Plano de Aula: Leitura e produção textual (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
Neste plano de aula, o enfoque principal será a leitura e produção textual, com o objetivo de desenvolver habilidades fundamentais de interpretação e expressão escrita entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades práticas e reflexivas, os estudantes terão a oportunidade de se engajar em um processo de aprendizagem que os capacitará a manipular as palavras de forma mais consciente e assertiva. A leitura não apenas alimenta o vocabulário e amplia o conhecimento, mas também instiga o pensamento crítico e a criatividade, essenciais para a formação de cidadãos críticos e leitores competentes.
Neste contexto, o plano de aula busca proporcionar um espaço onde os alunos possam explorar diferentes gêneros textuais e desenvolver tanto a habilidade de leitura quanto a de produção textual. Através da análise de textos e da prática de produção escrita, os alunos poderão reconhecer a importância da estrutura textual e das normas gramaticais, além de expressar suas opiniões e narrativas de maneira clara e coerente. Assim, este plano não apenas foca no ato de ler e escrever, mas também considera as interações sociais e a comunicação como elementos enriquecedores do processo educativo.
Plano de Aula: Leitura e produção textual
Tema: Leitura e produção textual
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 15 a 18 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita em diferentes gêneros textuais, promovendo a capacidade de interpretação e a produção de textos coerentes e coesos.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a leitura de diferentes gêneros textuais.
2. Analisar as características de cada gênero lido.
3. Incentivar a produção textual a partir dos gêneros estudados.
4. Promover discussões em grupo sobre os textos lidos, facilitando a troca de ideias e interpretações.
Habilidades BNCC:
– EF15LP01: Ler textos de diferentes gêneros e formatos, relacionando o conteúdo com informações e opiniões pessoais.
– EF15LP03: Produzir diferentes gêneros textuais considerando a finalidade comunicativa e o público-alvo.
– EF15LP05: Analisar a estrutura dos textos, identificando elementos que contribuem para a sua compreensão.
Materiais Necessários:
– Diversos textos de gêneros diferentes (poemas, crônicas, contos, textos informativos) impressos ou digitais.
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos ou folhas de papel para a produção de texto.
– Recursos tecnológicos (se disponíveis), como computador ou tablet para pesquisar conteúdos adicionais.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula (5 minutos):
Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da leitura e da escrita. Perguntar aos alunos o que leram recentemente e quais gêneros literários mais gostam. Estimular suas respostas e destacar a diversidade dos gêneros literários.
2. Leitura Orientada (10 minutos):
Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes textos com gêneros variados. Cada grupo deve ler seu texto e discutir entre si as principais características, temas e a mensagem que o autor pretende passar. O professor pode circular entre os grupos, auxiliando com perguntas direcionadoras.
3. Análise de Gêneros (10 minutos):
Pedir que cada grupo apresente um resumo do texto lido para a turma, enfatizando as características do gênero. Solicitar que expliquem o que aprenderam e como aquele gênero pode ser útil em suas produções textuais.
4. Produção Textual (5 minutos):
Após as apresentações, os alunos devem produzir um pequeno texto (pode ser um conto, um poema ou uma crônica) inspirado no gênero lido. O professor pode oferecer uma frase inicial como gatilho para estimular a criatividade.
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas discussões em grupo, a compreensão durante a apresentação do gênero e a produção escrita final. Será importante observar a relação entre a habilidade de leitura e a produção de textos, assim como a clareza e a organização das ideias nos textos produzidos.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Incentivar que compartilhem um parágrafo ou uma frase de seus textos com a turma. Isso não apenas reforça a prática da leitura, mas também a importância de compartilhar suas criações com os outros.
Dicas:
– Incentivar o uso de dicionários e aplicativos de correção gramatical para apoiar a produção textual.
– Criar um ambiente de leitura na sala de aula, onde os alunos possam acessar livros e textos variados.
– Promover a troca de textos entre os alunos para feedback, fortalecendo a colaboração e a crítica construtiva.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO
1. Qual é a finalidade de um conto?
a) Contar uma história curta com um enredo claro.
b) Informar sobre um assunto específico.
c) Explicar um conceito científico.
d) Apresentar dados estatísticos.
Gabarito: a
2. O que caracteriza uma crônica?
a) Seus personagens são irreais.
b) Costuma ser sempre trágica.
c) Relata fatos do cotidiano de forma crítica e leve.
d) É escrita em forma de verso.
Gabarito: c
3. Um poema é frequentemente conhecido por:
a) Usar prosa direta.
b) Possuir rimas e sentimentos expressivos.
c) Falar apenas sobre a natureza.
d) Ser extenso e descritivo.
Gabarito: b
4. No que consiste a produção de um texto?
a) Apenas escrever palavras em uma folha.
b) Organizar ideias e transmiti-las de forma clara.
c) Decorar e recitar textos.
d) Apenas copiar textos de outros autores.
Gabarito: b
5. Qual é uma característica importante de um texto informativo?
a) Uso de rimas.
b) Clareza e precisão nas informações.
c) Enredo fictício.
d) Narrativa em primeira pessoa.
Gabarito: b
6. O que um escritor deve considerar ao escolher um gênero textual?
a) O gênero que está na moda.
b) O público-alvo e a mensagem que deseja transmitir.
c) O tamanho do texto.
d) O número de palavras que ele consegue escrever.
Gabarito: b
7. A interpretação de um texto depende:
a) Apenas do conhecimento prévio do leitor.
b) Da opinião pessoal do leitor e dos contextos em que vive.
c) Unicamente das intenções do autor.
d) Somente do conteúdo que ele apresenta.
Gabarito: b
8. Um texto narrativo geralmente apresenta:
a) Uma história com início, meio e fim.
b) Fatos israelenses.
c) Dados estatísticos.
d) Franceses durante a Revolução.
Gabarito: a
9. Qual é a principal finalidade de se ler um texto?
a) Passar o tempo.
b) Entender e interpretar o conteúdo.
c) Copiar para a escola.
d) Falsificar informações.
Gabarito: b
10. A coesão textual diz respeito a:
a) Elementos gramaticais que conectam as palavras e ideias.
b) A massa que forma o texto.
c) À quantidade de informações que o texto possui.
d) O número de personagens na narrativa.
Gabarito: a
