Plano de Aula: Equidade uma Escola com a Cara de Todo Mundo (Educação Infantil)
Este plano de aula é uma proposta educativa que busca promover a equidade e a inclusão na sala de aula, mostrando às crianças bem pequenas a importância de respeitar as diferenças e valorizar a diversidade. Através de atividades lúdicas e práticas, os alunos terão a oportunidade de explorar o tema da deficiência física, especialmente no que diz respeito ao uso das mãos, criando um ambiente acolhedor onde todos se sintam representados.
Para os educadores, é fundamental que estas atividades sejam conduzidas com sensibilidade, utilizando a linguagem apropriada e promovendo a empatia entre os alunos. O plano se fundamenta nas habilidades da BNCC, focando no desenvolvimento social, emocional e motor das crianças, essenciais nesta fase de formação.
Tema: Equidade uma escola com a cara de todo mundo
Duração: 1 semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral: Promover a consciência sobre as diferenças físicas, especificamente relacionadas à deficiência na mão, através de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
1. Incentivar a solidariedade e o cuidado nas interações entre as crianças.
2. Desenvolver a autoestima e a confiança nas habilidades individuais.
3. Ajudar as crianças a perceberem e respeitarem as diferenças físicas dos colegas.
4. Criar um espaço de comunicação e compreensão mútua entre todos os participantes.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tintas e pincéis
– Argila ou massa de modelar
– Brinquedos adaptados (ex: brinquedos que podem ser manuseados com uma mão)
– Livros ilustrativos sobre diversidade e inclusão
– Música e instrumentos musicais simples (ex: chocalhos, tambores)
Desenvolvimento:
Dia 1: Introdução ao tema
– Iniciar a semana com uma roda de conversa, onde as crianças serão estimuladas a falar sobre suas mãos e como elas utilizam. Perguntar: “O que você consegue fazer com suas mãos?”
– Ler um livro sobre diversidade, destacando as várias formas como as pessoas podem ser diferentes.
Dia 2: Atividade artística
– Propor aos alunos a criação de uma arte usando uma só mão. Cada criança deve pintar ou colar papel com uma mão, discutindo como é diferente e a importância de ter paciência e solidariedade.
– Ao final, expor as obras na sala, promovendo uma discussão sobre as criações e o que elas representam.
Dia 3: Desafios e brincadeiras
– Montar um circuito de desafios onde as crianças precisam usar apenas uma mão para finalizar tarefas simples (como pegar objetos, montar torres ou passar por obstáculos).
– Após a atividade, promover um diálogo sobre como se sentiram ao usar apenas uma mão e como pode ser desafiador às vezes.
Dia 4: Música e movimentos
– Utilizar instrumentos musicais simples para criar uma música que fale sobre a amizade e as diferenças entre as pessoas. As crianças podem dançar e se movimentar, explorando como se sentem em relação às suas habilidades.
– Incentivar a comunicação e interação entre as crianças durante esta atividade, puxando a conversa sobre a experiência de dançar com as mãos.
Dia 5: Reflexão e partilha
– Para encerrar a semana, reunir as crianças para compartilhar suas experiências. Cada uma pode contar como se sentiu ao realizar as atividades e o que aprenderam sobre as diferenças.
– Se possível, criar um mural com fotos das atividades da semana, reforçando as interações positivas e a importância da inclusão.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças se envolvem nas atividades, expressam seus sentimentos e interagem com os colegas. Os educadores devem anotar:
– A participação nas dinâmicas grupais.
– A capacidade de expressar sentimentos sobre suas próprias experiências e as dos outros.
– O respeito e a consideração pelas diferenças durante as atividades.
Encerramento:
No final da semana, trazer todas as crianças para um momento de celebração onde possam compartilhar e expor suas artes. Falar sobre a importância de ter uma escola onde todos são respeitados e que cada um, com suas diferenças, faz a escola ser um lugar especial.
Dicas:
– Utilize uma linguagem simples e compreensível.
– Mantenha sempre um ambiente de acolhimento e respeito.
– Encoraje as crianças a serem colaborativas e solidárias entre si.
– Esteja sempre aberto ao diálogo e escuta ativa das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do Monstro da Palma: Criar um monstro de papelão e as crianças terão que desenhar com apenas uma mão, conversando sobre como isso foi desafiador.
2. Lego com uma mão: Montar estruturas usando apenas uma mão. Isso ajuda a perceber dificuldades e ensina sobre dificuldades que alguns amigos enfrentam.
3. Dança das Cores: Cada criança deve dançar com uma cor de papel presa à roupa, mostrando como cada um é único.
4. Histórias com Fantoches: Usar fantoches de mão feitos de meias, onde cada um pode representar uma deficiência leve.
5. Jogo das Cócegas: Um jogo de tocar e sentir com uma única mão, ajudando a melhorar a coordenação motora.
6. Teatro Tridimensional: Criar um cenário onde as crianças possam brincar com apenas um braço, incentivando a criatividade na limitação.
7. Músicas Inclusivas: Criar canções que falem sobre as diferenças entre as crianças.
8. Colagem de Mãos: Usar impressões das mãos de todas as crianças para criar um painel coletivo, representando a diversidade.
9. Percussão com as Mãos: Criar uma banda onde só se pode tocar com uma mão, promovendo a inclusão nas atividades musicais.
10. Clube do Livro: Criação de um espaço para leitura de histórias que explorem a diversidade e inclusão, com livros que ilustrem as diferenças.
Este plano se propõe a levar as crianças a uma reflexão lúdica e significativa sobre a importância de respeitar e valorizar todas as formas de ser e estar no mundo, contribuindo para a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes da diversidade.
