Plano de Aula: Golpe civil-militar de 1964
Tema: Golpe civil-militar de 1964
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral: Proporcionar aos alunos uma compreensão crítica sobre o golpe civil-militar de 1964, suas consequências e a relação com os processos de resistência e violação dos direitos humanos no Brasil.
Objetivos Específicos:
– Analisar o contexto político e social dos anos 1960 que culminaram no golpe de 1964.
– Discutir as principais características da ditadura civil-militar e suas implicações para a sociedade brasileira.
– Reflexionar sobre os impactos da ditadura em questões de direitos humanos, especialmente nas comunidades indígena e negra.
Habilidades BNCC: EF09HI19 – Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Materiais Necessários:
– Projetor e computador para apresentação de slides
– Textos informativos sobre o golpe de 1964
– Artigos e documentos relacionados aos direitos humanos e resistência durante a ditadura
– Quadro branco e marcadores para anotações
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos)
– Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o contexto histórico brasileiro antes de 1964, fazendo perguntas para ativar o conhecimento prévio dos alunos.
– Exibir um vídeo curto (3-4 minutos) sobre o golpe civil-militar para criar um clima de curiosidade.
2. Exposição do Conteúdo (20 minutos)
– Utilizar a apresentação de slides para abordar os seguintes tópicos:
– O contexto político dos anos 1960: conflitos sociais e expectativas de mudança.
– O golpe de 1964: causas e consequências.
– A ditadura civil-militar: repressão, censura e resistência.
– Questões de direitos humanos: vozes de resistência nas comunidades negra e indígena.
3. Atividade em Grupo (15 minutos)
– Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deverá discutir e elaborar um breve texto sobre as violações de direitos humanos durante a ditadura, focando em um caso específico (ex.: perseguição a artistas, estudantes, movimentos sociais).
– Um representante de cada grupo irá apresentar suas conclusões para a turma.
4. Discussão Coletiva (5 minutos)
– Abrir espaço para perguntas e reflexões. Perguntar como a memória do golpe e suas consequências afetam a sociedade atual.
Avaliação:
– A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões e nas apresentações dos grupos.
– Também será considerado o texto produzido em grupo, que será avaliado quanto à clareza e compreensão do tema.
Encerramento:
– Realizar um resumo dos principais pontos discutidos em aula, reforçando a importância de estudar a história recente do Brasil.
– Sugerir que os alunos pesquisem em casa sobre figuras de resistência que se destacaram durante a ditadura.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazerem suas próprias reflexões sobre como a história pode afetar a sociedade atual.
– Utilizar recursos audiovisuais (como documentários ou filmes) que abordem o tema para ampliar a compreensão.
– Propor atividades interativas, como debates ou dramatizações, para engajar os alunos de maneira mais efetiva.
