Plano de Aula: Gênero Musical Rap: Música a vida é desafio (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
O presente plano de aula é dedicado ao ensino do gênero musical rap, através da música “A Vida é Desafio”. Essa proposta almeja proporcionar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência rica em leitura, escuta musical, interpretação e produção escrita. Com a intenção de integrar a musicalidade à aprendizagem da Língua Portuguesa, buscamos não apenas desenvolver habilidades linguísticas, mas também estimular a reflexão sobre os desafios da vida, conforme frequentemente retratados na letra do rap.
Este plano será desenvolvido ao longo de quatro aulas, nas quais abordaremos atividades variadas que vão de práticas de leitura e escuta, até exercícios de interpretação e produção de textos. O rap, sendo um gênero que possui forte apelo cultural e social entre os jovens, servirá como um meio de engajamento dos alunos, favorecendo a construção do conhecimento de forma colaborativa e divertida.
Tema: Gênero Musical Rap: Música “A Vida é Desafio”
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Promover uma introdução ao gênero musical rap dentro do contexto da Língua Portuguesa, através da música “A Vida é Desafio”, estimulando a capacidade de leitura, interpretação e produção textual dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a prática de leitura de forma correta, da esquerda para a direita, reconhecendo o sistema alfabético.
– Desenvolver a habilidade de escuta ativa através da análise crítica da música.
– Promover a interpretação de letras de rap, relacionando o conteúdo à realidade do aluno.
– Estimular a produção escrita através de exercícios criativos baseados na temática da música.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Letra da música “A Vida é Desafio” impressa ou em formato digital.
– Aparelho de som ou computador para tocar a música.
– Materiais para escrita (cadernos, canetas, lápis de cor).
– Quadro branco e marcadores coloridos.
Desenvolvimento:
Aula 1: Introdução ao Gênero Musical Rap
– Começar a aula apresentando o gênero musical rap, discutindo suas origens e características principais.
– Ouvir a música “A Vida é Desafio” uma vez, apenas para familiarizar os alunos com o ritmo e a melodia.
– Em seguida, fazer a leitura da letra em conjunto, destacando e explicando os principais temas abordados.
Atividade:
– Pedir aos alunos para encontrarem palavras que represente a ideia de desafio e lutar.
– Em grupos, eles devem listar essas palavras e desenhar em suas folhas, relacionando cada termo a situações em suas vidas.
Aula 2: Prática de Leitura e Escuta Musical
– Reproduzir a música novamente, pedindo que os alunos acompanhem na letra escrita.
– Discutir como a divisão em versos e rimas contribui para a musicalidade do rap.
Atividade:
– Realizar um jogo em que os alunos devem identificar rimas na letra da música.
– Pedir que segmentem algumas palavras em sílabas, reforçando a fonética da língua.
Aula 3: Interpretação e Compreensão
– Dividir a turma em grupos e discutir as ideias principais expostas na música.
– Promover um debate sobre desafios que os alunos enfrentam e como essas questões se relacionam com a letra.
Atividade:
– Solicitar que cada grupo crie uma breve apresentação sobre o que compreenderam, utilizando elementos visuais (desenhos ou colagens) para representar os desafios.
Aula 4: Produção Escrita
– Com base nas discussões anteriores, os alunos farão uma produção escrita sobre como eles enfrentam desafios na vida.
– Propor que escrevam pequenas canções ou versos inspirados no rap, representando suas experiências.
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo, e na produção escrita final. A qualidade da interação e a criatividade nas produções serão observadas e valorizadas.
Encerramento:
Ao final do ciclo de aulas, os alunos poderão compartilhar suas produções escritas e reflexões sobre o que aprenderam. As canções escritas podem ser apresentadas em forma de uma pequena performance musical.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para tornar as aulas mais dinâmicas e envolventes.
– Incentive a criatividade, permitindo que os alunos expressem suas ideias e sentimentos de forma livre.
– Encoraje o trabalho em grupo, estimulando a troca de ideias e a colaboração entre os alunos.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que é rap?
A) Um tipo de música popular.
B) Um estilo de dança.
C) Uma forma de poesia falada.
D) Um tipo de esporte.
Resposta: A
2. O que a letra “A Vida é Desafio” propõe aos ouvintes?
A) Viajar.
B) Encarar dificuldades.
C) Fazer amizades.
D) Aprender a dançar.
Resposta: B
3. Qual elemento é importante no rap?
A) A dança.
B) As rimas.
C) A instrumentação.
D) A melodia.
Resposta: B
4. O que os grupos deverão fazer nessa atividade?
A) Fazer um teste.
B) Escrever uma redação.
C) Criar uma apresentação.
D) Cantar e dançar.
Resposta: C
5. Como se divide a letra de uma música?
A) Em sílabas.
B) Em versos e rimas.
C) Em estrofes.
D) Em compassos e batidas.
Resposta: B
6. Quem é o público-alvo do rap?
A) Somente jovens.
B) Crianças.
C) Pessoas de todas as idades.
D) Adultos apenas.
Resposta: C
7. Qual é o tema principal da música “A Vida é Desafio”?
A) Amizade.
B) Amor.
C) Desafios e superação.
D) Natureza.
Resposta: C
8. O que a prática de leitura ajuda a desenvolver?
A) Habilidades motoras.
B) Habilidades linguísticas.
C) Habilidades artísticas.
D) Habilidades esportivas.
Resposta: B
9. Como podemos expressar sentimentos através do rap?
A) Por meio da dança.
B) Apenas falando.
C) Com letras e música.
D) Com desenhos.
Resposta: C
10. O que será apresentado na última aula?
A) Filmes.
B) Canções escritas pelos alunos.
C) Teatros.
D) Jogos.
Resposta: B
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Rimas: Formar uma roda, onde os alunos devem dizer uma palavra que rima com a que foi dita anteriormente. O jogo continua até que alguém não consiga encontrar uma rima.
2. Criação de uma Música: Em grupos, criar uma canção inspirada na proposta do rap, utilizando um ritmo que pode ser batido nas mesas.
3. Mímica Musical: Realizar uma atividade em que os alunos representam a letra da música através de mímica, sem usar palavras.
4. Colagem Musical: Produzir uma colagem com imagens que representem os desafios mencionados na música, utilizando recortes de revistas.
5. Desafio do Dia: Criar uma rotina onde, a cada dia, os alunos devem compartilhar um desafio que enfrentaram, promovendo a oralidade e a escuta ativa.
6. Disfarce Musical: Convidar os alunos para irem à escola com roupas que representem suas influências musicais. No fim do dia, eles podem explicar suas escolhas.
7. Desafio do Rap: Em duplas, compor pequenos versos que falem de desafios cotidianos, apresentando as criações para a turma.
8. Jogo dos Sons: Utilizar objetos do dia a dia para criar sons que imitem os beats de uma música, explorando criatividade.
9. Estátuas Rítmicas: Colocar música e, quando a música parar, os alunos devem congelar na posição de suas emoções em relação aos desafios da vida.
10. Caderno de Desafios: Manter um caderno de desafios onde, semanalmente, os alunos escrevem ou desenham um desafio que enfrentaram e o que aprenderam com isso.
Essas sugestões visam enriquecer a interação e o aprendizado da turma através do gênero musical rap e, ao mesmo tempo, desenvolver a habilidade de leitura e escrita de forma significativa e divertida.
