Plano de Aula: Dia, horas e minutos (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover uma compreensão significativa sobre a temática do tempo, englobando aspectos como dias, horas e minutos. Através de atividades práticas e dinâmicas, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão estimulados a explorar as diferentes representações do tempo, utilizando tanto relógios analógicos quanto digitais. Esse conhecimento não só é fundamental para o desenvolvimento das habilidades matemáticas dos estudantes, mas também para a organização e gestão do próprio tempo.
O objetivo central desta aula é facilitar a compreensão de que as unidades de medida do tempo são essenciais para a rotina diária das crianças, permitindo que elas entendam a importância de saber a hora, quanto tempo uma atividade leva e como as diferentes formas de medir o tempo se complementam. As atividades propostas foram cuidadosamente planejadas para não apenas ensinar, mas também envolver os alunos de forma lúdica e interativa, garantindo que a aprendizagem seja prazerosa e significativa.
Plano de Aula: Dia, horas e minutos (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Tema: Dia, horas e minutos
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos de idade.
Objetivo Geral: Compreender as unidades de medidas de tempo, como dias, horas e minutos, e suas representações em relógios analógicos e digitais.
Objetivos Específicos:
– Compreender que as unidades de medidas de tempo, como dia, horas e minutos, representam uma quantidade de tempo.
– Identificar a função dos ponteiros no relógio analógico e sua relação com a hora.
– Diferenciar a forma de marcação do tempo entre os relógios digital e analógico.
Habilidades BNCC:
(EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
Materiais Necessários:
– Relógios analógicos (ou impressos em folhas)
– Relógios digitais (ou imagens)
– Quadro branco e marcadores
– Régua
– Atividades impressas com exercícios sobre o tema
– Cartelas com figuras representativas de horários
– Cronômetro ou timer para atividades práticas
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
Comece a aula fazendo perguntas para os alunos sobre o que eles entendem por tempo. Utilize o quadro branco para anotar as respostas. Em seguida, explique que o tempo é medido em dias, horas e minutos, e que esses conceitos são muito importantes em nossas vidas diárias.
2. A função dos ponteiros do relógio analógico (10 minutos)
Aproxime-se de um relógio analógico (imprimido ou físico) e mostre aos alunos os diferentes ponteiros: o ponteiro das horas, o ponteiro dos minutos e, se houver, o ponteiro dos segundos. Explique a função de cada um deles e como eles se movem. Realize uma atividade onde cada aluno, utilizando uma régua ou a própria mão, indique as horas específicas que você pedir (ex: 2 horas, 3:45, etc.).
3. Marcações do relógio digital (10 minutos)
Apresente um relógio digital e faça a comparação com o analógico. Enfatize a diferença visual de como os horários são exibidos. Mostre exemplos e peça aos alunos que digam as horas que aparecem. Realize uma prática onde os alunos devem converter horários do relógio analógico para o digital e vice-versa, utilizando a atividade impressa que você trouxe.
4. Atividade prática em grupos (15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue a cada grupo cartelas que representam diferentes horários. Os grupos devem, em um tempo determinado, colocar as cartelas em uma linha do tempo, mostrando como os horários variam e a sequência de um dia. Depois, apresente um cronômetro e peça que eles realizem uma atividade simples – como desenhar ou montar um quebra-cabeça – e que cronometrar quanto tempo a atividade levou. Ao final, peça que uma pessoa de cada grupo compartilhe os resultados.
5. Revisão e Reflexão (5 minutos)
Resuma os principais aprendizados da aula perguntando aos alunos o que eles mais gostaram da atividade e o que aprenderam sobre tempo e relógios. Incentive os alunos a visualizar a rotina diária em relação ao tempo, como se organizam em suas casas ou na escola.
Avaliação:
A avaliação será formativa e processual, sendo realizada ao longo das atividades. O professor observará a participação dos alunos nas discussões, sua capacidade de identificar os horários em diferentes formatos de relógios e sua habilidade em completar as atividades propostas. Ao final da aula, também será verificado como os alunos conseguiram representar e cronometrar atividades em grupo.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforçando a importância do aprendizado sobre o tempo em suas vidas. Motive-os a praticar o que aprenderam observando os horários do dia a dia em casa ou na escola.
Dicas:
– Incentive os alunos a utilizarem cronômetro em casa para atividades simples, como ver quanto tempo leva para escovar os dentes ou arrumar o quarto.
– Crie um quadro de horários na sala de aula, onde os alunos possam anotar as principais atividades e seus respectivos horários.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Quantos minutos há em uma hora?
a) 30
b) 60
c) 45
d) 120
Resposta: b) 60
2. O que indica o ponteiro maior em um relógio analógico?
a) Horas
b) Minutos
c) Segundos
d) Dias
Resposta: b) Minutos
3. Como é representado às 14:00 em um relógio digital?
a) 2:00 PM
b) 12:00 PM
c) 14:00 AM
d) 2:00 AM
Resposta: a) 2:00 PM
4. Um dia tem quantas horas?
a) 12
b) 24
c) 36
d) 48
Resposta: b) 24
5. Em um relógio, o ponteiro das horas se move:
a) Lento
b) Rápido
c) Apenas durante a noite
d) Não se move
Resposta: a) Lento
6. Se um filme começa às 18:30 e termina às 19:15, quanto tempo durou?
a) 45 minutos
b) 30 minutos
c) 1 hora
d) 15 minutos
Resposta: a) 45 minutos
7. Qual a diferença principal entre um relógio digital e um analógico?
a) Digital não tem ponteiros
b) Analógico é mais bonito
c) Digital só mostra horas
d) Analógico é mais difícil de ler
Resposta: a) Digital não tem ponteiros
8. Se são 11:20, que horas seriam se adicionássemos 40 minutos?
a) 11:60
b) 12:00
c) 12:10
d) 12:20
Resposta: d) 12:00
9. O que representa a menor divisão no relógio analógico?
a) Horas
b) Dias
c) Minutos
d) Segundos
Resposta: c) Minutos
10. O que você deve fazer para saber a duração entre duas atividades?
a) Susto
b) Olhar a TV
c) Usar um cronômetro
d) Ignorar
Resposta: c) Usar um cronômetro
Este plano de aula visa promover não apenas a aprendizagem matemática, mas também a construção da autonomia e organização dos alunos em relação à gestão do tempo.
