Plano de Aula: Filme: diversão e a interatividade (Educação Infantil)
A utilização de filmes como uma ferramenta pedagógica no ensino da educação infantil é uma estratégia que permite que as crianças pequenas tenham um contato significativo com o vocabulário e com as frases da língua portuguesa. A diversão e a interatividade que os filmes proporcionam podem transformar o aprendizado em uma experiência prazerosa, facilitando a aquisição de novas palavras e expressões. Os filmes, além de entreter, proporcionam a oportunidade de comentar sobre diferentes culturas e emoções, estimulando a empatia e o entendimento das diversas relações sociais.
Neste plano de aula, os educadores poderão explorar filmes educativos que ensinam vocabulário e frases em um contexto lúdico. Ao longo das atividades, as crianças poderão desenvolver habilidades essenciais como a comunicação, a escuta e a interpretação, criando um ambiente inclusivo e interativo. A seguir, estão detalhadas as informações que fazem parte do plano, incluindo objetivos, materiais necessários, atividades e muito mais, todas alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Filme
Duração: 90 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas a oportunidade de aprender vocabulário e frases por meio da experiência de assistir a um filme, promovendo a comunicação e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a compreensão e o uso de novas palavras e frases em diferentes contextos.
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias relacionadas ao filme assistido.
– Promover a colaboração e a cooperação durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Projetor ou televisão para exibir o filme.
– Filme didático e apropriado para a faixa etária, com vocabulário simples.
– Folhas em branco e lápis coloridos para atividades de desenho.
– Fantoches ou bonecos para encenações.
– Recursos audiovisuais (caixas de som, se necessário).
Situações Problema:
Como podemos usar os filmes para aprender palavras e expressões novas? Qual sentimento o personagem do filme está sentindo? Como podemos expressar isso com as nossas palavras?
Contextualização:
Através do filme escolhido, as crianças serão levadas a uma nova história, vivenciando emoções e aprendendo com as novas palavras apresentadas. O filme servirá como uma janela para novas experiências e diálogos.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 min): Iniciar a aula explicando o que será feito. Falar sobre a importância de aprender novas palavras e gírias. Perguntar às crianças se já viram algum filme e o que mais gostaram.
2. Exibição do Filme (30 min): Assistir ao filme com as crianças. Encorajar a participação, fazendo perguntas sobre o enredo e os personagens durante a exibição.
3. Discussão em Grupo (20 min): Após o filme, promover uma discussão onde as crianças podem expressar o que entenderam e como se sentiram. perguntar sobre as partes que mais gostaram e o que aprenderam.
4. Atividade de Criatividade (20 min): Pedir que as crianças desenhem uma cena que mais gostaram do filme. Durante essa atividade, os educadores podem circular entre as mesas, incentivando o uso de novas palavras.
5. Encenação (10 min): Utilizar fantoches para que as crianças reencenem a cena favorita. Isso ajudará a fixar o vocabulário aprendido de maneira divertida e lúdica.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Aquecimento:
– Objetivo: Incentivar as crianças a falarem sobre seus filmes favoritos.
– Descrição: Permitir que cada criança compartilhe sobre o filme que mais gosta e o que aprendem com ele.
– Materiais: Nenhum material específico.
2. Desenho sobre o Filme:
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a fixação do vocabulário.
– Descrição: Após o filme, as crianças desenham suas cenas favoritas e explicam o que aconteceu na cena usando palavras e frases do filme.
– Materiais: Papéis em branco e lápis de cor.
3. Jogo de Palavras:
– Objetivo: Trabalhar o vocabulário aprendido.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem associar palavras a imagens do filme.
– Materiais: Impressões de imagens do filme e palavras escritas em cartões.
4. Fantoches em Ação:
– Objetivo: Usar a dramatização para fortalecer a compreensão do conteúdo.
– Descrição: As crianças utilizam fantoches para recriar passages do filme, usando as falas aprendidas.
– Materiais: Fantoches.
5. Música do Filme:
– Objetivo: Aprender rimas e novas músicas.
– Descrição: Ensinar uma canção do filme que contenha palavras novas ou frases e fazer uma atividade corporal junto.
– Materiais: Música do filme.
Discussão em Grupo:
Promova um debate onde as crianças possam falar sobre o que acham dos personagens e situações do filme, como se sentiriam se fossem parte da história, e se identificam com algum personagem.
Perguntas:
– O que você achou do filme?
– Quais palavras novas você aprendeu?
– Qual foi a parte do filme que mais te fez rir ou chorar?
– Que sentimentos os personagens estavam sentindo?
– Você gostaria de ser amigo de algum personagem do filme? Por quê?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita observando a participação das crianças nas atividades, o uso de novas palavras e frases durante as discussões e atividades lúdicas, além da capacidade de expressar suas ideias e sentimentos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram ao longo do filme e das atividades.
Dicas:
– Utilize filmes que abordem temas variados e que contenham vocabulário acessível.
– Sempre busque relacionar o conteúdo do filme com a realidade das crianças.
– Esteja atento às reações emocionais das crianças durante o filme para adequar a discussão.
Texto sobre o tema:
O cinema é uma arte que possui uma capacidade única de transportar as pessoas a diferentes mundos, promovendo experiências de aprendizado significativas, especialmente para as crianças. Quando introduzimos os filmes no contexto escolar, estamos não apenas estimulando a imaginação, mas também a construção de vínculos e a compreensão de diferentes culturas e emoções. O olhar atento que as crianças têm enquanto assistem a um filme pode revelar tanto sobre suas próprias vivências, como também abrir espaço para discussões profundas e significativas.
Além disso, os filmes oferecem uma oportunidade inestimável para a aprendizagem de novas palavras e frases em um ambiente rico em estímulos. A linguagem é uma ferramenta poderosa e quando apresentada de maneira divertida e contextualizada, as crianças tendem a se envolver mais ativamente com o conhecimento que está sendo transmitido. Essa abordagem lúdica propõe um espaço onde o erro é visto como parte do processo de aprendizado e é importante que os educadores criem um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam encorajadas a expressar suas ideias e sentimentos.
Com o uso de filmes, temos a possibilidade de desenvolver diversas habilidades da BNCC, como a empatia e a comunicação, essenciais na formação de indivíduos críticos e conscientes. A média de tempo de atenção das crianças pequenas é limitada, e a exibição de filmes curtos que exploram temas educativos pode ser uma excelência prática. Além disso, o uso de atividades lúdicas, como dramatizações e debates sobre o conteúdo do filme, auxilia na assimilação do vocabulário e suas aplicações em diferentes contextos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula que envolve o uso de filmes como ferramenta pedagógica pode se desdobrar em várias direções. Os educadores podem explorar variados gêneros de filmes, trazendo diferentes contextos culturais para a sala de aula, assim promovendo a valorização da diversidade. Além disso, é possível integrar outras disciplinas, como artes e música, permitindo que as crianças se expressem de maneiras diversas e complementares.
Incorporar essas experiências audiovisuais também enriquece o repertório cultural dos alunos, instigando o pensamento crítico sobre a realidade apresentada e gerando um entendimento mais amplo das relações sociais. Não apenas o cinema, mas todas as formas de arte têm o poder de expandir horizontes e promover trocas enriquecedoras entre diferentes culturas e perspectivas.
Por fim, a possibilidade de envolver a família neste processo é importante. Os educadores podem sugerir que as crianças assistam a filmes em casa e posteriormente compartilhem suas experiências em sala de aula, promovendo assim uma continuidade no aprendizado e reforçando o vínculo entre escola e família.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação desse plano de aula exige que o educador esteja atento a cada fase do processo, desde a escolha do filme até as atividades de encerramento. É fundamental que o filme selecionado seja adequado à faixa etária, com um conteúdo que fomente a curiosidade e o aprendizado. A planejamento deve considerar as diferentes formas de expressão que as crianças possam utilizar, seja através de palavras, desenhos ou até encenações.
Ademais, incentivar a colaboração e a interação entre as crianças durante as atividades é essencial para que elas se sintam parte do aprendizado coletivo, reforçando o sentimento de pertencimento à comunidade escolar. Esse deslocamento de responsabilidade do educador para a própria criança cria um ambiente de aprendizado mais dinâmico e significativo.
Por último, o acompanhamento e a reflexão sobre a prática são passos essenciais para a melhoria contínua do ensinamento em sala de aula. O educador deve avaliar constantemente se os objetivos estão sendo alcançados e como novas experiências podem enriquecer as próximas atividades, sempre priorizando o bem-estar e o aprendizado dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Faz de Conta: Criar um dia de “Faz de Conta” onde as crianças trazem bonecos ou bonecas para representar personagens do filme, encenando pequenas histórias.
– Objetivo: Praticar vocabulário e criar narrativas.
– Materiais: Bonecos, materiais de cenário (caixas, tecidos).
2. Maratona de Curta Metragem: Realizar uma sessão onde diferentes curtas são exibidos, depois discutir o vocabulário aprendido em cada um.
– Objetivo: Expandir o repertório de palavras e expressões.
– Materiais: Variedade de curtas, cartazes para anotações.
3. Caça ao Tesouro de Palavras: Criar uma caça ao tesouro pela escola onde as crianças precisam encontrar objetos que representam palavras que aprenderam.
– Objetivo: Aprender por meio da exploração.
– Materiais: Fichas com palavras e imagens.
4. Criação de Livro de Histórias: Após assistir ao filme, as crianças ilustram e contam suas próprias histórias baseadas nas lições do filme.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão escrita.
– Materiais: Cadernos, canetinhas, e lápis de cor.
5. Teatro em Grupo: Realizar pequenas encenações em grupo onde cada um representa um personagem e tem que falar frases que o personagem disse no filme.
– Objetivo: Melhorar a expressão oral e a capacidade de dramatização.
– Materiais: Fantasias simples, adereços.
A utilização de filmes como parte do processo educativo pode trazer inúmeras possibilidades de aprendizagem e interação. Com as atividades propostas, será possível criar um ambiente de exploração, diversão e desenvolvimento de competências essenciais para o cotidiano das crianças.
