Plano de Aula: Escrita espontânea (Educação Infantil) – crianças pequenas
A escrita espontânea é uma prática fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. Ao permitir que os pequenos expressem suas vivências e sentimentos através da escrita, favorecemos o desenvolvimento de habilidades emocionais e comunicativas. Essa prática não apenas estimula a criatividade, mas também contribui para o aprimoramento da linguagem e para a construção da identidade da criança como falante e escritora. Nos primeiros anos de vida escolar, é essencial que os educadores incentivem a exploração da escrita de forma lúdica e prazerosa, promovendo um ambiente que valorize a expressão individual e a comunicação.
Este plano de aula tem como foco a escrita espontânea para crianças pequenas de 4 anos. O objetivo é proporcionar experiências de escrita que sejam significativas e com valor social, permitindo que as crianças explorem suas ideias e sentimentos de maneira livre. Com isso, buscamos fortalecer as relações interpessoais, estimular a autoexpressão e criar um espaço onde a comunicação é valorizada e respeitada.
Tema: Escrita espontânea
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a vivência da escrita espontânea como forma de expressar suas ideias, sentimentos e vivências, promovendo a comunicação e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a autoexpressão das crianças por meio da escrita e da oralidade.
– Estimular a valorização do que foi produzido por cada criança, incentivando o compartilhamento e a escuta.
– Desenvolver a empatia e a capacidade de cooperação ao interagir com os colegas durante a atividade de escrita.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Lápis coloridos, canetinhas e giz de cera.
– Livros ilustrados para inspirar a atividade.
– Um quadro branco e marcadores.
Situações Problema:
Como podemos contar uma história usando apenas o que sentimos e imaginamos? O que cada um de nós tem a compartilhar através da escrita?
Contextualização:
A escrita espontânea é um aspecto crucial no desenvolvimento da comunicação nas crianças pequenas. Ela proporciona não apenas o reconhecimento das letras e palavras, mas também a oportunidade de expressar o que sentem e pensam. É importante contextualizar as crianças em um ambiente onde a escrita é vista como uma ferramenta valiosa para a expressão pessoal e social.
Desenvolvimento:
1. Início (5 minutos): Explique para as crianças o que é escrita espontânea. Utilize um livro ilustrado e leia uma história curta, perguntando como elas se sentem em relação aos personagens.
2. Atividade de Escrita (35 minutos): Cada criança receberá folhas de papel e materiais de escrita. Peça que desenhem ou escrevam uma pequena história sobre algo que vivenciaram recentemente. Enquanto fazem isso, circule pela sala oferecendo apoio e incentivando a expressão.
3. Compartilhamento (10 minutos): Após a atividade, crie um espaço para que as crianças compartilhem suas histórias. Isso pode ser feito em duplas ou em grupo. Incentive-as a ouvir ativamente e a fazer perguntas sobre as histórias dos colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contação de Histórias e Criação de Personagens
Objetivo: Iniciar a exploração da escrita.
Descrição: Leia uma história em sala e pergunte sobre os personagens, coletivamente criem novos personagens.
Instruções: Use folhas de papel para desenhar os novos personagens e escrever seus nomes.
Materiais: Livros ilustrados, papéis, lápis.
Dia 2: Autobiografia Visual
Objetivo: Expressar a própria história.
Descrição: Incentive as crianças a desenharem momentos importantes de suas vidas.
Instruções: Cada criança vai fazer um desenho e contar a história por trás dele.
Materiais: Papéis, giz de cera, canetinhas.
Dia 3: Produção de Poemas
Objetivo: Trabalhar com rimas.
Descrição: Ensine as crianças a criar um poema com rimas simples sobre a natureza ou brinquedos.
Instruções: Ajudá-las a trabalhar por grupos.
Materiais: Espaço para escrita, livros de poemas infantis para inspiração.
Dia 4: A Caixa de Histórias
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Coloque objetos variados em uma caixa, para que as crianças escolham um e criem uma história.
Instruções: As crianças devem explorar o objeto e usar isso como base para a história escrita e contada.
Materiais: Caixa com objetos, papéis, canetas.
Dia 5: Reconto de Histórias
Objetivo: Recontar histórias vazadas de forma criativa.
Descrição: Após ler uma história, peça para as crianças recontarem com suas próprias palavras.
Instruções: Forneça apoio e escreva o que elas falam, criando um novo texto.
Materiais: livro lido, papel, caneta.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de escrever esta semana?
– Como você se sentiu ao compartilhar sua história?
– Por que você acha que é importante ouvir as histórias dos amigos?
Perguntas:
– Como você se sente quando desenha e escreve?
– O que é mais fácil: criar uma história do zero ou usar uma história que você já conhece?
– Você já ajudou alguém a contar uma história? Como foi?
Avaliação:
A avaliação poderá ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de expressão oral e escrita. O foco será no esforço e na criatividade, e não exatamente na técnica.
Encerramento:
Finalize o plano reforçando a importância da escrita como meio de comunicação. Agradeça a participação de todos e incentive que continuem escrevendo e desenhando em casa.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente de escrita acessível para as crianças.
– Ofereça diferentes tipos de materiais para estimular diferentes modos de expressão.
– Sempre valorize os produtos finais, expondo os trabalhos na sala.
Texto sobre o tema:
A escrita espontânea é uma forma valiosa de expressão para as crianças pequenas, permitindo que elas explorem suas ideias, sentimentos e experiências de maneira livre e criativa. Ao escrever, as crianças não apenas praticam habilidades motoras e de linguagem, mas também começam a entender a importância de contar suas próprias histórias e de se conectar com o mundo ao seu redor. O processo de escrita na infância é importante, pois é por meio dele que elas aprendem a organizar pensamentos, a desenvolver narrativas e a se expressar de forma única. Cada desenho, cada palavra escrita deve ser celebrado como uma conquista e um passo no desenvolvimento da comunicação.
A valorização da escrita espontânea nas escolas infantis também contribui para o desenvolvimento emocional das crianças, pois ao contarem suas histórias, elas têm a oportunidade de refletir sobre suas emoções e criar conexões com seus colegas. É fundamental que o ambiente escolar promove essa liberdade de expressão, onde os erros são vistos como parte do aprendizado, e onde cada criança tem a chance de brilhar através de sua individualidade. O apoio das educadoras é essencial nesse processo, pois elas podem guiar as crianças a valorizarem suas criações e a se sentirem seguras em compartilhar o que pensam e sentem.
Por fim, o cultivar da escrita espontânea abre portas para experiências diversificadas de aprendizado e socialização. As histórias criadas e narradas pelas crianças, assim como suas expressões gráficas, não apenas enriquecem a interação social, mas também são fundamentais para a construção da identidade e da autonomia da criança. A prática da escrita deve sempre ser acompanhada de reflexão e celebração, onde cada voz é ouvida e respeitada, formando um ambiente de aprendizado inclusivo e acolhedor.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula elaborado em torno da escrita espontânea poderá ser desdobrado em diversas outras atividades que aprofundam a compreensão sobre a linguagem e a comunicação. É possível, por exemplo, amplificar a proposta inicial utilizando diferentes gêneros textuais como base para novas criações. As crianças poderiam, a partir de uma história contada, criar suas próprias versões ou adaptar personagens para situações vivenciais no cotidiano. Tais atividades podem se desdobrar em encontros de leitura e contação de histórias, onde não apenas os educadores, mas também os familiares poderiam ser convidados a participar, gerando um forte vínculo entre a escola e a família.
Outro desdobramento viável seria a inclusão de recursos digitais que estimulassem a criatividade, como aplicativos de desenho e escrita. Com o uso de tablets ou computadores, as crianças poderiam explorar suas narrativas de formas diversas, ampliando a experiência com a escrita e proporcionando novos desafios e aprendizagens. Ao integrar tecnologias ao processo de ensino, as crianças são apresentadas a novos modos de expressar suas ideias, tornando a aprendizagem mais atrativa.
Adicionalmente, a prática da escrita espontânea pode ser estendida para projetos interdisciplinares. A partir de uma história, pode-se desenvolver atividades em outras áreas do conhecimento, como artes e ciências, em que os pequenos possam criar experimentos ou obras de arte que reflitam suas narrativas. Essa integração promove um ambiente mais rico e significativo para o aprendizado, onde a escrita se torna um dos vários caminhos de expressão.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final do plano, é crucial refletir sobre a importância da escrita espontânea como ferramenta de aprendizagem. Os educadores devem estar atentos à importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se sentir à vontade para explorar suas emoções e ideias. A escrita deve ser uma prática contínua, e não apenas uma atividade pontual. Para que as crianças desenvolvam essa habilidade, é fundamental que elas sintam que suas vozes são valorizadas e que suas contribuições são importantes para o grupo.
As orientações pedagógicas devem incluir a observação constante do comportamento das crianças e uma escuta ativa das suas histórias. Ao estabelecer vínculos de confiança, os educadores podem ajudar cada criança a perceber seu progresso e conquistas em suas práticas de escrita. Além de desenvolver a linguagem, a prática educativa também deve promover o respeito à diversidade e a empatia entre as crianças, ingrediente importante para uma convivência harmoniosa.
Por fim, é essencial que o aprendizado se realize de modo divertido e envolvente. Incorporar jogos, músicas e atividades lúdicas no contexto da escrita espontânea estimula um aprendizado ativo e engajado. As atividades propostas podem variar de acordo com o interesse das crianças, e deve-se estar aberto a novas ideias que possam surgir durante as interações. O professor, ao conduzir essas atividades, atua como mediador e facilitador da aprendizagem, permitindo que as crianças se apropriem desse importante meio de comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias em Dupla
Objetivo: Estimular a oralidade e a colaboração.
Descrição: As crianças formam duplas e contam uma história uma para a outra, em seguida, desenham a história que ouviram.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Como conduzir: Explique a atividade, escolha um livro de referência, conte a história e então, inicie as duplas.
2. Jogo da História Contínua
Objetivo: Criar uma narrativa em conjunto.
Descrição: Os alunos, em círculo, vão criando uma história, cada um adicionando uma frase.
Materiais: Nenhum, além da imaginação.
Como conduzir: Explique como funciona o jogo e escolha um tema inicial. O docente pode começar com uma frase e ir passando para os alunos.
3. Atividade de Escrever com Música
Objetivo: Relacionar música e escrita.
Descrição: As crianças escutam uma música e desenham o que sentiram.
Materiais: Aparelho de som e músicas de crianças.
Como conduzir: Escolha músicas lúdicas, faça uma roda, escute a canção, e após, peça que desenhem suas sensações.
4. Mapa da Minha Rua
Objetivo: Produzir um desenho e texto sobre o bairro.
Descrição: As crianças desenham sua rua, identificando o que mais gostam nela.
Materiais: Papéis e canetas.
Como conduzir: Explique que elas serão cartógrafas do seu bairro, e que podem incluir construções e sentimentos em relação a cada lugar.
5. Cartas para os Amigos
Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita.
Descrição: As crianças escrevem pequenas cartas para um colega, descrevendo uma experiência que viveram juntas.
Materiais: Papel e caneta.
Como conduzir: Explique o que são cartas e como se escreve uma. Após, peça que troquem as cartas, para que possam responder.
Com essas sugestões, as crianças são convidadas a explorar o universo da escrita espontânea de forma lúdica e significativa, enriquecendo seu aprendizado e desenvolvimento.
