Plano de Aula: Gêneros Textuais: Poesias e Contos – 5º Ano
A proposta deste plano de aula enfoca o universo da literatura, mais especificamente os gêneros textuais de poesias e contos. Estudantes do 5º ano do ensino fundamental estão em fase de descoberta e apreciação de diversos modos de expressão literária, que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e emocional. A literatura, nessa fase, não é apenas uma forma de entretenimento, mas também uma ferramenta poderosa que contribui para a formação de leitores críticos e criativos, incentivando a interpretação e a criação de suas próprias narrativas.
Neste contexto, as atividades propostas visam proporcionar um encontro significativo entre os alunos e os gêneros textuais, estimulando o gosto pela leitura e pela escrita. Por meio da leitura de obras clássicas e contemporâneas, os alunos poderão explorar as características de cada gênero e desenvolver suas habilidades de escrita e interpretação. O plano busca também seguir as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo uma educação integral, que conecta o saber literário às vivências e interesses dos alunos.
Tema: Gêneros Textuais: Poesias e Contos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a leitura e a produção de textos nos gêneros poesias e contos, promovendo a apreciação literária e a expressão criativa dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as características dos gêneros textuais poesia e conto.
2. Ler e analisar poesias e contos de diferentes autores.
3. Produzir textos originais a partir das leituras realizadas.
4. Desenvolver habilidades de interpretação e crítica literária.
5. Estimular o gosto pela leitura e a expressão criativa dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF05LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto.
– (EF05LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Materiais Necessários:
– Livros de poesias e contos variados (literatura infantil e juvenil).
– Folhas de papel e canetas.
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível) para algumas atividades.
Situações Problema:
1. O que caracteriza um poema em comparação a um conto?
2. Como as rimas e a musicalidade da poesia podem influenciar a forma como a entendemos?
3. Quais foram os sentimentos ou imagens que um conto despertou em você?
Contextualização:
Os alunos devem ser estimulados a refletir sobre o papel da literatura em suas vidas e na cultura em geral. A ideia é que compreendam que a leitura de poesias e contos não é apenas uma atividade escolar, mas uma forma de conexão com os sentimentos, histórias e realidades de outras pessoas. É importante enfatizar a diversidade de estilos e expressões na literatura, destacando a importância de autores de diferentes épocas e contextos sociais.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentação do tema e discussão sobre o que é poesia e conto. Uso de exemplos simples, como músicas ou histórias conhecidas pelos alunos, para exemplificar.
2. Leitura em voz alta de algumas poesias e contos, promovendo uma análise coletiva sobre as emoções, rimas e estruturas utilizadas pelos autores.
3. Dividir os alunos em grupos para discutir as características dos gêneros e como podem se conectar à vida deles.
4. Propor um desafio criativo: cada aluno deverá escrever uma poesia ou conto em até 30 minutos, após o que serão formados pares para compartilhar seus textos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Crítica Literária (1ª hora)
– Objetivo: Aprender a apreciar e criticar poesias.
– O professor fará a leitura de duas poesias diferentes em sala. Após a leitura, os alunos discutirão em grupos os sentimentos despertados pelas poesias, identificando recursos poéticos como aliterações e rimas.
– Materiais: Poesias impressas para cada aluno.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode anestesiar a leitura em voz alta.
– Atividade 2: Criação Literária (2ª hora)
– Objetivo: Produzir textos originais em forma de poesias ou contos.
– Os alunos devem criar suas poesias baseadas na discussão anterior. Serão incentivados a usar imagens, emoções e detalhes descritivos.
– Materiais: folhas de papel e canetas.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade em expressar-se podem usar ilustrações como apoio para desenvolver suas ideias.
Discussão em Grupo:
Os alunos serão divididos em grupos e discutirão as seguintes questões:
1. O que você aprendeu sobre o estilo dos autores que leu?
2. O que mais gostou na poesia que produziu?
3. Como a literatura pode mudar a nossa forma de ver o mundo?
Perguntas:
1. O que é uma poesia?
2. Quais elementos você considera essenciais em um conto?
3. Como a forma que escolhemos contar uma história pode afetar o que as pessoas sentem ao ouvi-la?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade da produção textual e a capacidade de se expressar críticas sobre os textos lidos. Os trabalhos escritos poderão ser uma forma de avaliar a aprendizagem, considerando originalidade, criatividade e adequação ao gênero proposto.
Encerramento:
Ao final da aula, os alunos compartilharão suas poesias e contos com a turma, promovendo um momento de apreciação literária. O professor pode propor um mural na escola onde os textos dos alunos serão expostos, incentivando o reconhecimento do valor da produção de cada um.
Dicas:
1. Integre a tecnologia: encoraje os alunos a usar aplicativos de leitura e escrita que podem facilitar a produção textual.
2. Promova um “sala de leitura” onde os alunos podem dedicar alguns minutos do dia para ler poesias e contos que os inspirem.
3. Estimule discussões literárias constantes que provoquem o interesse dos alunos e desenvolvam a análise crítica dos gêneros textuais.
Texto sobre o tema:
A literatura é um universo fascinante que proporciona ao ser humano a capacidade de viajar por mundos diversos, conhecer diferentes realidades e sentir emoções que vão além do seu cotidiano. A poesia, por sua natureza, convida à reflexão e à apreciação dos sentimentos, utilizando palavras que dançam em rimas e sonoridades. Já os contos, com suas tramas e personagens bem construídos, entregam ao leitor a chance de vivenciar aventuras e dilemas, instigando a imaginação e a criatividade.
Quando introduzimos os gêneros textuais de poesia e conto no ambiente escolar, oferecemos aos alunos a oportunidade de não apenas consumir literatura, mas também de se tornarem produtores de suas próprias narrativas. A prática da leitura e da escrita é crucial para o desenvolvimento das habilidades linguísticas, que são fundamentais para a comunicação efetiva e a expressão de ideias e sentimentos. Além disso, a literatura contribui para o aumento da empatia, pois ao ler diferentes experiências humanas, os alunos aprendem a enxergar além de suas perspectivas.
Em suma, a combinação de leitura e produção de textos literários proporciona um crescimento pessoal e intelectual aos alunos. A literatura é uma janela que se abre para conhecimentos e sensibilidades, estabelecendo a base para a formação de cidadãos críticos e criativos. Ao longo de suas vidas, esses alunos levarão consigo as lições aprendidas através das letras, construindo uma sociedade mais rica e diversificada.
Desdobramentos do plano:
Além das atividades propostas, esse plano de aula pode ser desenvolvido em uma sequência didática que aborde outros gêneros textuais ao longo do semestre, como crônicas e contos clássicos, mantendo os alunos sempre engajados na leitura e escrita. Pode-se incluir um projeto de leitura em grupo, onde cada aluno designa um livro a ser lido e compartilhado em um evento literário ao final do semestre, fortalecendo a experiência de troca de ideias e múltiplos olhares sobre uma mesma obra.
Outro desdobramento interessante seria a realização de um workshop de escrita criativa, onde os alunos terão a oportunidade de criar coletivamente, experimentando diferentes estilos e formas de escrita. Isso pode incluir a participação de convidados como poetas e contadores de histórias, que compartilhem suas experiências e incentivem os alunos a praticar suas habilidades.
Assim, através dessas atividades, o objetivo principal de proporcionar uma experiência rica em literatura e produção de texto se amplia, alcançando o desenvolvimento integral dos alunos. É importante lembrar que o prazer pela leitura e escrita deve ser cultivado desde cedo, para que os alunos se tornem não apenas leitores competentes, mas também amantes das letras.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha um ambiente de aprendizado seguro e inclusivo, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e compartilhar suas produções. Criar um espaço de confiança é essencial para que os alunos desenvolvam sua capacidade de crítica e interpretação, fundamentais para o entendimento dos diversos gêneros textuais.
A valorização das diferentes formas de expressão literária é crucial no processo de ensino-aprendizagem. O professor deve ser um mediador que não apenas guia a graduação das habilidades, mas também inspira e motiva os alunos a explorar suas próprias vozes dentro do vasto universo da literatura. Assim, o trabalho com poesias e contos pode se transformar em um verdadeiro laboratório de experiências linguísticas e emocionais.
Por fim, ao encorajar os alunos a se expressar livremente, estamos preparando-os não apenas para suas futuras interações no âmbito acadêmico, mas também para a vida em sociedade. A literatura e a escrita se entrelaçam para formar indivíduos críticos e criativos, prontos para contribuir de maneira significativa em suas comunidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Alunos podem adaptar um conto ou poema para uma peça de teatro de sombras, criando silhuetas e cenários utilizando papel e lanternas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interpretação.
– Materiais: Papel preto, tesoura, lanterna.
– Modo de condução: O professor orienta a criação de personagens que serão usados na encenação.
2. Poesia em Músicas: Escolher uma canção com uma letra poética e trabalhar na adaptação do tema para a forma de uma poesia escrita pelos alunos.
– Objetivo: Conectar música à poesia de forma lúdica.
– Materiais: Letra da canção, folhas e lápis.
– Modo de condução: Após a atividade, os alunos podem apresentar suas poesias em formato musical.
3. Conto Coletivo: Os alunos se dividem em grupos e cada um escreve uma frase em um papel, formando um conto coletivo. Após todos escreverem, o professor lê e ajusta o texto.
– Objetivo: Trabalhar a criação coletiva e a construção narrativa.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Modo de condução: Além da leitura, o professor pode incentivar adaptações do texto.
4. Poesia Visual: Cada aluno deve criar uma poesia utilizando palavras e imagens recortadas de revistas ou impressas, montando um mural coletivo sobre sentimentos ou temas da atualidade.
– Objetivo: Integrar artes visuais à poesia.
– Materiais: Revistas, tesoura, colas, cartolina.
– Modo de condução: O professor pode guiar a exposição do que foi criado.
5. Roda de Leitura: Organizar uma roda de leitura ao ar livre, onde os alunos trazem um poema ou trecho de conto para compartilhar com o grupo.
– Objetivo: Incentivar a prática de leitura e a oratória.
– Materiais: Textos de poesias e contos.
– Modo de condução: O professor pode iniciar a roda com um texto selecionado e, em seguida, os alunos fazem suas apresentações.
Este plano de aula se propõe a ser um guia completo para envolver os alunos no maravilhoso mundo da literatura, utilizando atividades dinâmicas e diversificadas que desenvolvem habilidades essenciais.
