que representa um componente da primavera, como flores, sol e céu azul.
Este plano de aula oferece uma abordagem prática e lúdica que não apenas ensina as cores da primavera, mas também promove a exploração, a socialização e o desenvolvimento emocional das crianças envolvidas.
