Plano de Aula: Independência do Brasil (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
Tema: Independência do Brasil
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da Independência do Brasil de maneira lúdica e acessível, utilizando a alfabetização como ferramenta principal para a construção do conhecimento sobre esse evento histórico.
Objetivos Específicos:
1. Identificar a Independência do Brasil como um marco importante na história do país.
2. Conduzir discussões sobre os principais personagens e eventos relacionados à Independência.
3. Estimular a criatividade das crianças através de atividades que envolvam escrita e ilustração.
4. Trabalhar o vocabulário relacionado ao tema, favorecendo a alfabetização e o reconhecimento de palavras.
5. Desenvolver habilidades de leitura por meio da análise de textos simples sobre o assunto.
Habilidades BNCC:
Ciências
- (EF01CI05): Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. (Pode ser utilizado para situar a data da Independência e discutir a noção de tempo histórico.)
Geografia
- (EF01GE06): Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano, considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção. (Pode ser inserido ao discutir as diferenças entre o Brasil no período da Independência e hoje.)
- (EF01GE08): Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras. (Relacionar à criação de desenhos e representações sobre a Independência.)
História
- (EF01HI02): Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. (Conectar o aprendizado sobre a Independência com a história familiar e comunitária.)
- (EF01HI08): Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade. (Relacionar à celebração da Independência do Brasil.)
Língua Portuguesa
- (EF01LP02): Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. (Envolver atividades de escrita e alfabetização ao longo da aula sobre a Independência.)
- (EF01LP15): Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia). (Trabalhar o vocabulário relacionado ao tema da Independência.)
Materiais Necessários:
– Cartolinas coloridas.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Fichas com imagens e frases curtas sobre a Independência do Brasil.
– Textos simples sobre a Independência do Brasil.
– Cola e tesoura.
– Recursos audiovisuais (vídeos curtos ou animações sobre a história).
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (15 minutos):
Comece a aula com uma roda de conversa. Pergunte aos alunos se eles já ouviram falar sobre a Independência do Brasil. Peça para que compartilhem o que sabem, mesmo que seja apenas uma palavra ou uma sensação. Depois, explique brevemente o que foi a Independência, enfatizando o ano de 1822 e o papel de Dom Pedro I.
2. Leitura de Textos (30 minutos):
Divida a turma em pequenos grupos e distribua textos simples sobre a Independência do Brasil. Cada grupo deve ler seu texto e discutir o que entenderam. Em seguida, cada grupo apresenta para a turma, compartilhando as principais informações que aprenderam.
3. Atividade de Alfabetização (30 minutos):
Após a leitura, peça aos alunos que desenhem uma cena que represente a Independência do Brasil, utilizando cartolinas coloridas. Em seguida, eles devem escrever uma frase explicativa sobre o desenho, usando palavras já discutidas durante a aula. Dessa forma, a atividade promove a escrita e a expressão de ideias.
4. Jogo de Associação (15 minutos):
Crie um jogo de associação onde os alunos devem combinar imagens de personagens históricos, como Dom Pedro I e a Família Real, com frases explicativas e informações sobre o evento. Isso ajudará a fixar o conteúdo de maneira lúdica.
5. Encaminhamento para a Lição de Casa (15 minutos):
Para a lição de casa, os alunos devem levar uma ficha em branco para a casa. Eles irão perguntar aos familiares o que sabem sobre a Independência do Brasil e trazer uma palavra ou frase que represente o que aprenderam. É uma forma de envolver a família e reforçar o aprendizado.
Avaliação:
A avaliação será feita ao longo da aula, observando a participação dos alunos nas discussões, o entendimento que demonstraram durante as leituras e a qualidade dos desenhos e frases escritas. O foco será a capacidade de expressar seu entendimento sobre a Independência e seu engajamento nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizando a aula, reúna os alunos novamente em círculo e peça que compartilhem suas experiências com a lição de casa. Pergunte o que aprenderam com seus familiares e reforçe a importância de saber a nossa história. Por fim, elogie os trabalhos realizados e disponibilize um espaço para que todos possam expor seus desenhos na sala de aula.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais que possam tornar a explicação mais dinâmica e interessante para os alunos.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
– Separe um tempo extra para histórias ou contos que envolvam a temática da Independência do Brasil, como uma forma de torná-la mais cativante.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que aconteceu no Brasil em 1822?
a) Descobrimento do Brasil
b) Independência do Brasil
c) Proclamação da República
d) Vinda da família real
Gabarito: b
2. Quem foi o personagem principal da Independência do Brasil?
a) Dom João VI
b) Dom Pedro I
c) Tiradentes
d) Dona Leopoldina
Gabarito: b
3. Em que data comemoramos a Independência do Brasil?
a) 1º de Janeiro
b) 7 de Setembro
c) 12 de Outubro
d) 25 de Dezembro
Gabarito: b
4. Qual o significado da palavra “independência”?
a) Ser amigo
b) Ser livre
c) Ir ao cinema
d) Fazer uma festa
Gabarito: b
5. O que Dom Pedro I disse ao declarar a independência?
a) “Eu quero sair do Brasil.”
b) “Independência ou Morte!”
c) “Vamos juntos!”
d) “Não quero mais ser príncipe.”
Gabarito: b
6. A partir de que ato o Brasil se tornaria independente?
a) Uma festa
b) Um grito
c) Uma guerra
d) Uma assinatura
Gabarito: b
7. Onde Dom Pedro I proclamou a Independência?
a) Em Lisboa
b) No Rio de Janeiro
c) Em São Paulo
d) Em Salvador
Gabarito: b
8. Quem foi uma importante figura feminina ligada à Independência?
a) Tia Anastácia
b) Zumbi dos Palmares
c) Dona Leopoldina
d) Princesa Isabel
Gabarito: c
