Plano de Aula: Leitura – Cantiga (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A presente proposta de plano de aula visa promover o aprendizado de leitura por meio das cantigas, um gênero musical que encanta as crianças e que é rico em sonoridades e rimas. Utilizando esse recurso, buscaremos estimular a audição, a interpretação e a escrita dos alunos, favorecendo assim o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita do 2º ano do Ensino Fundamental. Durante a produção textual, abordaremos a correta grafia de palavras, a segmentação silábica e o uso adequado de pontuação, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste sentido, a aula propõe um momento de descoberta e diversão, ao mesmo tempo em que proporciona a aquisição de conhecimentos significativos. As atividades planejadas têm como objetivo central criar um ambiente de aprendizagem que encoraja as crianças a ouvir, discutir e criar suas próprias cantigas, desenvolvendo sua criatividade e expressão oral. O uso de jogos e de atividades lúdicas também será fundamental para que os alunos se sintam motivados e engajados com o conteúdo.
Tema: Leitura – Cantiga
Duração: 50 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a experiência de leitura e interpretação de cantigas, explorando suas estruturas, ritmos e temas, para desenvolver habilidades de leitura, escrita e expressão criativa que fomentem o gosto pela música e pela literatura.
Objetivos Específicos:
– Ler e interpretar cantigas populares, identificando suas rimas e sonoridades.
– Produzir pequenas cantigas, aplicando as regras de escrita e pontuação.
– Explorar o vocabulário associado às cantigas, reconhecendo sinônimos e antônimos.
– Desenvolver a habilidade de cantar em coro, respeitando o ritmo e a melodia.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles.
– (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.
Materiais Necessários:
– Cópias de cantigas populares.
– Material de escrita (papel, lápis, canetinhas).
– Quadro ou cartolina para anotações.
– Acesso a um dispositivo para tocar música (guitarra, celular, computador).
Situações Problema:
Os alunos poderão ser questionados sobre como as cantigas refletem o cotidiano e a cultura popular brasileira. Exemplos de interações como: “Você já ouviu alguma cantiga que fala sobre a natureza?” ou “Qual cantiga você gosta mais e por quê?” podem instigar um debate produtivo em sala de aula.
Contextualização:
As cantigas fazem parte do patrimônio cultural e literário brasileiro. Ao longo da história, elas têm sido utilizadas como forma de transmitir histórias, ensinar lições morais e divertir as crianças. Neste plano de aula, buscaremos explorar suas características, temas e ritmos, permitindo que os alunos conheçam e valorizem essa forma de arte.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Iniciar a aula apresentando algumas cantigas populares e contando brevemente suas histórias. Incentivar as crianças a cantarem junto, criando um clima de alegria e participação.
2. Leitura das Cantigas: Distribuir cópias de algumas cantigas para os alunos e realizar a leitura em conjunto. Durante a leitura, destacar as rimas e pedir que as crianças identifiquem palavras que rimam.
3. Análise de Vocabulário: Pedir aos alunos que, em grupos, identifiquem palavras que consideram interessantes nas cantigas. Explorar sinônimos e antônimos dessas palavras, criando um banco de vocabulário.
4. Produção de Cantigas: Solicitar que cada grupo crie sua própria cantiga, seguindo a estrutura de rimas previamente explorada. Fornecer um exemplo simples e auxiliar os alunos na escrita, garantindo que utilizem a grafia correta e a pontuação.
5. Apresentação: Incentivar cada grupo a apresentar sua cantiga para a turma. Essa atividade promoverá a oratória e a autoestima dos alunos.
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Cânticos (1º dia)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o ritmo e a sonoridade das cantigas.
– Descrição: Realizar uma leitura em voz alta de cantigas conhecidas, seguindo com uma música.
– Material: Cópias de cantigas.
2. Criação de Rimas (2º dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso de rimas.
– Descrição: Juntar os alunos em grupos para compor pequenas rimas sobre um tema específico como animais ou natureza.
– Material: Papel, lápis.
3. Desafio do Aumentativo e Diminutivo (3º dia)
– Objetivo: Praticar a formação de aumentativos e diminutivos.
– Descrição: Criar uma lista de palavras presentes nas cantigas e desafiar os alunos a formarem seus aumentativos e diminutivos.
– Material: Quadro ou cartolina.
4. Teatro de Cantigas (4º dia)
– Objetivo: Dar vida às cantigas através da dramatização.
– Descrição: Escolher uma cantiga para encenar, promovendo a expressão corporal e a música.
– Material: Objetos de cenário simples, figurinos improvisados.
5. Coro de Cantigas (5º dia)
– Objetivo: Ensaiar e apresentar as cantigas criadas.
– Descrição: Realizar um ensaio com todas as cantigas criadas pelos alunos, finalizando com uma apresentação para outra turma ou para os pais.
– Material: Instrumentos de percussão simples para acompanhar.
Discussão em Grupo:
Após a leitura e as atividades práticas, promover uma discussão em grupo sobre as cantigas, perguntando aos alunos o que mais gostaram de fazer e aprender. Essa atividade permite a troca de ideias e a reflexão sobre o que foi abordado.
Perguntas:
– Qual é a sua cantiga favorita e por quê?
– O que você aprendeu sobre rimas e sonoridades?
– Como você se sentiu ao criar sua própria cantiga?
Avaliação:
A avaliação será processual, observando a participação dos alunos nas atividades práticas, a criatividade demonstrada na produção de cantigas e a habilidade em apresentar seus trabalhos para a turma. O professor deverá considerar também a interatividade durante a discussão e a colaboração nos trabalhos em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de cantigas, onde cada aluno poderá cantar a cantiga que mais gostou. Isso reforçará a camaradagem e o amor pela música entre os alunos.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais para a apresentação das cantigas, como vídeos ou gravações, para enriquecer a experiência dos alunos.
– Proponha desafios semanais de cantigas, promovendo uma competição amistosa entre grupos.
– Crie um mural de cantigas na sala de aula para que os alunos possam ver e rever as cantigas que aprenderam e produziram.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil, em suas diversas formas, possui um poder imenso de influenciar o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. As cantigas, especialmente, são formas de expressão artística que estão profundamente enraizadas na cultura popular brasileira. Mais do que meras canções, essas melodias carregam consigo histórias e memórias que atravessam gerações. As cantigas têm o dom de consolidar a linguagem e a musicalidade, tornando o aprendizado mais leve e prazeroso.
O ato de cantar propicia à criança um meio de inserir-se em seu contexto social, favorecendo também o desenvolvimento da oralidade e da memória. Além disso, as cantigas possibilitam que as crianças se conectem a seus valores culturais, ajudando-as a desenvolverem um senso de identidade e pertencimento. Neste sentido, ao explorarmos esse gênero na sala de aula, estamos não apenas ensinando uma habilidade linguística, mas também instigando um senso de comunidade e tradição.
A prática de criar e interpretar cantigas é um convite à criatividade. Ao compor suas próprias letras, os alunos exercitam a imaginação e a criatividade, além de refletirem sobre temas relevantes para eles ou sobre a sociedade em que vivem. Dessa forma, ao final dessa aula, os alunos não apenas compreenderão mais sobre o contexto das cantigas, mas também desenvolverão habilidades que serão úteis ao longo de suas vidas acadêmicas e sociais.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão do plano de aula, os desdobramentos podem se desdobrar em diferentes vertentes. Em primeiro lugar, pode-se explorar a diversidade das cantigas brasileiras, abrindo espaço para os alunos pesquisarem e apresentarem cantigas de diferentes regiões do Brasil, o que contribuirá para um enriquecimento cultural e para o respeito às diversidades presentes na nossa sociedade.
Em segundo lugar, a experiência de fazer as cantigas pode expandir-se para outras formas de expressão artística, como a inclusão de danças ou movimentos corporais a acompanharem as canções. Essa abordagem interdisciplinar permite que os alunos explorem a música não apenas como um produto sonoro, mas como uma experiência integradora que envolve o corpo e a mente.
Por fim, promover a criação de um livrinho de cantigas elaborado pelas crianças pode ser um desdobramento interessante. Esse material poderia incluir as cantigas lidas e as produzidas pelos alunos, e poderia ser compartilhado com as famílias, criando uma ponte entre a escola e o ambiente familiar. Dessa forma, a valorização da cultura popular se estende para além da sala de aula, tornando-se parte do cotidiano dos alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula às necessidades específicas dos alunos. O reconhecimento de que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem e diferentes formas de se expressar é crucial. Ao implementar as atividades propostas, o educador deve estar atento às respostas dos alunos e dispor-se a realizar ajustes quando necessário.
Outro ponto importante é a integração com outras disciplinas. A leitura de cantigas pode ser conectada a aulas de música, arte e até mesmo educação física, introduzindo dinâmicas que explorem a história por trás das letras e seus contextos sociais. Dessa maneira, o aprendizado se torna mais significativo e conectado com a realidade dos alunos, criando uma experiência mais rica e envolvente.
Finalmente, o envolvimento da comunidade escolar deve ser considerado neste plano. Promover eventos onde as famílias possam participar das apresentações ou organizar um dia de cantigas na escola pode gerar um fortalecimento dos laços sociais e uma valorização pela cultura local. Essa interação entre escola e comunidade não só potencializa o aprendizado dos alunos, mas também enriquece a experiência de todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cantigas:
– Objetivo: Desenvolver a pesquisa e a colaboração entre os alunos.
– Material: Impressões de trechos de cantigas escondidas pela sala ou espaço escolar.
– Descrição: Os alunos deverão encontrar os trechos e compor a cantiga completa.
2. Jogo da Memória de Cantigas:
– Objetivo: Reforçar a memorização e a identificação de letras das cantigas.
– Material: Cartões com partes de letras de cantigas.
– Descrição: Os alunos deverão encontrar os pares correspondentes.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Material: Materiais para a confecção de fantoches.
– Descrição: Com base nas cantigas, os alunos criam um teatro em que os fantoches representam as músicas.
4. Dança das Cantigas:
– Objetivo: Associar movimento à música, expressando o conteúdo das cantigas.
– Material: Espaço para dança.
– Descrição: Criar coreografias simples para acompanhar as cantigas.
5. Mural de Cantigas:
– Objetivo: Estimular a leitura e a escrita criativa.
– Material: Cartolinas, canetinhas.
– Descrição: Os alunos podem desenhar ilustrações inspiradas nas cantigas ou escrever suas próprias cantigas em um mural na sala de aula.
Com este plano de aula, busca-se criar experiências significativas que incentivem a leitura e a apreciação das cantigas, promovendo um ambiente lúdico e envolvente que estimule a criatividade e a expressividade dos alunos.
