Plano de Aula: Jogo das Vogais com Cores (Educação Infantil) – Crianças pequenas
O plano de aula a seguir tem como foco o jogo das vogais com cores, uma atividade lúdica que busca promover o reconhecimento das vogais de forma divertida e envolvente para crianças pequenas da Educação Infantil. Essa estratégia proporciona uma interação significativa e estimula a expressão emocional e a cooperação entre os alunos, uma vez que, além de aprenderem as letras vogais, as crianças também experimentarão uma dinâmica que promove a participação de todos.
Ao trabalhar o reconhecimento das vogais através de um jogo interativo que envolve movimento, cores e colaboração, pretende-se que as crianças desenvolvam tanto suas habilidades linguísticas quanto suas capacidades motoras. Com isso, a atividade contribui para a construção do conhecimento, favorecendo também a valorização do corpo e o respeito às diferenças entre as crianças, pilares essenciais da formação integral no ambiente escolar.
Tema: Jogo das Vogais com Cores
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a identificação das vogais por meio de um jogo lúdico que estimule o movimento e a interação entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear as vogais de forma lúdica.
2. Estimular a coordenação motora ampla através dos movimentos do corpo.
3. Promover o trabalho em equipe e a empatia entre as crianças.
4. Incentivar a expressão verbal e a comunicação durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
1. Tapa de papelaria com as vogais (a, e, i, o, u) coloridos.
2. Um vidro de shampoo vazio.
3. Uma casinha de papel ou cartolina com as vogais escritas.
4. Tapeçaria ou almofadas para o espaço de jogo (para garantir conforto e segurança).
5. Música animada para criar um clima divertido.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo.
– Explique brevemente o que são vogais, apresentando cada uma delas (a, e, i, o, u) e associando com palavras que começam com essas letras de maneira divertida. Utilize imagens para reforçar o aprendizado.
– Pergunte se algumas crianças podem mencionar palavras que começem com as vogais apresentadas, incentivando a participação.
2. Demonstração do Jogo (10 minutos):
– Convide uma criança para demonstrar o jogo. Explique que ela deverá escolher uma tapa com uma vogal e colocá-la em frente à casinha correspondente.
– Mostre como usar o vidro de shampoo vazio para fazer a tapa se mover, criando uma narrativa que envolva a vogal que a criança escolheu.
– Demonstre fazendo o movimento e orientando a criança a como proceder.
3. Execução do Jogo (20 minutos):
– Distribua as tapas coloridas pelas crianças e permita que cada uma escolha uma.
– Organize as crianças em grupos, dependendo do espaço disponível, e inicie o jogo.
– As crianças devem pegar sua tapa com a vogal e movê-la, com a ajuda do vidro de shampoo, até a casinha correspondente.
– A cada rodada, troque as crianças que vão ser responsáveis por demonstrar, garantindo que todos participem e se divirtam.
4. Encerramento (10 minutos):
– Reúna as crianças novamente em círculo, e peça que compartilhem suas experiências durante o jogo.
– Faça uma breve revisão das vogais e motive-os a identificá-las em palavras e objetos ao redor da sala.
– Finalize cantando uma música sobre vogais para reforçar o aprendizado.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante a atividade, sua capacidade de reconhecer as vogais e o envolvimento nas interações. Observe como elas cooperam entre si e expressam suas ideias, e registre esses momentos como parte do desenvolvimento.
Dicas:
– Esteja atento à dinamicidade do grupo. Se perceber que a atenção começa a diminuir, proponha uma pausa rápida com uma atividade de alongamento.
– Mantenha o clima leve, fazendo intervenções divertidas que mantenham a energia da turma.
– Utilize reforços positivos sempre que uma criança executa a atividade corretamente, elogiando suas tentativas e conquistas.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória das Vogais: Crie um jogo de memória com cartas que possuem vogais e palavras que começam com elas. As crianças devem encontrar os pares correspondentes.
2. Histórias com Vogais: Cada criança cria uma mini-história que contenha uma vogal predominante, que deve ser contada para o grupo.
3. Dança das Vogais: Ao som de músicas alegres, as crianças dançam conforme a música toca e quando parar, devem fazer a forma da vogal que for dita pelo educador.
4. Arte com Vogais: Usando tintas coloridas, as crianças devem pintar a vogal escolhida e decorá-la com materiais diversos (papel picado, grãos, etc.).
5. Caça às Vogais: Espalhe imagens pela sala e as crianças devem encontrar e trazer para você as que correspondem a vogais específicas.
6. Construindo a Casinha: Crie uma atividade onde as crianças devem montar uma casinha de papelão e anotá-la com as vogais.
7. Roda de Canções: Crie uma roda de canções onde cada criança deve escolher uma música e destacar as vogais que aparecem na letra.
8. Arte Performática: Organize uma pequena apresentação onde as crianças atuam como as vogais (por exemplo: “a” pode ser uma bolinha, “e” um quadrado, etc.).
9. Caixa das Vogais: Utilize uma caixa que contém objetos que começam com as vogais apresentadas. As crianças devem retirar um objeto de cada vez e indicar a vogal correspondente.
10. Relógio das Vogais: Faça um relógio de papel que contém vogais em cada hora. As crianças devem girá-lo e dizer uma palavra que comece com a vogal indicada.
Ao seguir este plano cuidadosamente elaborado, o educador terá a oportunidade de criar um espaço de aprendizagem interessante e significativo que promove a habilidade de reconhecimento das vogais através da brincadeira e da interação social.
