Plano de Aula: Estações do ano (Educacao Infantil)
Este plano de aula é dedicado às crianças pequenas na Educação Infantil, com foco na primavera, uma das quatro estações do ano. A proposta é desenvolver atividades que promovam o aprendizado lúdico e criativo, ajudando as crianças a entenderem melhor o mundo ao seu redor, por meio da observação, interação e expressão artística, em um contexto que valoriza a empatia, o respeito e a cooperação entre os pares. A primavera traz consigo a renovação e a beleza da natureza, elementos que serão explorados durante as atividades, permitindo que os alunos desenvolvam uma série de habilidades essenciais.
A metodologia utilizada neste plano visa explorar as características desta estação, incluindo o clima, as cores e as transformações observáveis na natureza, ao mesmo tempo que promove o desenvolvimento das competências sociais e emocionais das crianças. Compreender a primavera, suas características e a importância dos ciclos naturais ajuda as crianças a se conectarem mais profundamente com o meio ambiente e a desenvolverem um senso de pertencimento e respeitarem o contexto em que vivem.
Tema: Estações do ano – Primavera
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o conhecimento sobre as características da primavera, estimulando a observação, a expressão artística e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Observar e descrever as mudanças na natureza que ocorrem na primavera, como o florescimento de plantas e mudança nas cores.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias sobre a estação por meio de diferentes linguagens, como a verbal e a artística.
– Estimular a empatia e a cooperação ao trabalhar em atividades coletivas.
– Desenvolver o reconhecimento e valorização das características do próprio corpo e o dos outros, respeitando as diferenças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01), (EI03TS02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02), (EI03ET04)
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas (preferencialmente nas cores da primavera: verde, amarelo, rosa, etc.)
– Tesouras, colas, lápis de cor e canetinhas
– Flores artificiais e naturais (se possível)
– Música relacionada à primavera
– Livros ilustrados sobre a primavera ou a natureza
– Papel e canetas ou giz de cera para desenhos
Desenvolvimento:
1. Abertura (5 minutos): Iniciar a aula conversando sobre o que as crianças sabem sobre as estações do ano. Perguntar se elas já perceberam diferenças nas plantas e no clima. Este momento de escuta irá ajudá-las a expressar suas ideias e sentimentos.
2. História e Música (10 minutos): Ler um livro ilustrado sobre a primavera, enfatizando as mudanças que ocorrem na natureza. Após a leitura, tocar uma música alegre relacionada ao tema, permitindo que as crianças se movimentem e dancem expressando seus sentimentos.
3. Observação e Criação (20 minutos): Levar as crianças até um jardim ou área verde, se possível, para observar as flores e as plantas. Orientá-las a observar as cores, formas e cheiros. Ao retornar à sala, cada criança criará uma representação artística da sua planta ou flor favorita, usando a cartolina e os materiais disponíveis.
4. Apresentação e Interação (10 minutos): Promover um momento de apresentação onde cada criança falará sobre a sua criação, comunicando o que observaram e como se sentem em relação à primavera. Este momento deve ser registrado em uma roda de conversa que fomente o respeito e a atenção mútua.
5. Encerramento (5 minutos): Finalizar a aula com uma reflexão sobre o que cada um aprendeu sobre a primavera. Incentivar as crianças a compartilharem seus sentimentos e percepções sobre a natureza e a estação.
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e processual, observando a participação das crianças nas atividades, a expressão de seus sentimentos e ideias durante as discussões em grupo, bem como a criatividade demonstrada nas produções artísticas. A capacidade de ouvir os colegas e a interação respeitosa também serão importantes indicadores do aprendizado.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma atividade de relaxamento guiado, onde as crianças podem fechar os olhos e se imaginar em um campo florido ou em um ambiente que remete à primavera, promovendo sensações agradáveis e ajudando a consolidar a experiência vivida.
Dicas:
– Sempre que possível, aproveite a luz natural da sala para resgatar a luminosidade da primavera.
– Use músicas alegres que remetam à natureza e à estação para manter o ambiente sempre animado.
– As atividades podem ser intercaladas por pequenos momentos de silêncio ou relaxamento, ajudando as crianças a focarem e se concentrarem melhor.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Primaveril: Organizar uma caça ao tesouro na natureza, onde as crianças devem encontrar objetos típicos da primavera, como folhas, flores e frutos. Após a atividade, reunir as crianças para compartilharem o que encontraram e a importância de cada item.
2. Jardim Sensorial: Criar um jardim sensorial onde as crianças possam tocar, sentir e cheirar diferentes tipos de flores e plantas, discutindo as sensações e cores de cada uma delas.
3. Dança das Cores: Promover uma atividade de dança onde cada criança receba uma cor representativa da primavera e, ao som de música alegre, elas devem dançar conforme a sua cor, se apresentando para as outras.
4. Teatro de Fantoches: Criar fantoches de flores e animais e organizar uma pequena peça de teatro onde as crianças possam atuar, contando a história do ciclo da primavera e como os seres se relacionam na natureza.
5. Pintura Coletiva: Realizar uma pintura coletiva em um grande papel, onde cada criança pode representar uma cena da primavera à sua maneira. Estimular a conversa sobre as escolhas de cada um durante a atividade.
6. Experiência de Plantio: Propor uma atividade de plantio de sementes, mostrando às crianças a relação entre o crescimento das plantas e a primavera. Acompanhar o crescimento das plantas e discutir as mudanças.
7. Jogo dos Sentidos: Criar painéis táteis com diferentes texturas de materiais naturais (folhas, flores, pedras) para que as crianças explorem com as mãos, fazendo conexões entre o que sentem e o que vêem ao observar a primavera.
8. Música da Primavera: Compor uma música sobre a primavera, onde todas as crianças possam participar, criando um refrão e versos que incluam características da estação.
9. Ateliê da Natureza: Utilizar elementos naturais para a criação de mandalas ou colagens, reforçando a ideia da utilização consciente e criativa da natureza.
10. Histórias de Primavera: Contar e recontar histórias sobre a primavera baseadas em contos conhecidos, incentivando as crianças a inventarem suas próprias histórias sobre a estação, utilizando elementos de suas vivências.
Essas atividades lúdicas permitirão que as crianças vivenciem a magia da primavera, incentivando a criatividade, a observação e a interação, sempre em um ambiente respeitoso e acolhedor.
