Plano de Aula: Independência do Brasil (Ensino Fundamental 1) – 4º Ano
Tema: Independência do Brasil
Duração: 100 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Compreender o processo de independência do Brasil, destacando suas causas, consequências e personagens históricos relevantes, além de desenvolver a habilidade de análise crítica e de leitura de fontes históricas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as causas que levaram à independência do Brasil.
2. Reconhecer os principais personagens envolvidos no processo e suas contribuições.
3. Compreender as consequências políticas e sociais da independência para o Brasil.
4. Estimular a pesquisa e a apresentação de informações com clareza e coesão.
Habilidades BNCC:
– (EF15HI08) Identificar e descrever os principais eventos da história do Brasil.
– (EF15HI09) Relacionar as transformações ao longo do período colonial e seu reflexo na independência.
– (EF15HI10) Compreender a importância dos personagens históricos para a construção do Brasil.
– (EF15LP14) Produzir e revisar textos com sentido e coerência.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia (se disponível).
– Cópias de textos sobre a independência do Brasil (biografias de Dom Pedro I, Tiradentes e outros).
– Imagens relevantes (pinturas, gravuras da época).
– Papéis A4, canetas coloridas, e material de colagem.
– Cartolina para elaboração de painel.
Desenvolvimento:
1. Introdução (15 minutos)
Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a independência do Brasil. Registrar as respostas no quadro branco. Apresentar brevemente o tema, destacando a importância da independência na construção da identidade nacional.
2. Exposição (30 minutos)
Utilizar um projetor para mostrar uma apresentação em slides que aborde:
– As causas da independência, como a influência das ideias iluministas, a cobrança de impostos e a Revolução dos Estados Unidos.
– A figura de Dom Pedro I, sua decisão de ficar no Brasil e o famoso grito do Ipiranga.
– Outros personagens importantes, como José Bonifácio e Tiradentes.
Durante a apresentação, permitir que os alunos façam perguntas e interajam com o conteúdo.
3. Atividade de Grupo (30 minutos)
Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma cópia de um texto sobre um personagem da independência. Os grupos devem ler, discutir e criar um pequeno painel sobre o personagem, que incluirá:
– Nome e período de vida.
– Principais contribuições para a independência.
– Uma curiosidade ou fato interessante sobre sua vida.
Após a elaboração, cada grupo apresentará o painel para a turma, reforçando o aprendizado coletivo.
4. Reflexão e Discussão (15 minutos)
Após as apresentações, conduzir uma discussão em sala sobre as consequências da independência. Perguntar: “Como a vida das pessoas mudou após a independência?” e “Que tipo de Brasil eles imaginavam após esse evento?”. Assim, estimular a crítica e reflexão sobre as questões sociais e políticas do Brasil atual em relação a essas transformações.
5. Conclusão da Aula (10 minutos)
Revisar os principais pontos abordados na aula, reforçando o que foi aprendido sobre as causas, personagens e consequências da independência do Brasil. Resgatar as respostas iniciais sobre o que sabem sobre o tema para observar se houve evolução no aprendizado.
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando:
– A participação dos alunos nas discussões em grupo.
– A qualidade e clareza das apresentações sobre os personagens.
– O envolvimento na atividade de colagem e na construção do painel.
– A capacidade de expressar ideias e pensamentos de forma coesa durante a discussão em grupo.
Encerramento:
Ao final da aula, sugerir que os alunos tragam uma curiosidade sobre a independência do Brasil para a próxima aula, buscando relacionar o conteúdo aprendido com outros conhecimentos ou experiências pessoais. Isso poderá estimular a pesquisa e o interesse contínuo pelo tema.
Dicas:
– Utilize recursos visuais durante a apresentação para manter a atenção dos estudantes e facilitar a compreensão.
– Considere levar para a sala de aula objetos ou imagens da época, como reproduções de moedas, bandeiras ou documentos históricos, se possível.
– Crie um ambiente acolhedor e incentivador durante as atividades em grupo, para que todos se sintam à vontade para contribuir.
8 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual foi a principal causa da independência do Brasil?
a) A invasão de Napoleão.
b) A cobrança de impostos excessivos.
c) O interesse por café.
d) A guerra de 1812.
Gabarito: b
2. Quem foi o principal protagonista do grito do Ipiranga?
a) José Bonifácio.
b) Dom Pedro I.
c) Tiradentes.
d) Getúlio Vargas.
Gabarito: b
3. Qual data marca a assinatura da independência do Brasil?
a) 1 de janeiro de 1822.
b) 7 de setembro de 1822.
c) 15 de novembro de 1889.
d) 13 de maio de 1888.
Gabarito: b
4. Tiradentes foi um importante mártir na luta pela independência, mas ele lutou antes da independência. O que ele tentou combater?
a) A escravidão.
b) A coroa portuguesa.
c) A independência do Brasil.
d) A Revolução Francesa.
Gabarito: b
5. Qual foi uma das consequências da independência do Brasil?
a) A criação do Império do Brasil.
b) O fim da escravidão.
c) A queda da monarquia.
d) A adoção do sistema republicano.
Gabarito: a
6. Qual figura histórica é conhecida como “Patriarca da Independência”?
a) Dom Pedro II.
b) José Bonifácio.
c) Joaquim Nabuco.
d) Marechal Deodoro.
Gabarito: b
7. A independência do Brasil foi finalmente reconhecida pelas potências estrangeiras em:
a) 1822.
b) 1825.
c) 1830.
d) 1850.
Gabarito: b
8. O que tornou a independência do Brasil diferente de outros países da América Latina?
a) Foi pacífica.
b) Foi violenta.
c) Contou com a ajuda dos Estados Unidos.
d) Foi do dia para a noite.
Gabarito: a
Espero que este plano de aula inspire a prática docente e seja um recurso valioso para enriquecer o aprendizado sobre a independência do Brasil!
