Plano de Aula: Filmes (Educação Infantil) – Crianças Pequenas
A presente atividade tem como foco a introdução de vocabulário relacionado ao universo dos filmes para crianças pequenas na Educação Infantil, mais especificamente aquelas com idades entre 4 e 5 anos e 11 meses. O aprendizado acontece por meio de dinâmicas lúdicas, incentivando a criatividade e expressão dos alunos, onde serão apresentados personagens, cenários e histórias, proporcionados pelos filmes, facilitando assim a construção de um conhecimento mais amplo sobre a cultura visual.
O plano busca promover de maneira abrangente não apenas a aprendizagem do vocabulário, mas também a empatia e o respeito pelas diferentes culturas apresentadas nos filmes, além de possibilitar que as crianças se sintam mais confiantes e autônomas em suas atividades de comunicação. Nossa proposta gira em torno de um desenvolvimento equilibrado de habilidades, vocabulário e socialização, preparando os pequenos para um convívio mais enriquecedor e diversificado.
Tema: Filmes
Duração: 90 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver o vocabulário das crianças pequenas, utilizando o tema de filmes como ferramenta de aprendizado, promovendo a expressão emocional e o respeito pela diversidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Ampliar o vocabulário relacionado a filmes e seus personagens.
– Estimular a comunicação verbal entre as crianças.
– Fomentar a empatia e o respeito por diferentes culturas e modos de vida através do universo cinematográfico.
– Promover a criatividade através da expressão artística e jogos teatrais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Projetor para exibir trechos de filmes infantis.
– Papel, lápis de cor, tintas e pincéis para atividades artísticas.
– Fantasias e adereços para encenação.
– Sons de personagens de filmes (ex: diálogos ou músicas).
Situações Problema:
– Como podemos expressar o que sentimos assistindo a um filme?
– Quais personagens nós adoramos, e o que nos faz sentir empatia por eles?
– Como podemos contar uma história em grupo, utilizando nosso vocabulário recém-aprendido?
Contextualização:
Os filmes são parte fundamental do cotidiano infantil, estimulando sua imaginação e criatividade. Ao explorar o vocabulário relacionado aos filmes, as crianças poderão conectar suas experiências pessoais com as histórias que assistem, promovendo uma compreensão mais rica e profunda do conteúdo audiovisual e da diversidade cultural.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (15 minutos): O professor inicia a aula apresentando imagens de filmes conhecidos e perguntando sobre as experiências das crianças com esses filmes.
2. Apresentação de personagens (20 minutos): Exibição de trechos curtos de filmes, focando nos personagens principais. O professor questiona as crianças sobre os sentimentos que os personagens transmitem.
3. Atividade artística (30 minutos): As crianças recebem materiais para desenhar seu personagem favorito de um filme. O professor as encoraja a discutir com os colegas enquanto criam.
4. Teatro de fantoches (25 minutos): Utilizando fantoches, as crianças poderão criar pequenas encenações de seus filmes preferidos, ajudando a desenvolver a expressão de sentimentos e comunicação verbal.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Descobrindo o Filme
Objetivo: Apresentar o conceito de filme.
Descrição: O professor irá mostrar um curto vídeo e explorar o enredo.
Instruções: Perguntar às crianças o que elas viram e como se sentiram.
Materiais: Vídeo curto de um filme infantil.
– Dia 2: Horas de Desenho
Objetivo: Incentivar a criatividade.
Descrição: As crianças desenham um personagem da história ou uma cena favorita.
Instruções: As crianças devem explicar verbalmente o que desenharam.
Materiais: Papéis e materiais de desenho.
– Dia 3: Rimas de Filmes
Objetivo: Desenvolver a linguagem oral.
Descrição: Criar rimas ou canções sobre os personagens.
Instruções: Usar ritmos e rimas simples que as crianças possam repetir.
Materiais: Instrumentos musicais simples (ex: tampas, sinos).
– Dia 4: Jogo do Teatro
Objetivo: Expressar emoções.
Descrição: Encenação de trechos de filmes com fantoche.
Instruções: Divisão de grupos para a criação de pequenas cenas.
Materiais: Fantoches e adereços de improviso.
– Dia 5: Mostra de Filmes
Objetivo: Compartilhar experiências.
Descrição: Organizar uma “sessão de cinema” para que as crianças possam apresentar seus trabalhos.
Instruções: As crianças podem mostrar seus desenhos e encenação ao grupo.
Materiais: Materiais de apresentação (espaço para apresentações).
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, pode-se promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham suas trocas de experiências e sentimentos relacionados aos filmes e personagens trabalhados.
Perguntas:
– Quais emoções você sentiu ao assistir ao filme?
– O que você aprendeu do seu personagem favorito?
– Como podemos expressar o que sentimos em relação aos filmes?
Avaliação:
A avaliação será realizada por observação, considerando a participação das crianças nas atividades, a expressão verbal e a interação grupal, além da capacidade de identificação e respeito pelas diferenças demonstradas durante a aula.
Encerramento:
Ao final das atividades, o professor conduzirá um fechamento com as crianças, resgatando os principais aprendizados do dia e incentivando-as a continuarem explorando o universo dos filmes em casa com suas famílias.
Dicas:
Para tornar as atividades mais dinâmicas, sugere-se aproveitar as referências de filmes que as crianças já conhecem. Além disso, envolvê-las no processo de escolha dos filmes a serem assistidos estimulará um maior engajamento. Reforce sempre a importância da empatia e do respeito nas interações entre os colegas.
Texto sobre o tema:
Os filmes ocupam um lugar especial no universo da infância, oferecendo não apenas entretenimento, mas também aprendizados valiosos. A linguagem visual e as narrativas ricas em emoções permitem que as crianças se conectem com as histórias, desenvolvendo sua capacidade de interpretação e conceito de cultura. Através da interação com os personagens, as crianças aprendem a identificar e respeitar os diferentes sentimentos e modos de viver, construindo uma base sólida para a convivência harmoniosa em sociedade.
Além disso, os filmes são um excelente recurso pedagógico que auxilia na dor de expressão das ideias e sentimentos. Ao assistir e discutir sobre um filme, as crianças têm a oportunidade de explorar suas próprias emoções e as das personagens, fomentando um espaço para o diálogo, em que a empatia é colocada em prática. Esse contato direto com a diversidade cultural enriquece as experiências da criança, ajudando-a a formar uma visão mais ampla sobre o mundo que a cerca.
Por fim, realizar atividades que envolvam a expressão artística, seja através de desenhos, encenações ou canções, estimula o desenvolvimento de habilidades importantes, como a criatividade, o trabalho em grupo e a comunicação. Ao criar seus personagens e contar suas histórias, as crianças são incentivadas a pensar criticamente, além de se divertirem durante todo o processo. Dessa forma, o aprendizado se torna muito mais significativo e prazeroso.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre filmes pode ser expandido para incluir temas como a análise crítica dos contos e a comparação com outras narrativas, como livros e músicas. Isso contribuirá para que as crianças desenvolvam um olhar mais crítico e consciente em relação às diversas formas de arte e comunicação. Além disso, a interdisciplinaridade pode ser explorada, relacionando o conteúdo com expressões artísticas, como a dança e a música.
Outra possibilidade é criar espaços de discussão sobre a importância do cinema na sociedade contemporânea. Incorporando questões como a representatividade e a diversidade, as crianças poderão compreender a relevância de ver-se representadas em diferentes histórias, aprendendo sobre a importância de reconhecer e dá voz a toda a diversidade cultural que existe em nossa sociedade.
Por fim, as atividades podem ser ampliadas para outras áreas do conhecimento, como o uso de tecnologia para criar pequenas produções audiovisuais com as crianças. Usar celulares ou câmeras para registrar suas histórias e filmes pode proporcioná-los habilidades que serão muito úteis ao longo de sua formação, sempre com um olhar crítico e sensível às questões sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Para o sucesso da implementação deste plano é fundamental que o professor esteja atento às reações e sentimentos das crianças durante as atividades. Estimulá-las a partilhar suas experiências pessoais e conectar o que aprenderam com suas histórias individuais, ajudará no engajamento e no fortalecimento do vínculo com a aula. Além disso, manter um ambiente seguro e acolhedor é extremamente importante para que se sintam à vontade para expressar o que realmente pensam e sentem.
É essencial que o professor faça um acompanhamento do desenvolvimento das crianças, permitindo que todas tenham voz nas atividades. As discussões em grupo devem ser conduzidas de forma a garantir que todas as crianças possam participar e expor seus pontos de vista, desenvolvendo suas habilidades de comunicação e sócio-emocionais.
Por último, as atividades devem ser sempre adaptadas às necessidades e interesses dos alunos, proporcionando opções que respeitem e valorizem as particularidades de cada criança. Diversificar as abordagens pedagógicas e usar diferentes recursos será crucial para o envolvimento das crianças e para a maximização do aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches: Recriar cenas de um filme usando fantoches, onde cada criança pode expressar sua visão dos personagens e suas emoções. Os materiais podem ser caixas de papelão, meias e outros itens para a criação dos fantoches.
Objetivo: Estimular a interpretação e o vocabulário.
– Desenho Maluco: Usar folhas grandes para que as crianças desenhem sua versão de um filme ou personagem, incentivando-as a utilizar elementos de diferentes filmes.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e o trabalho em grupo.
– Uma Música e Um Filme: Criar uma música com rimas que remeta a personagens de filmes. Utilize instrumentos simples para acompanhar.
Objetivo: Trabalhar a musicalidade e a linguagem.
– Festa do Cinema: Organizar um dia onde as crianças podem vir vestidas como seus personagens favoritos, e compartilhar um pouco sobre eles.
Objetivo: Promover a empatia e a troca cultural.
– Luz, Câmera, Ação!: Incentivar a criação de pequenos vídeos onde elas reproduzam cenas que mais gostaram, utilizando os materiais que possuírem.
Objetivo: Estimular a comunicação e o desenvolvimento de habilidades com tecnologia.
Com essas sugestões, as crianças poderão aprender e se divertir ao mesmo tempo!
