Plano de Aula: Esportes de invasão (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a compreensão e a prática dos esportes de invasão, abordando suas características, regras e a importância no contexto social e cultural. O foco está no desenvolvimento de habilidades motoras, trabalho em equipe e conhecimentos técnicos, ressaltando como estas atividades podem contribuir para o bem-estar e a convivência em sociedade.
O tema dos esportes de invasão é relevante para o 9º ano do Ensino Fundamental 2, permitindo que os alunos explorem as dinâmicas de jogos como futebol, handebol e basquete. Ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de entender a estratégia, as regras, e a importância da atividade física, além de fortalecer o espírito esportivo e a cooperação.
Tema: Esportes de Invasão
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral: Promover a compreensão e a prática dos esportes de invasão, incentivando a participação, o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades motoras.
Objetivos Específicos:
– Compreender as regras básicas dos principais esportes de invasão.
– Desenvolver habilidades motoras relacionadas a esses esportes.
– Criar estratégias em equipe para a prática dos esportes.
– Incentivar a participação ativa e o respeito às regras e ao adversário.
Habilidades BNCC:
– (EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
– (EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
– (EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas.
– (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
Materiais Necessários:
– Bolas apropriadas para o esporte escolhido (futebol, basquete, handebol).
– Cones para delimitação do campo ou espaço de jogos.
– Apitos para a sinalização das atividades.
– Cartazes ou folhas contendo as regras dos esportes.
– Material gráfico para registrar as estratégias desenvolvidas (papel e canetas).
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são esportes de invasão. Pergunte aos alunos quais esportes conhecem e quais já praticaram. Utilize um quadro para anotar as respostas e promover um debate.
2. Apresentação das Regras (10 minutos): Após a discussão, apresente as regras dos principais esportes de invasão que serão trabalhados na aula (ou o esporte específico escolhido). Incentive os alunos a fazer perguntas e discutir a importância de cada regra para a segurança e o bom desenvolvimento do jogo. Utilize cartazes para exemplificar visualmente.
3. Divisão em Grupos (5 minutos): Organize a turma em grupos com até 6 alunos. Cada grupo irá representar uma equipe. Certifique-se de que os grupos sejam mistos em termos de habilidades, promovendo a inclusão e a colaboração.
4. Atividade Prática (20 minutos):
a. Aquecimento (5 minutos): Realize um aquecimento geral, com exercícios que preparem os alunos para a atividade física.
b. Jogo Simulado (15 minutos): Realize uma partida utilizando uma das modalidades de esporte de invasão (por exemplo, uma partida de futebol ou handebol). Enquanto jogam, observe e faça intervenções para corrigir posturas e estratégias.
5. Reflexão e Feedback (5 minutos): Após o jogo, reúna os alunos para discutir o que aprenderam. Pergunte sobre as dificuldades enfrentadas e o que descobriram sobre a importância do trabalho em equipe e das estratégias no esporte.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, o respeito pelas regras, a capacidade de trabalhar em equipe e as habilidades motoras demonstradas durante a prática. Ao final da atividade, uma autoavaliação pode ser realizada, onde os alunos refletem sobre seu próprio desempenho e aprendizado.
Encerramento:
Finalize a aula com uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos e praticados. Enfatize a importância de levar os aprendizados do esporte para a vida cotidiana e como a prática regular de atividades esportivas pode contribuir para uma vida mais saudável e equilibrada.
Dicas:
– Mantenha sempre um clima de respeito e apoio entre os alunos durante a prática esportiva.
– Esteja atento às necessidades de alunos com dificuldades motoras ou que não se sintam à vontade para participar das atividades. Proponha papéis alternativos, como técnico ou árbitro, para incentivá-los a se envolver de outra forma.
– Utilize a tecnologia para registrar os jogos, caso disponha de câmeras, e mostre os vídeos para discutir a técnica e as estratégias com os alunos.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que caracteriza um esporte de invasão?
a) A equipe deve evitar a bola
b) Duas equipes competem pelo domínio da bola
c) O jogo é individual
d) Não existe interação entre equipes
Resposta: b
2. Qual dos seguintes esportes é considerado um esporte de invasão?
a) Atletismo
b) Voleibol
c) Natação
d) Tênis
Resposta: b
3. No futebol, quantos jogadores cada equipe deve ter em campo?
a) 7
b) 9
c) 11
d) 13
Resposta: c
4. O que é uma falta no futebol?
a) Uma infração que dá um tiro livre ao adversário
b) A saída do jogador do campo
c) O uso de um mapa
d) Um substituto entrando no jogo
Resposta: a
5. Durante um jogo de basquete, quantos pontos vale um arremesso feito de fora da linha de três pontos?
a) 1 ponto
b) 2 pontos
c) 3 pontos
d) 5 pontos
Resposta: c
6. Sobre o handebol, qual é o tempo de jogo padrão para uma partida?
a) 30 minutos
b) 60 minutos
c) 90 minutos
d) 40 minutos
Resposta: b
7. No voleibol, o que é “toque na rede”?
a) Uma estratégia de ataque
b) Um fator de contagem
c) Um erro de infração
d) Uma maneira de passar a bola
Resposta: c
8. Qual das seguintes habilidades é mais importante em esportes de invasão?
a) Velocidade
b) Força
c) Coordenação e trabalho em equipe
d) Resistência
Resposta: c
9. O que significa “marcação” em um esporte de invasão?
a) A forma como a bola é lançada
b) O controle sobre um adversário
c) O número de pontos em um jogo
d) O intervalo entre os jogos
Resposta: b
10. No basquete, qual é o principal objetivo do jogo?
a) Ter mais assistências
b) Fazer arremessos de média distância
c) Marcar mais pontos que a equipe adversária
d) Ter a posse de bola o tempo todo
Resposta: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Revezamento de Estratégias: Organize os alunos em grupos para discutir e desenhar suas táticas para um jogo de futebol, depois compartilham suas ideias e implementam uma partida usando as estratégias desenvolvidas.
2. Criação de Regras: Peça aos alunos para criarem suas próprias regras para um novo esporte de invasão que eles inventam. Isso incentiva a criatividade e compreensão das regras de diferentes esportes.
3. Simulação de Torneio: Organizar um mini-torneio entre as equipes. Cada rodada pode ter um esporte diferente, permitindo que os alunos experimentem várias modalidades.
4. Análise de Jogos Profissionais: Assista a clipes de jogos de esportes de invasão e discuta em sala as táticas utilizadas pelas equipes, promovendo uma análise crítica do jogo.
5. Caixa de Desafios: Crie uma caixa com desafios diferentes relacionados a esportes (por exemplo, “execute um drible criativo” ou “realize um passe preciso”) que os alunos devem completar durante o tempo livre.
6. Roda de Debate: Após a prática de esportes, promova um debate sobre a importância da ética no esporte, o que pode incluir temas sobre fair play e respeito ao adversário.
7. Jogos de Tabuleiro: Crie um jogo de tabuleiro simples com perguntas e respostas sobre regras e estratégias dos esportes de invasão como uma forma de revisão lúdica.
8. Performance de Esporte: Organizar uma pequena apresentação onde os alunos demonstram as técnicas básicas de um esporte de invasão escolhido, como passes e arremessos.
9. Revista do Esporte: Os alunos podem criar uma “revista do esporte” onde escrevem artigos sobre os esportes de invasão que aprenderam, incluindo regras, biografias de atletas e histórias dos jogos.
10. Assistente Virtual: Crie um assistente virtual que os alunos podem consultar sobre regras e estratégias de esportes de invasão, promovendo o uso de tecnologia e pesquisa.
Essas atividades lúdicas não apenas enriquecem a experiência de aprendizagem, mas também fomentam o engajamento dos alunos, promovendo um ambiente educativo dinâmico e divertido.
