Plano de Aula: Gênero textual fábula (3 aulas) – 4º Ano
O plano de aula a seguir foi desenvolvido para abordar o tema “gênero textual fábula” com alunos do 4º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é proporcionar uma interação rica e significativa entre os alunos e o texto, por meio de uma série de atividades que estimulam a leitura, interpretação e produção de fábulas. Este plano conta com a adaptação dos conteúdos para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita em conformidade com a BNCC, buscando integrar o aprendizado de forma lúdica e criativa.
Neste plano, o professor poderá orientar os alunos a reconhecer as labaredas da narrativa que compõem as fábulas, explorando suas características fundamentais e a moral que cada uma delas traz. As atividades propostas visam não apenas a compreensão textual, mas também a produção de novas fábulas, estimulando a criatividade dos alunos. O plano está estruturado para ser aplicado em três aulas, permitindo uma imersão no gênero ao longo de uma semana.
Tema: Gênero textual fábula
Duração: 3 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a produção textual dos alunos por meio da leitura e da escrita de fábulas, promovendo a reflexão sobre os valores e morais presentes nesses textos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e analisar os elementos que compõem uma fábula, como personagens, enredo e moral.
– Produzir uma fábula original, utilizando a estrutura adequada do gênero.
– Estimular a interpretação e discussão das morais contidas nas fábulas lidas.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.
– (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Materiais Necessários:
– Livros de fábulas e outros textos literários.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel, lápis e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais (projetor, se disponível).
– Gravador (para registrar leituras e discussões).
Situações Problema:
1. Por que as fábulas continuam a ser contadas e apreciadas ao longo do tempo?
2. O que as fábulas nos ensinam sobre a vida e as relações sociais?
Contextualização:
As fábulas são histórias curtas que geralmente envolvem animais como personagens, que falam e agem como seres humanos. O uso da fábula como ferramenta de ensino é rico, pois oferece uma abordagem lúdica aos alunos, permitindo que eles aprendam lições valiosas sobre comportamentos e valores sociais. Ao longo da unidade, os alunos terão a chance de explorar fábulas existentes, discutir suas morais e até mesmo criar as suas próprias, conectando o conteúdo a suas experiências pessoais.
Desenvolvimento:
A atividade será dividida em três aulas, cada uma com duração de 50 minutos. A seguir, descrevemos o procedimento de cada aula.
Aula 1: Introdução às Fábulas
1. Leitura: O professor apresentará uma fábula clássica (por exemplo, “A Raposa e as Uvas”) para a turma. A leitura deve ser feita de forma envolvente, utilizando entonações que caracterizem os personagens.
2. Discussão: Após a leitura, a turma será dividida em grupos para discutir a moral da fábula e os comportamentos dos personagens. O professor pode guiar com perguntas do tipo: “Qual foi o erro cometido pela raposa?” ou “Que lição podemos aprender com essa história?”.
3. Registro: Os alunos farão anotações em suas cadernetas sobre a moral e os personagens da fábula.
Aula 2: Análise e Criação
1. Análise: O professor apresentará outros exemplos de fábulas, solicitando que os alunos identifiquem os elementos comuns, como o enredo, a moral e a descrição dos personagens.
2. Roda de Criação: Incentive cada aluno a pensar em um animal que poderia ser o personagem principal de sua própria fábula. Eles deverão criar um enredo curto e a moral da história. Um espaço de discussão e brainstorming pode ser promovido entre os estudantes.
3. Elaboração: Por fim, os alunos começarão a escrever suas próprias fábulas com base nas ideias geradas.
Aula 3: Apresentação e Reflexão
1. Apresentação: Os alunos serão convidados a compartilhar suas fábulas com a classe. O tempo de apresentação pode ser determinado previamente (cerca de 3 a 5 minutos por aluno).
2. Discussão Coletiva: Após cada apresentação, os colegas poderão fazer perguntas e comentar sobre as morais das histórias contadas.
3. Reflexão Final: O professor conduzirá uma conversa sobre a importância das fábulas e como suas morais podem ser aplicadas à vida cotidiana, se necessário, utilizando exemplos que os alunos possam relacionar.
Atividades sugeridas:
1. Leitura de Fábulas: Propor que a cada aula os alunos leiam uma fábula diferente, apresentando as morais nas discussões em sala.
2. Criação de Fábulas em Grupos: Reunir turmas em grupos menores e desafiá-los a criar uma fábula colaborativamente.
3. Dramatização: Organizar uma dramatização das fábulas criadas, onde alunos podem se vestir como seus personagens e encenar a história.
4. Arte Visual: Os alunos podem desenhar a cena mais marcante de suas fábulas após a escrita. Isso estimula a combinação da literatura com as artes visuais.
5. Diário de Fábulas: Criar um diário de fábulas onde cada aluno pode registrar as fábulas que leu, sua análise e a moral, como uma forma de continuar explorando o gênero textual ao longo do tempo.
Discussão em Grupo:
Propor uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas ideias sobre por que fábulas têm sido contadas há séculos. O professor pode facilitar a discussão, incentivando-os a considerar as lições da fábula e suas aplicações no mundo atual.
Perguntas:
– O que faz com que uma fábula seja interessante?
– Por que o autor escolheu animais como personagens?
– Como a moral da fábula pode ser aplicada na vida real?
Avaliação:
– Análise das fábulas: Avaliar a participação dos alunos nas discussões sobre as fábulas e a compreensão das morais.
– Produção escrita: Avaliar as fábulas criadas pelos alunos em termos de criatividade, coesão, coerência e a presença de uma moral clara.
– Apresentação oral: Observar a clareza e a expressividade durante a apresentação das fábulas criadas.
Encerramento:
Registrar o aprendizado da semana, promovendo um mural ou um caderno de fábulas na sala de aula onde possam colar as fábulas lidas e produzidas ao longo do mês. Isso permite uma referência para futuras atividades e diversidade literária na biblioteca da turma.
Dicas:
1. Incentivar a leitura em casa, sugerindo que os alunos leiam fábulas de diferentes autores.
2. Criar um ambiente acolhedor que estimule a criatividade, como um mural de fábulas que as crianças acompanharão.
3. Oferecer prêmios (como figurinhas ou selos) para os melhores contadores de fábulas da turma, fomentando a motivação.
Texto sobre o tema:
As fábulas são narrativas curtas que proporcionam lições valiosas através de suas histórias simples e personagens animais. Com raízes na tradição oral, elas têm sido transmitidas de geração para geração não apenas para entreter, mas para ensinar princípios éticos e sociais. Originalmente, as fábulas foram criadas como instrumentos de moral, permitindo que os ouvintes refletissem sobre as consequências de suas ações sem que fossem identificáveis em suas características pessoais.
Os animais antropomorfizados são um dos traços mais característicos das fábulas. Este recurso estilístico não apenas ajuda a cativar a atenção das crianças, como também facilita a percepção do comportamento humano. Por exemplo, uma raposa astuta pode ser usada para representar a astúcia negativa, enquanto um coelho ingênuo pode simbolizar a fragilidade. Essas características dos animais tornam a história mais universal e acessível, permitindo que a moral não apenas ressoe com os leitores, mas também se aplique a várias situações da vida real.
A literatura contemporânea se baseia em muitos dos princípios estabelecidos nas fábulas históricas. As fábulas modernas continuam a preencher esse papel de ensino moral, desafiando crianças e adultos a refletirem sobre suas ações e o impacto que elas têm sobre a sociedade. Encorajar os alunos a criar suas próprias fábulas não só estimula a criatividade como também há uma aprendizagem profunda sobre a estrutura narrativa e a importância das lições ilustradas nessas histórias.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre fábulas pode ser estendido para incluir outros gêneros textuais que também possuem um caráter moral. Essa transição e conexão ao conhecimento literário pode ser valiosa para a formação crítica dos alunos, proporcionando espaço para discussões sobre ética e moralidade em diferentes contextos. Além das fábulas, outros gêneros literários, como as paródias ou os contos infantis, podem ser explorados para estabelecer comparações com a função moral.
Outro desdobramento interessante seria a realização de um projeto em colaboração com a família, em que as crianças poderiam orientar seus pais na leitura e interpretação de fábulas. Ao envolver a família no aprendizado, os alunos são incentivados a discutir os valores familiares, bem como os ensinamentos das fábulas que podem ser aplicados à vida cotidiana. Essa abordagem poderia fortalecer os laços familiares e criar um espaço para conversas abertas sobre ética e moral entre pais e filhos.
Por último, as fábulas podem ser integrais em outras disciplinas, como educação moral e cívica, fornecendo um certo apoio educacional que reforça a importância da leitura e interpretação textual. Isso pode incluir estudos sobre valores como honestidade, coragem e solidariedade, todos frequentemente encontrados nas narrativas das fábulas. A aplicação interdisciplinares das fábulas pode motivar os alunos a conectar o aprendizado à realidade, formando pilares de conhecimento que sustentam uma educação mais holística.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para guiar os alunos de maneira sensível e inclusiva, respeitando a diversidade de interpretações que podem surgir durante as discussões sobre as fábulas. Cada aluno deve se sentir à vontade para expressar suas opiniões e construir conhecimento coletivamente. Ao mesmo tempo, é importante encorajar a escuta ativa, onde os alunos devem aprender a ouvir e respeitar as ideias dos colegas, cultivando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Ademais, é vital que o professor obtenha feedback contínuo dos alunos para adaptar as atividades às diferentes necessidades de aprendizagem. Cada grupo pode ter uma dinâmica única, e o educador deve estar preparado para fazer ajustes e fornecer desafios que incentivem o engajamento de todos. Aplicar um método de avaliação formativa pode ser útil para entender a progressão dos alunos e permitir intervenções imediatas sempre que necessário.
Por fim, as fábulas não apenas ensinam lições importantes, mas também promovem a curiosidade e o amor pela leitura. Ao criar um espaço que une a literatura e a escrita criativa, os alunos são incentivados a explorar suas capacidades narrativas enquanto desenvolvem habilidades de compreensão crítica. Ao implementar este plano, espera-se que os alunos não só compreendam a estrutura e a morfologia das fábulas, mas que também desenvolvam uma apreciação por histórias que moldam nosso entendimento ético e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Fábrica de Fábulas: Montar um cantinho da sala de aula onde os alunos poderão criar fábulas utilizando cartões com personagens, cenários e conflitos. Os alunos escolherão aleatoriamente os cartões e formarão suas histórias conforme a combinação.
2. Teatro de Fantoches: Criar um teatro de fantoches onde os alunos poderão representar suas fábulas para a turma. Essa atividade promove não apenas a expressão artística mas também a verbalização das morais presentes nas histórias.
3. Roda de História: Os alunos podem sentar em círculo e criar uma fábula coletiva. Um aluno começa a história e cada um adiciona uma frase ou ideia. A atividade promove a cooperatividade e o trabalho em equipe, resultando em uma história inusitada e divertida.
4. Caça ao Tesouro das Morais: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos deverão encontrar citações ou trechos de fábulas escondidos pela sala. Cada trecho encontrado deve ser discutido em grupo, focando na moral da história.
5. Jornal das Fábulas: Criar um jornal fictício em que cada aluno tem a oportunidade de apresentar uma fábula e debater sobre as morais, formulando entrevistas fictícias com seus personagens. Esse projeto pode ser ampliado ao longo do ano, envolvendo novos gêneros e temas de interesse.
Esse plano de aula visa tornar a aprendizagem significativa, promovendo tanto a compreensão linguística quanto o desenvolvimento crítico dos alunos. As atividades lúdicas propostas buscam aproximar a literatura da vida cotidiana dos estudantes, proporcionando um aprendizado contínuo e prazeroso.
