Plano de Aula: Lateralidade (Educação Infantil) – 50 minutos
A elaboração deste plano de aula tem como foco a lateralidade, um conceito essencial para o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, especialmente no contexto da Educação Infantil. Ao trabalhar esse tema, incentivamos não apenas a compreensão do espaço e das orientações, mas também promovemos atividades que ajudam as crianças a identificar e valorizar as diferenças, criando um ambiente que valoriza a empatia e o respeito mútuo.
A importância de abordar a lateralidade na faixa etária de 3 a 4 anos é crucial, pois é nesse período que as crianças começam a desenvolver uma maior consciência do seu corpo e do espaço ao seu redor. Por meio de brincadeiras e atividades lúdicas, vamos estimular o desenvolvimento motor e a habilidade de se movimentar no espaço, proporcionando uma experiência rica de aprendizado que alinha-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Lateralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção da lateralidade nas crianças, por meio de atividades que estimulem a coordenação motora e a consciência do próprio corpo, contribuindo para uma melhor interação e comunicação no espaço.
Objetivos Específicos:
– Promover atividades que auxiliem na identificação das partes do corpo e suas lateralidades (direita e esquerda).
– Estimular a expressão corporal nas brincadeiras, utilizando o movimento e a dança.
– Desenvolver a cognição espacial e a habilidade motora por meio de jogos e desafios físicos.
– Fomentar a cooperation e o vínculo social entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG02: Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– EI03ET05: Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas coloridas (para demarcar espaços no chão).
– Almofadas ou pequenos tapetes.
– Música animada para dançar.
– Cartazes mostrando os lados (direita e esquerda).
– Brinquedos que estimulem o movimento (bola, corda para pular).
Situações Problema:
– Como posso mostrar aos meus amigos onde está meu lado direito e meu lado esquerdo?
– De que forma podemos nos mover pelo espaço sem nos esbarrar?
– Como podemos nos ajudar durante as brincadeiras para nos manter seguros?
Contextualização:
A lateralidade está intimamente ligada ao desenvolvimento da coordenação motora e do reconhecimento do espaço pessoal e social. Ao trabalhar essa temática com crianças pequenas, é possível observar como elas descobrem e exploram as diferentes formas de se movimentar, expressar e interagir com os outros. A percepção da lateralidade é fundamental para realizar atividades do dia a dia com mais segurança e habilidade.
Desenvolvimento:
1. Início da atividade (10 minutos)
– Apresente as fitas adesivas coloridas, criando um “caminho” que as crianças devem seguir.
– Explique as diferenças entre o lado direito e o lado esquerdo utilizando cartazes.
2. Atividade em grupo (20 minutos)
– Divida a turma em pequenos grupos e proponha uma dança onde cada grupo terá que se mover para um lado específico (direita ou esquerda) conforme a música toca.
– Utilize almofadas no chão, criando pontos de parada que incentivem as crianças a se posicionar em diferentes lugares.
3. Brincadeira com obstáculos (15 minutos)
– Crie um percurso onde crianças devem pular, correr e passar por baixo ou por cima de obstáculos (como cordas ou cadeiras), sempre alternando as direções.
– Observe e incentive a nomear os movimentos relacionados à lateralidade.
4. Encerramento (5 minutos)
– Reuna as crianças em círculo e converse brevemente sobre o que aprenderam com a lateralidade e como isso pode ajudá-los em outras brincadeiras.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira do “Simon diz”:
– Objetivo: Estimular a lateralidade através de comandos.
– Descrição: O professor dá comandos como “toque seu pé esquerdo” ou “levante a mão direita.”
– Materiais: Nenhum.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades de movimento, o professor pode demonstrar os movimentos.
2. Dança das cadeiras:
– Objetivo: Coordenação motora e percepção de espaço.
– Descrição: Ao som de músicas animadas, as crianças devem dançar e, ao parar a música, encontrar uma cadeira para sentar.
– Materiais: Cadeiras.
– Adaptação: Permita que crianças que não conseguirem sentar-se em cadeiras utilizem tapetes como substitutos.
3. Pintura com as mãos:
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a percepção lateral.
– Descrição: As crianças usarão cores diferentes para cada lado do corpo (esquerdo e direito) em uma folha grande.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Para algumas crianças, poderão usar apenas uma mão.
Discussão em Grupo:
– Como você se sente quando dança para o lado direito?
– Qual é o seu lado forte? O direito ou o esquerdo?
– Como você ajudou seus amigos durante as atividades?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre a sua mão esquerda e direita?
– Você se sentiu confortável se movendo em diferentes direções?
– Como podemos usar a lateralidade em nossos jogos diários?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor observará:
– O envolvimento e a participação das crianças nas atividades propostas.
– A capacidade de identificar e nomear as partes do corpo e suas lateralidades.
– O desenvolvimento das habilidades motoras e sociais durante as atividades.
Encerramento:
Concluindo a aula, é importante reforçar o aprendizado sobre lateralidade, destacando a importância do tema na vida cotidiana, como ao realizar atividades simples, dançar ou jogar. Propor um momento onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades é fundamental para o fortalecimento do vínculo e da comunicação do grupo.
Dicas:
– Sempre utilize uma linguagem acessível e lúdica para captar a atenção das crianças.
– Modere o ritmo das atividades conforme a necessidade do grupo, sempre priorizando a segurança e o bem-estar dos alunos.
– Incentive a criatividade e o movimento livre, permitindo que as crianças explorem a lateralidade de maneira divertida.
Texto sobre o tema:
A lateralidade é um conceito que se refere à preferência e ao uso predominante de um dos lados do corpo. Essa característica está profundamente ligada ao desenvolvimento motor e cognitivo da criança, e seu reconhecimento é essencial para diversas atividades cotidianas, como escrever, jogar e se movimentar no espaço. Ao trabalharmos este tema na Educação Infantil, especialmente com crianças de 3 a 4 anos, estimulamos não apenas a coordenação e o equilíbrio, mas também a percepção do corpo e do espaço social que a criança habita.
As atividades que envolvem a lateralidade podem ser vistas em diversas formas de expressão, desde simples danças até jogos onde a criança deve agir de acordo com os comandos recebidos. Isso não apenas promove a educação física, mas também a interação social, pois as crianças aprendem a funcionar em grupo e a respeitar as diferenças entre seus colegas.
Educadores e professores desempenham um papel fundamental nesse processo, principalmente quando criam um ambiente lúdico e acolhedor. Ao conduzir as atividades de forma a estimular a garra e a motivação das crianças, contribuímos para formar indivíduos mais seguros de si e confiantes em suas habilidades, fundamentais para o desenvolvimento social e emocional. Assim, a lateralidade é mais do que entender a direita e a esquerda; é um método para integrar aprendizados que perdurarão ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
Trabalhar a lateralidade abre portas para outros temas relevantes no desenvolvimento da criança, como a coordenação motora e a percepção espacial. As atividades propostas não devem se limitar a uma única aula, mas podem se desdobrar em diferentes contextos, como a introdução de novos jogos que incluem movimentos alternados, brincadeiras em dupla onde os alunos devem cooperar seguindo o lado do parceiro, ou até mesmo a criação de pequenas histórias onde os personagens têm que escolher entre direções, estimulando mais a reflexão sobre a lateralidade.
Além disso, pode-se implementar a condição da lateralidade em outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao integrar a arte com a lateralidade, criando trabalhos manuais que exigem a coordenação de um dos lados do corpo. Isso melhora a destreza das crianças e ajuda na identificação do seu lado dominante, contribuindo com o desenvolvimento de habilidades motoras finas já à medida que se propõe um trabalho em conjunto.
Por último, a lateralidade nos convida a observar e respeitar como cada criança se desenvolve em seu ritmo. Se algumas tiverem mais facilidade com a lateralidade esquerda e outras com a direita, o ideal é celebrar essas diferenças e práticas singulares. Com isso, podemos promover um ambiente inclusivo e respeitador, onde cada criança se sinta aceita e valorizada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir atividades relacionadas à lateralidade, é crucial que o educador mantenha sempre um olhar atento ao desenvolvimento individual das crianças. Os resultados das atividades podem variar de aluno para aluno, e é importante elogiar e reconhecer cada pequena conquista, reforçando a autoconfiança e o senso de pertencimento ao grupo. Essa atitude contribui para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar de maneira autêntica.
Além disso, é fundamental revisitar os conceitos de lateralidade frequentemente, incorporando novos desafios e dinâmicas que promovam a evolução no aprendizado. Por exemplo, pode-se introduzir atividades novas que desafiem os alunos a utilizar sua lateralidade em esportes ou jogos tradicionais, aumentando o interesse e a motivação da turma.
Por fim, encorajar os pais a se envolverem nas atividades em casa pode ser uma excelente estratégia. Criar um diálogo sobre as vivências das crianças em casa pode ajudá-las a reforçar o que aprenderam na escola, desenvolvendo um aprendizado contínuo e colaborativo. Isso ainda fortalece o vínculo entre a escola e a família, fundamental para o desenvolvimento integral da criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do espelho: Os alunos devem se organizar em pares e imitar os movimentos que seu parceiro realiza. Um deles será o “espelho” e o outro deve movimentar-se em diferentes direções. O objetivo é ajudá-los a praticar a lateralidade e a percepção do espaço em relação ao outro, estimulando a empatia e a cooperação.
2. Caminhada lateral: Com o uso de fitas adesivas, crie um caminho no chão e peça que as crianças andem sobre a fita, alternando os lados, como se estivessem caminhando em uma linha. Isso ajuda a desenvolver a noção de lateralidade e o equilíbrio.
3. A corrida do lado certo: Organize uma corrida onde as crianças devem correr com um pé no lado direito e, na próxima volta, trocar para o lado esquerdo. Essa atividade é divertida e ainda proporciona uma noção clara da lateralidade.
4. Desenho e pintura: Forneça diferentes materiais de arte e proponha que as crianças desenhem suas mãos, evidenciando o lado esquerdo e o direito. Após esse momento, elas podem expressar quais atividades são mais fáceis (ou gostam mais) de fazer com cada mão, estimulando a expressão da individualidade de cada um.
5. Teatro de sombras: Com o uso de lanternas e figuras recortadas em papel, as crianças podem criar formas com suas mãos projetadas na parede e contar histórias. Ao fazer isso, podem identificar qual lado do corpo elas estão utilizando e como isso se conecta com a lateralidade na prática de contar histórias de maneira interativa e visual.
Essas sugestões ajudam a tornar o aprendizado sobre lateralidade um processo divertido, instigando a curiosidade e a cooperação entre as crianças.
