Plano de Aula: Imitação e movimentos – Imitação de gestos, expressões de sons com a voz
Este plano de aula foi desenvolvido para promover a imitação e os movimentos por meio da imitação de gestos e a expressão de sons com a voz. O foco é criar um ambiente lúdico onde os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II possam explorar suas habilidades corporais e vocais. A atividade estimula a criatividade, a percepção e o trabalho em equipe, permitindo que os estudantes se expressem de forma divertida e dinâmica.
A metodologia proposta é fundamental para o desenvolvimento sensório motor e social dos alunos, considerando a importância das atividades lúdicas no contexto educacional. Os alunos serão convidados a recriar e imitar diferentes gestos e sons, promovendo não apenas a interação entre eles, mas também a capacidade de observar e reproduzir, habilidades essenciais para a comunicação e expressão artística.
Tema: Imitação e movimentos – Imitação de gestos, expressões de sons com a voz
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a capacidade de imitar gestos e sons, promovendo a expressão corporal e vocal dos alunos de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação atenta dos colegas durante a atividade.
– Estimular a expressão criativa dos alunos através da imitação de gestos e sons.
– Promover o trabalho em equipe e a cooperação durante as atividades.
– Contribuir para a conscientização sobre as diferenças entre ação e imitação.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP09) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos.
– (EF67LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes).
– (EF67LP31) Criar poemas e utilizar recursos visuais, semânticos e sonoros.
Materiais Necessários:
– Espaço amplo (sala de aula, quadra ou pátio).
– Música para embalar as atividades (opcional).
– Fichas com gestos e sons a serem imitados.
– Materiais para anotações e reflexões (papel e caneta).
Desenvolvimento:
1. Aquecimento (5 minutos):
Comece a aula com uma breve discussão sobre a importância da expressão corporal e vocal. Pergunte aos alunos se eles conseguem pensar em momentos em que utilizaram a imitação para se comunicar ou entreter. Em seguida, conduza um aquecimento corporal, fazendo alongamentos e movimentos leves ao som de uma música animada.
2. Atividade Principal (20 minutos):
Divida a turma em grupos de cinco a seis alunos. Cada grupo receberá fichas com gestos e sons diferentes a serem imitados. Explique que cada grupo deverá escolher um gesto ou som para apresentar para o restante da turma.
– Os alunos terão cinco minutos para praticar. Eles devem observar se estão imitando com precisão os gestos e os sons, pensando também na expressividade com que se apresentam.
– Após as cinco minutos, cada grupo terá dois minutos para se apresentar. Os outros grupos devem prestar atenção e tentar adivinhar qual gesto ou som está sendo imitado, promovendo uma interação.
– Ao final, cada grupo pode discutir brevemente como foi o processo de imitação e o que aprenderam com a atividade.
3. Reflexão (5 minutos):
Após as apresentações, conduza uma breve reflexão onde os alunos podem compartilhar suas experiências. Pergunte:
– O que foi mais fácil e difícil na atividade?
– Como a expressão corporal e vocal ajudou na comunicação?
– O que aprenderam sobre trabalhar em equipe durante essa atividade?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma formativa e observacional. Os critérios consideram a participação ativa de cada aluno, a capacidade de observação e a criatividade nas imitações. O professor observará se os alunos estão colaborando e contribuindo durante as atividades e nas discussões.
Encerramento:
Finalize a aula com uma dinâmica leve, onde todos os alunos poderão se juntar e realizar um “som coletivo”, onde cada um adiciona seu próprio som, criando uma sinfonia única. Isso proporcionará um fechamento divertido para a atividade, reforçando a ideia de colaboração.
Dicas:
– Use músicas conhecidas para facilitar a participação dos alunos durante a atividade de aquecimento.
– Fique atento às reações dos alunos, criando um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para participar.
– Considere realizar uma atividade semelhante em outra aula com novos gestos e sons para dar continuidade ao aprendizado.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Aparato Sonoro: Divida os alunos em duplas e desafie-os a criar um “instrumento musical” com objetos da sala. Após a produção, eles deverão apresentar um som único para a turma.
2. Jogo dos Gestos: Um aluno deve fazer um gesto que o próximo deve copiar. Cada aluno terá a chance de adicionar um gesto antes de passar para o próximo.
3. Imitações de Animais: Os alunos devem imitar diferentes animais, tanto em gestos quanto em sons, enquanto os colegas tentam adivinhar de que animal se trata.
4. Mímica Musical: Vejam clipes de músicas populares e façam mímica da letra. O grupo deve tentar adivinhar a música correta para ser uma versão divertida.
5. Teatro das Sombras: Utilize uma fonte de luz e uma tela para criar sombreamentos. Os alunos podem criar gestos e sons enquanto sua sombra é projetada.
6. A Divina Comédia das Digitalizações: Proponha que os alunos interpretem cenas de uma comédia ou conto conhecido (como “A Divina Comédia”) gesticulando e imitando a cena sem falas, apenas com sons.
7. Um, dois, Quatro: No estilo “um, dois, três”, ao invés de contar, os alunos farão um som ou movimento quando chamado. Todos devem replicar.
8. Roda de Gestos: Os alunos se sentam em círculo e devem imitar o gesto do colega ao seu lado. Isso pode acelerar e criar novas formas surpresas.
9. Charadas Musicais: O grupo pode fazer uma espécie de charada, onde um aluno deve fazer gestos, enquanto outros tentam “invocar” o som.
10. Teatro Sensorial: No escuro, os alunos devem serem orientados apenas por sons e gestos, encenando uma pequena história que outras duplas criarão.
Essas atividades têm como foco trabalhar a expressão, percepção e trabalho em grupo, sendo excelentes formas de integrar a aprendizagem ao lúdico e garantir um espaço seguro para expressão e criatividade dos alunos.
