Plano de Aula: Debate regrado: aspectos do gênero
Tema: Debate regrado: aspectos do gênero
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral: Promover a reflexão crítica e a articulação de argumentos sobre temas relacionados ao gênero, desenvolvendo a habilidade de participar de debates de forma respeitosa e eficaz.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a capacidade de ouvir e respeitar diferentes opiniões durante o debate.
2. Melhorar a habilidade de organizar e expressar ideias de forma clara e coerente, com base em evidências e argumentos sólidos.
3. Fomentar a compreensão dos aspectos sociais e culturais relacionados ao gênero e como eles afetam a vida cotidiana.
4. Incentivar a empatia e a valorização da diversidade de experiências e identidades de gênero.
Habilidades BNCC:
– EF69LP13: Participar de discussões orais de forma envolvente, com emprego de estratégias para argumentar e atuar em situações de debate.
– EF69LP14: Produzir análises e comentários sobre os temas abordados em debates, respeitando os diversos pontos de vista.
– EF69LP15: Articular ideias e opiniões de maneira coerente, utilizando a linguagem apropriada ao contexto.
– EF89LP12: Compreender e utilizar diferentes formatos de organização textual, favorecendo a produção textual oratória e escrita.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel ou fichas para anotações.
– Acesso a artigos ou vídeos curtos sobre temas relacionados ao gênero.
– Espaço para organização do debate (cadeiras dispostas em círculo ou em formato de U).
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
Comece a aula apresentando o tema do debate: “Aspectos do Gênero”. Explique aos alunos a importância de discutir questões relacionadas ao gênero na sociedade contemporânea, enfatizando a relevância do respeito às diferentes opiniões e experiências. Após essa breve introdução, divida a turma em grupos menores, de modo a facilitar a discussão em equipe e a elaboração de argumentos.
2. Preparação para o Debate (15 minutos):
Cada grupo deverá escolher um aspecto do gênero para discutir. Alguns exemplos incluem: desigualdade de gênero, representatividade feminina na mídia, direitos LGBTQIA+, divisão de tarefas no ambiente familiar, entre outros.
Uma vez escolhidos os temas, cada grupo terá a tarefa de:
– Pesquisar informações relevantes sobre seu tema.
– Elaborar um conjunto de argumentos a favor e, se necessário, argumentos contrários.
– Preparar um pequeno resumo com os pontos principais a serem apresentados no debate.
3. Condução do Debate (20 minutos):
Explique as regras que regulamentarão o debate. É crucial enfatizar que cada grupo terá igualdade de tempo para expor suas ideias. Defina um tempo limite para cada apresentação (por exemplo, 3-4 minutos).
Inicie o debate convidando o primeiro grupo a apresentar suas ideias. Após a apresentação, abra para perguntas da classe, permitindo que outros grupos questionem ou expressem suas opiniões. Este é um excelente momento para promover a escuta ativa e a construção de respostas respeitosas. Após os questionamentos, cada grupo deve ter a oportunidade de responder ou complementar suas falas. Este ciclo se repetirá para todos os grupos.
4. Reflexão Final (5 minutos):
Após a conclusão do debate, conduza uma breve discussão sobre o que os alunos aprenderam durante o processo. Pergunte o que eles acharam do exercício, se se sentiram à vontade para falar e como as diversas opiniões mudaram ou ampliaram sua perspectiva sobre o tema.
Avaliação:
A avaliação será processual, levando em consideração a participação ativa dos alunos durante o debate, a qualidade das argumentações apresentadas, a capacidade de formular perguntas relevantes e o respeito às opiniões dos colegas. O professor pode criar uma rubrica que contemple critérios como: clareza na exposição, utilização de evidências, respeito nas interações e habilidade em conduzir perguntas e respostas.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do debate como uma ferramenta de aprendizado e de construção de conhecimento. Saliente que as discussões sobre gênero são essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes. Como atividade de fechamento, sugira que os alunos escrevam uma breve reflexão (em casa) sobre o que aprenderam com a atividade, como se sentiram ao expor suas opiniões e como podem aplicar esse aprendizado nas interações cotidianas.
Dicas:
– Promova um ambiente seguro e acolhedor: É essencial que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões. Certifique-se de que a sala tenha um clima de respeito mútuo.
– Varie os temas do debate: Em aulas futuras, diferentes aspectos do gênero podem ser explorados, garantindo assim uma aprendizagem contínua.
– Incentive a pesquisa: Sugira que os alunos busquem dados ou estudos de caso para embasar suas argumentações. Acesso a materiais ricos podem enriquecer o debate.
– Atenção aos gêneros marginais: Ao abordar temas de gênero, considere incluir discussões sobre grupos tradicionalmente marginalizados, como pessoas trans e não binárias, para que todos sintam que suas vozes são ouvidas.
– Prepare-se para intervir se necessário: Esteja pronto para intervir em situações de desrespeito ou discurso de ódio, mantendo a aula produtiva e segura.
Com essa estruturação detalhada, o educador terá uma base sólida para conduzir uma aula produtiva, estimulante e respeitosa, contribuindo para a formação de alunos mais conscientes e críticos em relação a questões de gênero.
