Plano de Aula: Gênero Poema (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula visa introduzir os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental ao fascinante gênero poético, que é um campo rico em possibilidades expressivas. A experiência de trabalhar com poemas possibilita que os estudantes desenvolvam não apenas a habilidade de leitura e interpretação, mas também a criatividade e a capacidade de se expressar artisticamente. O poema, por sua estrutura e musicalidade, proporciona uma forma única de explorar sentimentos e ideias, estimulando a linguagem figurada e a sensibilidade estética dos alunos.
Neste contexto, o foco da aula será a estrutura do poema, abordando seus principais elementos como versos, estrofes, rimas, aliterações e diferentes formas de apresentação. Ao final da aula, os alunos devem ser capazes de reconhecer essas estruturas em poemas lidos e criar seus próprios poemas utilizando os elementos discutidos. A proposta pedagógica também está alinhada com as exigências da (BNCC), garantindo que as atividades desenvolvidas respeitem os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da educação básica.
Tema: Gênero Poema
Duração: 80 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral: Introduzir os alunos ao gênero poético, apresentando a estrutura do poema e estimulando a prática da escrita poética.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a estrutura básica do poema (versos e estrofes).
2. Identificar elementos sonoros nos poemas, como rimas e aliterações.
3. Produzir um poema simples utilizando as características discutidas.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.
– (EF05LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas variados (poemas curtos, famosos, de diferentes autores).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para a produção dos poemas dos alunos.
– Projetor (se disponível) para exibir poemas em slides.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Gênero Poético (15 min)
– Inicie a aula apresentando o que é um poema e suas características. Pergunte aos alunos o que sabem sobre poesia e como enxergam essa forma de expressão. Registre as respostas no quadro.
– Exiba alguns exemplos de poemas e apenas por leitura ou audição, discutindo as primeiras impressões dos alunos sobre eles.
2. Análise Estrutural de Poemas (25 min)
– Distribua cópias de um poema conhecido e leia-o em voz alta para a turma.
– Divida o poema em versos e estrofes e explique cada um dos elementos (defina o que é estrofe e verso).
– Discuta rimas e aliterações visíveis no poema e seu impacto no ritmo e musicalidade. Peça aos alunos que identifiquem outros exemplos dentro de diferentes poemas lidos.
3. Atividade de Produção de Poemas (30 min)
– Informe os alunos que eles criarão seus próprios poemas.
– Oriente-os a usar a estrutura de versos e estrofes, além de incorporar rimas e aliterações. Forneça um tópico para inspirá-los (por exemplo, “A natureza”, “Meu animal de estimação”, “Minhas emoções”).
– Enquanto os alunos produzem seus poemas, caminhe pela sala para dar assistência e esclarecer dúvidas.
4. Apresentação dos Poemas (10 min)
– Convide os alunos a compartilhar os poemas que produziram. Você pode criar um ambiente de “recital”, onde os alunos leem seus poemas em voz alta.
– Celebre a criatividade de cada aluno, fazendo comentários positivos sobre suas produções.
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser feita através da observação da participação dos alunos durante as discussões, da análise das produções poéticas (se estiverem respeitando a estrutura e elementos trabalhados) e da apresentação dos poemas criados. É importante fornecer um feedback construtivo que ajude os alunos a crescerem como escritores.
Encerramento:
Para encerrar a aula, faça um resumo dos principais pontos abordados, reafirmando a importância do gênero poético e suas características. Pergunte aos alunos o que mais gostaram de aprender e como se sentiram ao produzir seus próprios poemas. Incentive-os a continuar explorando a poesia em casa, talvez pedindo que leiam um novo poema semanalmente.
Dicas:
Uma dica importante é criar um mural ou um “caderno de poesias” na sala de aula onde os alunos possam publicar seus poemas. Isso irá incentivá-los a partilhar suas criações e aprimorar suas habilidades ao longo do tempo. Além disso, pode ser interessante realizar uma atividade onde os alunos montem um “poema em grupo” onde cada um contribui com uma linha.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual é a principal estrutura de um poema?
a) Parágrafos
b) Versos e estrofes *(GABARITO)*
c) Títulos e capítulos
d) Imagens e legendas
2. O que é uma aliteração?
a) Repetição de palavras
b) Repetição de sons consonantais *(GABARITO)*
c) Uso de rimas
d) Efeito sonoro de uma música
3. Qual recurso poético dá musicalidade ao poema?
a) Verbos
b) Imagens
c) Rimas *(GABARITO)*
d) Pontuação
4. O que são estrofes?
a) Palavras sem sentido
b) Conjunto de versos *(GABARITO)*
c) Figuras de linguagem
d) Momentos do poema
5. Na frase “O rato roeu a roupa do rei de Roma”, qual é o recurso utilizado?
a) Assonância
b) Aliteração *(GABARITO)*
c) Metáfora
d) Anáfora
6. Qual dos seguintes elementos é importante para a estrutura de um poema?
a) Apresentação
b) Diálogo
c) Repetição *(GABARITO)*
d) Gráficos
7. O que a rima traz para o texto poético?
a) Confusão
b) Musicalidade *(GABARITO)*
c) Silêncio
d) Claridade
8. Na poesia, o que são versos?
a) São partes do texto em prosa
b) São as frases de uma canção
c) São linhas que compõem o poema *(GABARITO)*
d) São os sentimentos expostos
9. Qual é o tema comum em muitos poemas?
a) Matemática
b) Amor e natureza *(GABARITO)*
c) Ciência
d) História
10. O que um poema pode expressar?
a) Somente notícias
b) Sentimentos e emoções *(GABARITO)*
c) Fórmulas
d) Definições
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Poesias: Organizar uma roda onde cada aluno deve recitar um verso ou estrofes de poemas de sua escolha, criando um mosaico de vozes.
2. Poesia com Música: Escolher uma canção conhecida e pedir que os alunos identifiquem suas rimas e proponham uma letra de poema inspirada na música.
3. Poesia e Desenho: Após ler um poema, os alunos devem ilustrá-lo, para representar visualmente os sentimentos ou as imagens evocadas.
4. Jogos de Rimas: Criar um jogo em grupo onde um aluno diz uma palavra e cada colega deve encontrar uma rima com essa palavra em um tempo limitado.
5. Caça ao Tesouro Poético: Criar pistas que levam a poemas escondidos pela escola, e cada pista contém um verso de um poema famoso que eles devem reconhecer.
6. Palavras Aleatórias: Fornecer uma lista de palavras que eles devem usar para compor um poema, incentivando a criatividade para incluir essas palavras de maneira coesa.
7. Teatro Poético: Os alunos devem encenar um poema, utilizando gestos e entonações para expressar as emoções do texto.
8. Jardim das Palavras: Criar um mural onde os alunos penduram suas poesias, fazendo uma “exposição” poética onde todos podem apreciar e escolher suas favoritas.
9. Poesia de Duplas: Formar duplas onde cada aluno escreve uma linha de um poema e troca com o colega, elaborando o poema juntos.
10. Desafio dos Adjetivos: Propor um desafio onde os alunos devem usar o máximo de adjetivos possíveis em seus poemas para enriquecer as descrições nos versos.
Essas atividades lúdicas não apenas desenvolvem as habilidades poéticas, mas também fortalecem o trabalho em equipe, a criatividade e a apreciação estética entre os alunos.
