Plano de Aula: Estados físicos da água (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula tem como foco a exploração dos estados físicos da água, um tema essencial para a compreensão dos fenômenos naturais que nos cercam. Envolvendo o estudo da água em suas diversas formas – sólido, líquido e gasoso – é fundamental que os alunos entendam não apenas as características de cada estado, mas também a importância da água para a vida e os processos naturais. Essa abordagem permite que os estudantes desenvolvam um olhar crítico e observador sobre o mundo ao seu redor, relacionando conceitos científicos à sua vivência cotidiana.
Através de atividades práticas e teóricas, o plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizagem enriquecedora, onde o aluno é levado a investigar, questionar e refletir sobre a água. Além disso, as atividades propostas estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma educação mais integrada e contextualizada. A aula está estruturada de maneira a estimular a curiosidade natural dos alunos e a promover uma maior interação entre eles.
Tema: Estados físicos da água
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos diferentes estados físicos da água e sua importância no ciclo natural e na vida cotidiana.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e descrever os estados físicos da água: sólido, líquido e gasoso.
2. Compreender as mudanças de estado físico da água e as condições necessárias para que ocorram.
3. Relacionar o tema com a importância da água no meio ambiente e na vida humana.
4. Desenvolver habilidades de observação e registro através de experiências práticas.
Habilidades BNCC:
– (CI.7.1) Identificar e descrever fenômenos que envolvem mudanças de estado físico.
– (CI.7.2) Compreender a relação entre os estados da matéria e suas propriedades.
– (CI.7.3) Investigar e analisar a importância da água e seus estados físicos para a vida no planeta.
Materiais Necessários:
– Copos transparentes (3 por grupo de alunos)
– Água
– Gelo
– Fogareiro ou lâmpada quente
– Termômetro
– Quadro e marcador
– Fichas de atividades impressas
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a água e suas diferentes formas. Anote as contribuições no quadro. Explique brevemente os três estados físicos da água e suas características. Use exemplos do cotidiano, como gelo, água da torneira e vapor. Mostre a importância dessa substância para a natureza, como o ciclo da água.
2. Atividade Prática (25 minutos): Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Forneça a cada grupo os materiais: copos, água e gelo. Cada grupo deverá:
a. Encher um copo com água à temperatura ambiente.
b. Colocar gelo em outro copo e observar as mudanças após alguns minutos.
c. Utilizar o terceiro copo para observar os efeitos do calor, colocando-o próximo ao fogareiro ou à lâmpada.
3. Enquanto os alunos realizam as atividades, passe em cada grupo para discutir suas observações. Pergunte sobre as alterações que perceberam e como isso se relaciona com o conceito de mudança de estado físico. Anote as conclusões no quadro.
3. Discussão e Registro (15 minutos): Após as experiências, reúna a turma. Pergunte sobre o que perceberam em cada situação. Leve-os a entender que:
a. O gelo derretendo é uma mudança de sólido para líquido (fusão).
b. A água se tornando vapor próximo ao calor é uma mudança de líquido para gasoso (vaporização).
c. O vapor condensando em água é uma mudança de gasoso para líquido (condensação).
Incentive o registro das experiências e suas conclusões em fichas impressas que forneceu.
Avaliação:
A avaliação será feita através da participação dos alunos nas discussões e do registro das atividades. Observações sobre a capacidade de cada aluno explicar os conceitos observados e sua turma também serão importantes para avaliações futuras. Pode-se sugerir um breve quiz ao final da unidade, abordando os estados físicos da água e suas características.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os estados físicos da água e sua importância. Propor que cada aluno pense em formas de conservar a água em seu dia a dia e compartilhe com a turma em uma próxima aula.
Dicas:
– Utilize vídeos curtos sobre o ciclo da água para complementar a aula.
– Proponha que os alunos discutam em casa sobre o uso da água em suas casas e como podem ser mais conscientes a respeito.
– Estimule a criatividade com a elaboração de cartazes que representem os estados físicos da água e seu respeito à conservação deste recurso.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Quais são os três estados físicos da água?
a) Sólido, líquido, gasoso
b) Frio, quente, morno
c) Doce, salgado, amargo
Gabarito: a
2. O que acontece quando o gelo derrete?
a) Ele se transforma em vapor
b) Ele se torna água líquida
c) Ele permanece gelo
Gabarito: b
3. A água no estado gasoso é conhecida como:
a) Gelo
b) Vapor
c) Nuvem
Gabarito: b
4. A mudança de estado de líquido para gasoso é chamada de:
a) Solidificação
b) Vaporização
c) Condensação
Gabarito: b
5. A água no estado sólido é:
a) Gelo
b) Vapor
c) Cristal
Gabarito: a
6. O que é condensação da água?
a) Quando a água se transforma em vapor
b) Quando o vapor de água se torna líquido
c) Quando a água se transforma em gelo
Gabarito: b
7. O ciclo da água é importante porque:
a) É uma fonte de energia
b) Permite o consumo de eletricidade
c) Mantém o equilíbrio ambiental
Gabarito: c
8. Qual é a temperatura de congelamento da água?
a) 0°C
b) 100°C
c) 50°C
Gabarito: a
9. A água na forma de vapor está:
a) Em alta pressão
b) Em baixa pressão
c) Em estado de solidificação
Gabarito: b
10. Qual das alternativas abaixo apresenta uma forma de conservação de água?
a) Deixar a torneira aberta ao escovar os dentes
b) Tomar banhos longos
c) Reutilizar a água da chuva
Gabarito: c
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência com Balão: Peça aos alunos que encham um balão com água e coloquem no congelador. No dia seguinte, observe com eles a solidificação da água.
2. Construção de um Ciclo da Água: Divida a turma em grupos e peça que cada um crie um cartaz representando o ciclo da água, incluindo todas as etapas e estados.
3. Gelo e Sal: Demonstre como o sal afeta o ponto de congelamento da água. Coloque gelo em um recipiente e adicione sal para mostrar a formação de uma mistura.
4. Maquete de Nuvens: Construa uma maquete em sala de aula representando como as nuvens se formam e a relação com a condensação.
5. Flashcards: Crie cartões com imagens de diferentes estados da água e peça aos alunos que façam a associação entre as imagens.
6. Caça ao Tesouro: Organize uma atividade externa onde os alunos devem encontrar experiências relacionadas à água em suas diferentes formas.
7. Teatro de Fantoches: Promova uma apresentação onde os alunos podem usar fantoches para interpretar o que acontece durante o ciclo da água.
8. Experiência da Chuva em Casa: Peça que comuniquem experiências que tiveram durante um dia chuvoso e como isso se relaciona com o ciclo da água.
9. Diário da Água: Solicite que cada aluno mantenha um “diário da água” em que anotam a quantidade de água que utilizam em um dia e como poderiam reduzir esse uso.
10. Criação de um Jogo da Memória: Proponha que a turma elabore um jogo da memória com imagens representando os três estados da água e suas transformações.
Essas sugestões lúdicas visam estimular a curiosidade, promover o aprendizado ativo e ajudar os alunos a interiorizar os conceitos abordados durante a aula de forma divertida e engajadora.
