Plano de Aula: Leitura de poemas (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A leitura de poemas pode ser uma experiência transformadora e envolvente, especialmente para os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de estimular o gosto pela literatura através da leitura de poemas, promovendo a apreciação estética, o estilo literário e a fluência na leitura. A atividade busca não apenas desenvolver habilidades de leitura, mas também incentivar a expressão artística e a criatividade dos alunos. Ao longo da aula, os alunos serão incentivados a explorar a sonoridade das palavras e a estrutura dos poemas, o que poderá enriquecer seu vocabulário e aumentar seu conhecimento sobre a forma e a função da poesia.
Essa experiência de leitura irá propiciar momentos de reflexão sobre os temas abordados nos poemas e permitirá que os alunos se conectem emocionalmente com as palavras. Além disso, a proposta de atividades lúdicas integradas visa fomentar a interação social e o trabalho em equipe, fundamentais na formação do indivíduo. Neste contexto, os alunos não apenas leem, mas também aprendem a apreciar e criar, desenvolvendo uma visão crítica e analítica das obras literárias.
Tema: Leitura de poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a leitura e a apreciação de poemas, desenvolvendo habilidades de decodificação, fluência e expressão estética.
Objetivos Específicos:
– Estimular o gosto pela leitura por meio da exploração de poemas.
– Trabalhar a sonoridade e a musicalidade dos textos poéticos.
– Fomentar a criatividade dos alunos através da produção de seus próprios poemas.
– Promover a identificação de rimas e ritmos presentes em poesias.
– Desenvolver a habilidade de interpretação e discussão sobre o sentido dos poemas lidos.
Habilidades BNCC:
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas apropriados para a idade dos alunos.
– Papel e canetas coloridas para a produção de poemas.
– Cartazes ou quadro branco para anotações.
– Instrumentos que possam auxiliar na leitura (por exemplo, um tambor ou palmas para acompanhar ritmos).
Desenvolvimento:
1. Início da aula (5 minutos)
– Apresentar o tema da aula: poesia. Perguntar aos alunos se já ouviram ou leram algum poema e quais são suas impressões sobre esses textos.
– Explicar que o objetivo da aula é explorar poemas e suas sonoridades.
2. Leitura e apreciação (15 minutos)
– Distribuir cópias de dois ou três poemas curtos que possuam rimas e uma sonoridade interessante.
– Realizar uma leitura em voz alta dos poemas, enfatizando as rimas e os ritmos.
– Perguntar sobre o que os alunos sentiram ao ouvir os poemas e o que acharam das rimas e das palavras. Discutir o tema dos poemas de maneira didática.
3. Atividade de identificação de rimas (10 minutos)
– Em grupos, os alunos devem identificar as rimas nos poemas lidos e compartilhar suas descobertas. Anotar as rimas identificadas no quadro.
– Incentivar a discussão sobre as sonoridades e os sentimentos que as palavras evocam.
4. Criação de poemas (15 minutos)
– Após a leitura e discussão, cada aluno deve escrever seu próprio poema, podendo usar as rimas identificadas como inspiração. Os alunos podem optar por criar poemas rimados ou livres.
– Depois de escrever, pedir que os alunos compartilhem seus poemas em grupos ou com a turma, incentivando o respeito e a apreciação pelas criações de cada um.
5. Apresentação rítmica (5 minutos)
– Para encerrar, conduzir uma atividade onde os alunos recitarão seus poemas em grupos, utilizando palmas ou um tambor para criar um ritmo na leitura.
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação do envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Será considerada a participação nas discussões, a capacidade de identificar rimas e a criatividade na produção de seus poemas. Além disso, a habilidade de expressar-se oralmente ao compartilhar suas produções será um aspecto importante a ser avaliado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando as ideias principais discutidas sobre a poesia e sua importância. Perguntar aos alunos o que mais gostaram de fazer na aula e como se sentiram ao escrever seus próprios poemas. Encorajá-los a continuar explorando a poesia em casa, lendo e escrevendo mais.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e estimulante para a leitura. Utilize música ambiente suave para ajudar na concentração dos alunos.
– Esteja atento ao clima nas atividades em grupo, promovendo um espaço onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e criações.
– Incentive a diversidade na escrita poética, permitindo que os alunos explorem temas que estejam próximos de suas realidades e experiências.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
(Exemplo de questões que podem ser utilizadas na avaliação posterior de interpretação e apreciação de poemas.)
1. O que é um poema?
a) Um tipo de música
b) Um texto que pode ter rimas e expressar sentimentos (Resposta correta: b)
c) Um desenho
d) Um filme
2. O que encontramos em um poema que ajuda a criar ritmos?
a) Imagens
b) Rimas (Resposta correta: b)
c) Números
d) Cores
3. Qual elemento é importante na poesia?
a) Contar uma história
b) Apreciar a sonoridade das palavras (Resposta correta: b)
c) Fazer matemática
d) Desenhar
4. O que é uma rima?
a) Palavras que não têm relação
b) Palavras que soam semelhantes no final (Resposta correta: b)
c) Uma música
d) Um tipo de poema
5. O que é importante fazer ao ler um poema em grupo?
a) Falar só uma pessoa
b) Ouvir e respeitar as criações dos colegas (Resposta correta: b)
c) Não prestar atenção
d) Ignorar o que os outros falam
6. Como podemos criar rimas?
a) Usando palavras que começam com a mesma letra
b) Usando palavras que terminam de maneira parecida (Resposta correta: b)
c) Usando apenas números
d) Não podemos criar rimas
7. A leitura de poemas ajuda a melhorar qual habilidade?
a) Apreciar músicas
b) A leitura e a interpretação (Resposta correta: b)
c) Resolver problemas de matemática
d) Brincar de esconde-esconde
8. O que podemos sentir ao ler um poema?
a) Tédio
b) Emoções variadas (Resposta correta: b)
c) Cansaço
d) Preocupação
9. Por que é legal criar nosso próprio poema?
a) Para seguir as regras da escola
b) Para expressar nossos sentimentos e ideias (Resposta correta: b)
c) Para fazer parecer que estamos fazendo trabalhos
d) Para copiar os outros
10. Como podemos tornar a apresentação de um poema mais interessante?
a) Recitar em silêncio
b) Usar ritmos com palmas ou instrumentos (Resposta correta: b)
c) Falar rápido e sem emoção
d) Ficar sentado sem se mover
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça às Rimas: Em sala de aula, espalhe cartões com palavras e peça aos alunos que encontrem os pares que rimam, promovendo uma competição em equipe.
2. Tampones Sonoros: Use diferentes objetos para criar sons (ex: tambores, palmas) e os alunos devem recitar um poema que se ajuste ao ritmo destes sons.
3. Poema, Mímica e Movimento: Os alunos escolhem um poema e devem representá-lo por meio de mímica, enquanto os colegas tentam identificar o poema e seu tema.
4. Bingo das Palavras: Crie cartelas de bingo com palavras que compõem os poemas lidos e, à medida que os poemas são lidos, os alunos marcam as palavras em suas cartelas.
5. Poesia em Movimento: Conduza os alunos a dramatizar um poema através de coreografias, tornando a leitura uma performance artística.
6. Construindo um Poema Coletivo: Os alunos colaboram para criar um grande poema coletivo, onde cada um adiciona uma nova linha, resultando em uma obra única.
7. Desafio de Rimas: Promova um jogo onde os alunos devem criar rimas para palavras escolhidas ao acaso, gerando novos poemas rapidamente.
8. Ilustração Poética: Peça aos alunos que desenhem uma imagem que represente um poema que gostaram. Os desenhos podem ser expostos na sala para apreciação.
9. História em Versos: Escolha uma história que os alunos conhecem e peça para que eles a transformem em um poema, praticando habilidades criativas.
10. Poesia em Duetos: Forme duplas e peça para que os alunos apresentem um poema em forma de diálogo, criando a ideia de uma conversa poética entre os personagens.
Esse plano de aula não apenas promove a leitura de poemas, mas também incentiva os alunos a interagir, se expressar e desenvolver sua criatividade. Ao final da aula, espera-se que eles tenham ampliado seu gosto pela literatura e se sintam mais confortáveis em explorar novas formas de escrever e apreciar poemas.
