Plano de Aula: FAKE NEWS (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A aula que se propõe a trabalhar o tema fake news com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental é fundamental em um momento em que a desinformação se espalha rapidamente pelas redes sociais e mídias digitais. Nesse sentido, é essencial que os alunos desenvolvam um olhar crítico e analítico sobre as informações que consomem, aprendendo a distinguir entre notícias verdadeiras e falsas. Ao abordarmos este tema, proporcionamos aos alunos não só habilidades de leitura e interpretação, mas também a formação de opiniões fundamentadas e a capacidade de questionar a veracidade das informações.
Durante a aula, utilizaremos diversas estratégias de ensino, como discussões em grupo, análise de textos, e atividades práticas que estimularão a reflexão crítica dos alunos. A ideia é que, além de reconhecer o conceito de fake news, eles possam compreender seu impacto na sociedade e a importância de verificar fontes antes de compartilhar qualquer informação. Assim, estaremos contribuindo para uma formação mais consciente e responsável dos estudantes em relação à sua atuação como cidadãos na sociedade da informação.
Tema: Fake News
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às informações que consomem, identificando e analisando notícias verdadeiras e falsas, além de promover a reflexão sobre a responsabilidade no compartilhamento de informações.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer o conceito de fake news e suas características.
2. Analisar textos jornalísticos em busca de indícios de parcialidade e veracidade.
3. Promover debates sobre as consequências das fake news na sociedade.
4. Estimular a busca por fontes confiáveis de informação.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade.
– (EF06LP02) Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos.
– (EF67LP03) Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade.
Materiais Necessários:
– Textos de notícias reais e falsas
– Quadro branco e marcadores
– Projetor (opcional)
– Acesso à internet (se possível)
– Folhas de papel para anotações
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por fake news. Anotar as respostas no quadro e discutir brevemente as principais ideias que surgem. Em seguida, apresentar uma definição clara e simples do que são fake news, enfatizando a importância de se ter um olhar crítico sobre as informações que recebemos.
2. Atividade em grupos (20 minutos):
Dividir a turma em grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de textos: um texto de uma notícia verdadeira e um texto de fake news. Cada grupo deve ler os textos e discutir as diferenças entre eles, destacando elementos que indicam desinformação ou falta de imparcialidade. Os grupos podem usar perguntas como: “Qual é a fonte da informação?”, “A notícia apresenta dados verificáveis?”, “Como a linguagem utilizada pode influenciar a percepção do leitor?”. Cada grupo deve anotar suas conclusões.
3. Apresentação dos grupos (10 minutos):
Cada grupo terá cerca de 2 minutos para apresentar suas conclusões para a turma, compartilhando o que aprenderam com a análise dos textos. O professor deve fazer perguntas adicionais para provocar reflexão e garantir que os alunos entendam as consequências de compartilhar informações falsas.
4. Reflexão final (10 minutos):
Para finalizar, abrir espaço para um debate sobre como as fake news afetam a sociedade, levando em conta aspectos éticos e pessoais do compartilhamento de informações. Perguntar aos alunos como eles podem se proteger e proteger os outros desse tipo de desinformação.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, acompanhando a participação dos alunos nas discussões e na atividade em grupo. O professor poderá propor uma atividade escrita como tarefa de casa, onde os alunos devem buscar uma notícia de impacto recente e analisar sua veracidade, utilizando os conhecimentos adquiridos na aula.
Encerramento:
No final da aula, reforçar a importância de se informar por meio de fontes confiáveis e de sempre questionar a informação que consumimos e compartilhamos. Deixar claro que cada um tem um papel na luta contra a desinformação.
Dicas:
– Incentivar os alunos a falar sobre questões que eles têm em relação à desinformação e como isso se conecta com suas próprias experiências.
– Solicitar que aprendam a verificar sites de checagem de fatos, como o “Lupa” ou o “Aos Fatos”, e apresentem um exercício de verificação de uma notícia em uma próxima aula.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que são fake news?
a) Notícias verdadeiras
b) Informações falsas que se passam por notícias
c) Mensagens em redes sociais
d) Notícias publicadas em revistas científicas
Resposta: b
2. Qual das opções a seguir é uma característica comum das fake news?
a) Apresentação de dados reais
b) Fontes confiáveis
c) Linguagem exagerada
d) Análises imparciais
Resposta: c
3. Quando um texto é considerado uma fake news?
a) Quando não possui autor
b) Quando apresenta informações que não podem ser verificadas
c) Quando é escrito por uma fonte desconhecida
d) Quando é escrito em uma língua diferente
Resposta: b
4. Qual é uma maneira de verificar a veracidade de uma informação?
a) Compartilhar imediatamente
b) Ler apenas o título
c) Verificar outras fontes
d) Seguir sua intuição
Resposta: c
5. O que você deve fazer se encontrar uma fake news?
a) Compartilhar com amigos
b) Ignorar
c) Denunciar ou informar a verdade
d) Criar outra fake news
Resposta: c
6. Qual das situações abaixo pode ser uma consequência das fake news?
a) Contribuir para o bem-estar social
b) Criar pânico ou desinformação
c) Aumentar a credibilidade da informação
d) Facilitar o acesso a notícias reais
Resposta: b
7. Em qual meio as fake news são mais comuns atualmente?
a) Jornais impressos
b) Revistas científicas
c) Redes sociais
d) Livros de Historia
Resposta: c
8. O que você deve buscar ao ler uma notícia?
a) Apenas a opinião do autor
b) A fonte e a veracidade da informação
c) A aparência do site
d) O número de curtidas
Resposta: b
9. Por que é importante discutir sobre fake news na escola?
a) Para causar medo nos alunos
b) Para criar desconfiança em todos os meios de comunicação
c) Para formar cidadãos críticos e informados
d) Para aprender a criar fake news
Resposta: c
10. Qual a melhor atitude diante de uma informação duvidosa?
a) Compartilhar imediatamente
b) Investigar antes de formar uma opinião
c) Ignorar
d) Sempre acreditar no que lê
Resposta: b
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Verdade ou Mentira: Organizar uma dinâmica onde os alunos trazem notícias (verdadeiras e falsas) e os colegas devem identificar se são reais ou falsas, explicando por quê.
2. Criação de Fake News: Os alunos criam suas próprias fake news de forma controlada para entender como elas podem ser construídas e, em seguida, discutir por que são enganosas.
3. Teatro de Fantoches: Dividir a turma em grupos para criar esquetes que retratem situações em que fake news podem causar confusão, e apresentar para a turma.
4. Caça ao Tesouro de Fatos: Organizar uma competição onde os alunos devem encontrar e apresentar fontes confiáveis de informações sobre um tema específico.
5. Desafios de Checagem: Usar a internet em sala de aula para que os alunos desafiem uns aos outros a verificar a veracidade de notícias em tempo real.
6. Criação de Cartazes: Alunos fazem cartazes com dicas de como identificar fake news e expõem na escola.
7. Meme da Verdade: Incentivar os alunos a criar memes que combinem humor e a mensagem de que é importante ser crítico em relação às informações.
8. Debate em Duplas: Formar pares de discussão em que os alunos devem argumentar a favor e contra fake news, desenvolvendo suas habilidades de argumentação.
9. Quiz Interativo: Realizar um quiz utilizando plataformas como Kahoot ou Google Forms para avaliar o conhecimento dos alunos sobre fake news de forma dinâmica e lúdica.
10. Diário de Notícias: Os alunos devem acompanhar uma notícia real ao longo de uma semana, registrando como a informação pode mudar com o tempo e analisando as diferentes abordagens da mesma notícia na mídia.
