Plano de Aula: Lugares e suas paisagens (Educação Infantil) – Crianças pequenas
A elaboração de um plano de aula é uma das etapas mais cruciais para garantir que o aprendizado ocorra de maneira significativa e envolvente, principalmente na Educação Infantil. Neste plano, o foco será o tema “Lugares e suas paisagens”, que convida as crianças a explorarem o mundo ao seu redor, a entenderem e apreciarem as diferentes culturas e modos de vida. É fundamental que as atividades não apenas despertem o interesse dos alunos, mas também promovam o desenvolvimento de habilidades essenciais alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Trabalhar com esse tema em sala de aula ajuda os alunos a desenvolverem sua capacidade de observar e descrever o ambiente que os cerca, ampliando seu repertório cultural. Além disso, proporcionar momentos que incentivem a expressão artística e a interação social é vital para que possam se reconhecer como parte de um grupo, respeitando e valorizando as diferenças entre eles.
Tema: Lugares e suas paisagens
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que promovam a exploração e o reconhecimento de diferentes lugares e suas paisagens, estimulando a imaginação e a expressão artística das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar as crianças a observarem e descreverem características de lugares e paisagens;
– Fomentar a empatia e o respeito pelas diferenças culturais nos locais explorados;
– Estimular a expressão criativa em diversas linguagens (desenho, pintura, oralidade).
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papel em branco para desenho
– Lápis de cor ou tintas
– Imagens de paisagens de diferentes lugares (montanhas, praias, cidades, florestas)
– Livros ilustrados sobre lugares do mundo
– Música que represente diferentes culturas
Situações Problema:
Como podemos descrever e representar os diferentes lugares e paisagens que conhecemos ou que sonhamos conhecer? Quais sentimentos esses lugares nos trazem?
Contextualização:
Iniciar a aula fazendo uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar lugares que já visitaram ou que gostariam de conhecer. Após isso, apresentar imagens de lugares diversos e promover a discussão sobre o que faz cada lugar ser único. Essa coleta de informações permitirá que as crianças se familiarizem com a diversidade cultural e geográfica do mundo.
Desenvolvimento:
1. Roda de conversa: Reunir as crianças em círculo e perguntar sobre lugares que elas conhecem. Estimular a fala contando histórias sobre lugares visitados, sempre valorizando as experiências individuais.
2. Apresentação de imagens: Mostrar diferentes imagens de lugares e paisagens, como praias, montanhas, campos e cidades. Perguntar o que as imagens despertam nelas, se já viram tais lugares e como imaginam que seriam estar lá. Fazer conexões com os sentimentos que cada lugar pode evocar.
3. Atividade artística: Propor às crianças que escolham um lugar que mais gostaram ou que sonham em conhecer e que façam uma representação desse lugar através de desenho ou pintura. Incentivar o uso de cores e formas que remetam às emoções sentidas em relação a essa paisagem.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Desenho de um lugar favorito
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: As crianças devem escolher um lugar que gostariam de desenhar e, utilizando lápis de cor ou tintas, criar sua representação.
Materiais: Papel, lápis de cor e tintas.
Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer materiais de pintura que sejam mais fáceis de manusear.
– Atividade 2: Músicas do mundo
Objetivo: Explorar a diversidade cultural através da música.
Descrição: Apresentar canções de diferentes culturas e convidar as crianças a dançarem conforme os ritmos apresentados.
Materiais: Música diversa em dispositivos de reprodução.
Adaptações: Ouvintes com necessidades auditivas podem participar da atividade utilizando a visualização e interpretação das danças.
– Atividade 3: Contação de histórias sobre lugares
Objetivo: Estimular a escuta atenta e a imaginação.
Descrição: Ler um livro ilustrado sobre diferentes países e lugares. Ao final, as crianças podem expressar seus sentimentos sobre as histórias ou desenhar algo que aprenderam.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptações: Para crianças com dificuldades de acompanhamento da história, é possível usar figuras maiores ou fazer uma representação gráfica da narrativa.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as diferentes paisagens que cada um escolheu e representar. Questões como “O que mais te chamou atenção nessa paisagem?” e “Quais sentimentos você sente quando pensa neste lugar?” podem ser utilizadas para enriquecer a conversa.
Perguntas:
– Que tipo de lugar é o seu favorito e por quê?
– Como você se sente quando vê uma paisagem bonita?
– Você conhece algum lugar diferente da sua cidade?
– O que você gostaria de fazer se pudesse visitar um lugar novo?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua e observacional. O professor deve observar a participação e o engajamento de cada criança nas atividades, registrando como elas se expressam artisticamente e verbalmente. Os desenhos e as obras criativas também serão considerados para avaliar a compreensão sobre temas de diversidade e paisagens.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando os aprendizados e a importância de respeitar e valorizar as diferentes culturas e paisagens do mundo. Incentivar as crianças a continuarem explorando os lugares que as cercam no dia a dia.
Dicas:
– Encoraje sempre a participação de todos, mesmo nos momentos de silêncio ou hesitação.
– Faça uso de objetos do cotidiano que possam relacionar-se aos lugares apresentados.
– Explore a possibilidade de levar a atividade para fora da sala, como um passeio em uma área verde, para a observação da natureza.
Texto sobre o tema:
As paisagens e os lugares ao nosso redor carregam significados profundos e representam a diversidade que compõe a sociedade. Desde as montanhas imponentes até as praias tranquilas, cada lugar possui características únicas que refletem a história e a cultura de quem ali vive. Ao explorarmos esses ambientes, não apenas ampliamos nosso conhecimento sobre o mundo, mas também adquirimos um olhar mais atento para o que nos rodeia, cultivando uma relação de respeito e admiração pela obra da natureza e pelas criações humanas.
Na faixa etária de 4 a 5 anos, a exploração de lugares e suas respectivas paisagens se torna ainda mais rica, pois as crianças são naturalmente curiosas e abertas a novidades. Ao se depararem com informações sobre diferentes culturas, elas começam a entender que a diversidade é uma riqueza e não um obstáculo. Por meio de desenhos, histórias e músicas, as crianças têm a oportunidade de criar narrativas próprias, reforçando a conexão emocional com os locais que imaginam ou já conheceram. É um momento de aprender não apenas a reconhecer o diferente, mas também de valorizar o que cada um possui.
É essencial que, ao abordar o tema “Lugares e suas paisagens”, estejam presentes elementos que incentivem a empatia e o respeito pelo próximo. A criação de um ambiente escolar inclusivo e que valorize a diversidade cultural desde a educação infantil será um passo importante para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Promover atividades que fomentem o diálogo e a troca de ideias é uma forma efetiva de cultivar essas relações desde a infância.
Desdobramentos do plano:
A continuação deste trabalho pode incluir uma série de projetos a longo prazo que abrangem a exploração de diferentes lugares pelo mundo. Os estudantes podem criar um pequeno mural em que cada um traga fotos ou ilustrações de um lugar que desejam visitar, além de contar suas próprias histórias relacionadas a esse ambiente. Isso possibilita estudar não só os lugares, mas também compreender a cultura e os costumes de cada região.
Outra possibilidade envolve a realização de uma feira cultural, onde as crianças poderão apresentar seus locais escolhidos para os demais colegas e familiares. Será um espaço para compartilhar canções, danças e pratos típicos, diversificando ainda mais a compreensão sobre o mundo. Os alunos serão estimulados a colaborar entre si e a trabalhar em equipe, promovendo a cooperação e a empatia. Com isso, a conscientização acerca da diversidade cultural se fortalece, despertando o desejo de descobrir e respeitar outras realidades.
As atividades de reconhecimento dos lugares também podem promover o desenvolvimento de habilidades motoras, ao incentivar brincadeiras que simulem a exploração de diferentes climas e paisagens. Por exemplo, criar estações de atividades em que as crianças possam “viajar” para o campo, a montanha ou o mar, aprendendo sobre as características de cada um em atividades lúdicas que misturam movimento e conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano seja efetivo, o professor deve estar atento ao ritmo dos alunos e ser flexível na condução das atividades, promovendo um ambiente que favoreça a inclusão e a participação ativa de todos. A avaliação deve ser um processo contínuo, permitindo que o educador perceba individualmente os progressos de cada criança. É vital que haja um diálogo aberto entre o professor e os alunos, e que as contribuições de cada um sejam sempre valorizadas.
Além disso, ao trabalhar o tema “Lugares e suas paisagens”, é importante que o educador conecte o conteúdo às experiências pessoais das crianças, proporcionando um ensino mais significativo e reconhecendo que cada um traz uma bagagem única a ser considerada. Isso ajudará não só a engajar os alunos, mas também a criar um ambiente de respeito e empatia mútua.
Por fim, é essencial que o professor busque recursos visuais e interativos que tornem as atividades ainda mais atraentes. Explorar a tecnologia e as mídias diversas, por exemplo, pode se tornar uma forma eficaz de estimular a curiosidade e a criatividade dos alunos, enriquecendo a experiência de aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Mapa do Tesouro: Objetivo: Desenvolver a noção espacial e a cooperação. As crianças podem criar um mapa do tesouro que leva a lugares imaginários ou reais. Cada criança desenha um lugar em seu mapa, ressaltando características especiais que tornam esse lugar único.
2. Teatro de Sombras: Objetivo: Estimular a criatividade e expressão. As crianças podem criar a história de um lugar utilizando silhuetas e sombras, desenvolvendo enredos e personagens que refletem a cultura de diferentes lugares.
3. Passaporte das Cores: Objetivo: Explorar a diversidade de culturas. Cada criança pode criar um passaporte onde desenha coisas que gostaria de levar para um lugar fictício que inventou, unindo a ideia de viagem a uma expressão artística.
4. Visita Virtual a Lugares do Mundo: Objetivo: Ampliar o conhecimento sobre diferentes lugares. Utilizando um computador ou tablet, o professor pode levar as crianças a uma visita virtual a um lugar específico, de forma interativa e dinâmica._
5. Caixa Musical de Culturas: Objetivo: Valorizar a música de diferentes regiões. A cada aula, uma criança traz ou representa uma música de um lugar que pesquisou em casa, gerando um espaço de troca cultural e aprendizado mútuo.
Este conjunto de atividades e reflexões ajudará a elaborar um plano de aula rico e diversificado, adequado às necessidades da educação infantil, proporcionando um aprendizado significativo e prazeroso para as crianças.
