Plano de Aula: Esportes de Aventuras Urbano (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Este plano de aula é elaborado especificamente para abordar o tema dos esportes de aventura urbana, com uma abordagem que integra a prática de atividades físicas com habilidades de interpretação e operações matemáticas envolvendo frações. O objetivo é desenvolver tanto o entendimento das frações e suas aplicações práticas, quanto promover o interesse por esportes que podem ser praticados em ambientes urbanos, contribuindo para uma formação integral do aluno e estimulando seu raciocínio lógico.
Neste plano, busca-se explorar a conexão entre o mundo dos esportes urbanos e as operações matemáticas, utilizando exemplos práticos que podem ser facilmente compreendidos pelos alunos. Focaremos em habilidades como a interpretação de dados, a resolução de problemas e a aplicação de frações em situações reais que eles podem vivenciar, além de promover um ambiente de aprendizado ativo que estimule a participação dos alunos.
Tema: Esportes de aventura urbano
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral: Proporcionar uma compreensão das operações matemáticas com frações por meio de exemplos práticos relacionados aos esportes de aventura urbana, promovendo a interdisciplinaridade entre Educação Física e Matemática.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de realizar operações com frações, como adição, subtração, multiplicação e divisão.
– Estimular a interpretação de gráficos e dados relacionados a esportes urbanos.
– Promover a conscientização sobre a importância da prática de esportes e da atividade física na saúde e bem-estar.
– Exercitar o trabalho em grupo e a comunicação entre os alunos durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– EF06MA17: Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações com frações.
– EF06MA18: Interpretar e construir gráficos e tabelas.
– EF06EF02: Praticar e conhecer atividades de esportes de aventura, promovendo a cooperação e o respeito mútuo.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Fichas de esportes de aventura urbana (skate, parkour, escalada)
– Fichas de exercícios matemáticos
– Materiais para a prática de esportes (se possível, cones, cordas, pranchas de skate)
– Calculadora (opcional)
– Lápis e papel para anotações
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos):
Inicie a aula com uma discussão sobre os esportes de aventura urbana. Pergunte aos alunos se praticam ou já viram alguém praticando skate, parkour ou escalada. Anote no quadro as respostas e faça uma breve explicação sobre cada esporte, enfatizando as características e os riscos envolvidos. Após essa interação, proponha a relação entre esses esportes e a matemática, especificamente as frações.
2. Introdução às frações (10 minutos):
Reforce o conceito de frações por meio de exemplos práticos. Por exemplo, ao pegar uma pizza e dividir em partes, explique que em uma competição de skate, se um skatista faz 3 manobras e um outro faz 6, eles podem ser representados como frações (3/6). Pergunte aos alunos: “Qual skatista foi mais bem-sucedido?” e conduza a discussão para simplificar frações.
3. Atividade em Grupo (20 minutos):
Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo uma ficha de exercícios. Os exercícios devem incluir problemas práticos que envolvam frações em situações ligadas aos esportes urbanos. Exemplo de exercício: “Se um grupo de 8 amigos vai andar de skate e 3 deles já têm equipamento, que fração do grupo está equipada?” Após a resolução, cada grupo deve apresentar sua solução para a classe, enfatizando o raciocínio utilizado.
4. Prática de Esportes (10 minutos):
Se o espaço permitir, organize uma breve atividade prática onde os alunos podem experimentar movimentos básicos de parkour ou skate. A cada manobra realizada, os alunos poderão calcular a fração de tentativas bem-sucedidas sobre o total. Por exemplo, se realizaram 4 tentativas e 2 foram bem-sucedidas, qual é a fração de sucesso? A atividade prática ajudará os alunos a verem a relação entre o que aprenderam na teoria e a aplicação prática dos conceitos matemáticos.
Avaliação:
A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos nas discussões, na apresentação das soluções dos exercícios em grupo e na aplicação prática dos conceitos. Os alunos que apresentarem dificuldades durante as atividades práticas serão incentivados a revisitar os conceitos básicos de frações e participar de discussões para reforçar seu entendimento.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam sobre os aprendizados do dia, tanto em relação aos esportes de aventura urbana quanto aos conceitos de frações. Incentive-os a pensar em outras situações do cotidiano onde as frações podem ser aplicadas, como na culinária ou em competições esportivas. Promova um momento onde os alunos podem compartilhar suas opiniões e se sentir à vontade para fazer perguntas.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos que mostram atletas em ação praticando os esportes de aventura urbana para engajar a turma.
– Integre tecnologia e jogos online que abordem frações de maneira divertida e interativa.
– Considere a possibilidade de realizar uma atividade de campo em um parque onde possam praticar/espectar esportes urbanos, após as aulas de teoria.
– Fique atento à segurança dos alunos durante as práticas físicas e garanta que todos utilizem equipamentos de proteção adequados.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Um skatista fez 2 manobras com sucesso em 6 tentativas. Qual é a fração de tentativas bem-sucedidas?
a) 1/2
b) 1/3
c) 2/6
d) 1/6
GABARITO: c) 2/6
2. Se uma pizza é dividida em 8 fatias e 3 foram comidas, que fração permanece?
a) 5/8
b) 3/8
c) 8/3
d) 1/2
GABARITO: a) 5/8
3. Um grupo de 10 amigos decide andar de skate, e 4 deles já têm pranchas. Qual fração dos amigos têm pranchas?
a) 1/2
b) 2/5
c) 4/10
d) 3/10
GABARITO: c) 4/10
4. Em uma competição de parkour, 5 dos 12 participantes completaram o percurso. Qual fração completou a prova?
a) 5/12
b) 12/5
c) 1/2
d) 2/3
GABARITO: a) 5/12
5. Se uma pessoa realiza 4 manobras de skate e falha em 1, qual fração das manobras foi bem-sucedida?
a) 3/4
b) 1/4
c) 1/3
d) 4/3
GABARITO: a) 3/4
6. Ao dividir um terreno para um evento de escalada, 2/5 do espaço é usado para uma área de descanso. Qual parte do terreno resta para escalada?
a) 3/5
b) 2/3
c) 1/5
d) 4/5
GABARITO: a) 3/5
7. Qual fração representa uma maratona onde 40 dos 100 corredores completaram o evento?
a) 4/10
b) 40/100
c) 2/5
d) Todas estão corretas
GABARITO: d) Todas estão corretas
8. Um atleta treina 12 horas por semana, e 3 horas são dedicadas ao parkour. Que fração do seu tempo de treino é empregada em parkour?
a) 3/12
b) 1/4
c) 2/3
d) 1/3
GABARITO: b) 1/4
9. Se um amigo trouxe 3/8 de um lanche para 4 amigos, que fração do lanche cada amigo recebe?
a) 1/8
b) 1/4
c) 3/4
d) 2/8
GABARITO: a) 1/8
10. Durante uma competição de skate, 7 dos 20 skatistas ficam em 1ª lugar. Qual é a fração de skatistas que não chegaram em 1ª?
a) 13/20
b) 7/20
c) 1/4
d) 1/2
GABARITO: a) 13/20
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Cartazes: Os alunos devem criar cartazes sobre cada esporte de aventura urbana que estudamos, incluindo frações que representam o que aprenderam, como pontos de manobras e resultados em competições.
2. Jogo de Frações: Use um jogo de tabuleiro onde cada casa representa uma fração a ser resolvida. Os alunos deverão responder corretamente para avançar.
3. Experiência Virtual: Utilize plataformas que ofereçam experiências de realidade virtual relacionadas a esportes urbanos, permitindo aos alunos vivenciar atividades e resolver problemas práticos.
4. Relatório de Atividades: Após uma prática, peça aos alunos para fazer um relatório escrito onde expliquem as frações das tentativas versus sucessos.
5. Desafio de Equipes: Organize um desafio entre equipes onde cada equipe precisa calcular corretamente as frações de suas conquistas em uma série de obstáculos.
6. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar uma peça de teatro de fantoches onde personagens praticam esportes urbanos e devem resolver problemas de frações em suas histórias.
7. Caça ao Tesouro: Proponha uma caça ao tesouro no ambiente escolar onde cada dica envolve um problema de fração a ser resolvido para avançar.
8. Cálculo de Distâncias: Os alunos devem calcular a distância percorrida em diferentes esportes, utilizando frações para descrever as partes do percurso que cada esporte ocupa.
9. Diário de Bordo: Os alunos podem escrever um diário de bordo sobre suas experiências com esportes urbanos, incluindo frações para descrever suas atividades.
10. Competições Temáticas: Organize uma competição onde as atividades físicas estão ligadas ao cálculo e resolução de frações em diferentes esportes. Por exemplo, a cada lanche consumido, registrar frações de calorias.
Com este plano, os alunos terão uma experiência didática rica e diversificada, podendo vivenciar a matemática de forma aplicada e significativa, ao mesmo tempo que desenvolvem o gosto por esportes de aventura urbanos.