Plano de Aula: Maleta Viajante (Educação Infantil)
Este plano de aula intitulado “Maleta Viajante” foi desenvolvido para promover a exploração do mundo que cerca as crianças, incentivando a curiosidade e o aprendizado através de brincadeiras e interações. Na etapa da Educação Infantil, especialmente para crianças bem pequenas, a proposta é envolver os alunos em atividades lúdicas, que estimulem tanto aspectos sociais quanto o desenvolvimento motor e cognitivo. A maleta viajante servirá como um foco de interesse, uma ferramenta que possibilitará que as crianças compartilhem suas experiências e percepções sobre os diferentes elementos do ambiente que as rodeia.
As atividades previstas para este plano são projetadas para que as crianças interajam com os colegas e adultos, promovendo um espaço em que cuidar do outro e de si mesmo seja uma prioridade. A utilização da maleta como uma abordagem didática dará às crianças a oportunidade de explorar e aprender com seus próprios objetos, além de trazer elementos do cotidiano para a sala de aula, de modo a tornar o aprendizado mais significativo e prazeroso.
Tema: Maleta Viajante
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar o desenvolvimento social e emocional das crianças, promovendo a interação, comunicação e o cuidado entre pares por meio da utilização da maleta viajante.
Objetivos Específicos:
– Promover o compartilhamento de objetos e experiências através da maleta.
– Desenvolver a capacidade de escuta e fala em situações de interação.
– Estimular a exploração de cores, formos e texturas através de atividades lúdicas.
– Incentivar a autonomia e a independência no manuseio dos objetos.
– Fomentar a identificação de similaridades e diferenças entre os itens presentes na maleta.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos.
Materiais Necessários:
– Maleta (ou caixa) decorada.
– Objetos variados (brinquedos, livros, instrumentos musicais, peças de diferentes texturas, etc.).
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas, pincéis, etc.).
– Almofadas ou tapetes para um espaço de interação confortável.
– Recursos audiovisuais (opcional, como tablet para mostrar vídeos ou imagens).
Situações Problema:
– Como podemos cuidar dos nossos objetos e dos objetos dos amigos?
– O que podemos fazer juntos quando temos a maleta viajante?
– Quais são as diferenças entre os objetos que trouxemos?
Contextualização:
A maleta viajante representa uma base para propiciar o compartilhamento e a descoberta. Ao trazer seus objetos, cada criança transforma-se em um “pequeno viajante” capaz de compartilhar suas histórias e experiências. A diversidade dos itens dentro da maleta permite que crianças desenvolvam a habilidade de observar e discutir sobre as diferenças e semelhanças, além de estimulá-las a utilizar a imaginação e a criação. É uma oportunidade de explorar o autoconhecimento e a construção da identidade, respeitando as particularidades de cada um.
Desenvolvimento:
1. Abertura: O professor inicia a atividade apresentando a maleta viajante e convidando as crianças a se sentarem em um círculo. O professor pode fazer uma breve introdução sobre o que é a maleta e o que irá acontecer nas próximas atividades. Isso promovendo um momento de expectativa e curiosidade.
2. Exploração dos Objetos: O professor retira os itens da maleta um a um, estimulando as crianças a falarem sobre cada objeto, como o que é, para que serve, e onde já viram. Isso ajudará no desenvolvimento das habilidades de comunicação e expressão dos alunos: diálogo, escuta ativa e visualização.
3. Atividade Lúdica: Organizar atividades de exploração tátil com os objetos. Por exemplo, separar os objetos por cor, tamanho ou textura e incentivar as crianças a falarem sobre as características dos itens. Isso permite que elas identifiquem e descrevam características, promovendo o respeito às diferenças.
4. Histórias e Contação: Os alunos podem usar os objetos para criar uma história. O professor pode auxiliar as crianças a montarem a narrativa, estimulando a imaginação e incentivando a criação coletiva. Essa atividade pode incluir músicas ou canções relacionadas ao tema, enriquecendo o aprendizado.
5. Momento da Arte: Propor que as crianças desenhem ou pintem um dos objetos da maleta. É uma forma de observar a representação do que foi explorado e incluir uma atividade de expressão artística, ajudando a desenvolver a motricidade fina.
6. Fechamento: Reunir as crianças novamente em círculo e discutir o que aprenderam e o que mais gostaram. O professor pode perguntar como se sentiram ao compartilhar seus objetos e experiências, reforçando assim uma atitude de cuidado e solidariedade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade do Compartilhamento: Propor que cada criança traga um objeto de casa que tenha significados especiais, para serem falados durante a roda de conversa.
– Objetivo: Estimular o compartilhamento e a comunicação.
– Materiais: Os objetos que cada criança trouxer.
– Instruções: Cada criança irá mostrar o objeto e contar uma pequena história sobre ele.
2. Exploração de Texturas: Criar uma estação de texturas onde sejam disponibilizados diferentes objetos (felpos, lixas, algodão, etc.) para que as crianças toquem e sintam as diferenças.
– Objetivo: Desenvolver o sentido tátil e a observação.
– Materiais: Diferentes materiais.
– Instruções: O professor pode guiar as crianças a tocarem e descreverem as texturas.
3. Atividade Musical: Usar os objetos da maleta para criar sons e ritmos.
– Objetivo: Promover a identificação de sons e a coordenação motora.
– Materiais: Objetos que façam barulhos (tambor, chocalhos, etc.).
– Instruções: As crianças devem tocar os instrumentos de forma livre e depois seguir o ritmo do professor.
4. Jogo das Semelhanças e Diferenças: Propor um jogo onde as crianças precisam identificar semelhanças e diferenças entre os objetos que estão na maleta e os que trouxerem de casa.
– Objetivo: Fomentar a observação e a linguagem.
– Materiais: Maleta e objetos que as crianças trouxerem.
– Instruções: Encorajar as crianças a falarem sobre as semelhanças e diferenças e discutirem em grupo.
5. Caça ao Tesouro: Criar uma caça ao tesouro simples na sala onde as crianças devem encontrar objetos que são similares aos da maleta.
– Objetivo: Estimular a movimentação e a exploração.
– Materiais: Itens a serem encontrados.
– Instruções: O professor pode dar dicas simples que as crianças possam seguindo para encontrar os objetos.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou de aprender com os objetos da maleta?
– Como você se sentiu ao compartilhar seu objeto?
– O que você descobriu sobre os objetos da maleta que não sabia?
Perguntas:
– Quais foram os objetos mais interessantes que você viu na maleta?
– Como podemos cuidar melhor dos nossos objetos?
– O que você faria se não tivesse seu objeto favorito na maleta?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma formativa, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de interagir, comunicar e compartilhar. O professor poderá notar como as crianças expressam suas emoções, se mostram segurança e confiança ao se comunicar e se são solidárias durante o intercâmbio de objetos e experiências.
Encerramento:
Para concluir, o professor deve reafirmar a importância do compartilhamento, do cuidado e da solidez formada através destas trocas. Poderá perguntar aos alunos se descobriram algo novo sobre seus amigos e como se sentiram durante a atividade. O fechamento deve ser leve, divertido e acolhedor, permitindo que cada criança sinta valorizada por sua participação.
Dicas:
– Prepare o ambiente de forma acolhedora, com almofadas e um espaço confortável para as atividades.
– Estimule sempre que possível a autonomia das crianças, permitindo que explorem e manipulem os objetos livremente.
– Esteja atento para incluir sinais e imagens, que auxiliem as crianças a identificarem os objetos e promovam uma comunicação mais esclarecedora durante as atividades.
– Utilize um ritmo de aula tranquilo, respeitando o tempo e o espaço de cada criança, sempre promovendo um ambiente seguro e divertido.
Texto sobre o tema:
O tema da maleta viajante é uma proposta inovadora que busca explorar as possibilidades do compartilhamento e da interação entre crianças em seus primeiros anos de vida. Esta proposta está aliada à compreensão de que, no contexto da Educação Infantil, cada objeto carrega uma história e um significado que podem ser partilhados em um ambiente acolhedor e estimulante. Por meio da maleta viajante, os educadores podem potencializar a curiosidade natural das crianças, levando-as a se relacionar de forma mais intensa com os objetos do seu cotidiano, permitindo que expressem sentimentos, anseios e as descobertas que vão fazendo ao longo do processo de aprendizagem.
Conectar a maleta com as histórias da vida diária das crianças é fundamental. Quando elas veem seus próprios objetos sendo valorizados e compartilhados com os colegas, sentem-se mais abertas a participar e a se expressar. A atividade promove não apenas o desenvolvimento social, mas também o emocional, criando um espaço onde o respeito pelas diferenças e a solidariedade são florescentes. Ao lidar com a diversidade dos objetos, as crianças são levadas a observar e analisar características, como tamanho, cor e textura, que são essenciais para a formação de conceitos.
Portanto, o uso da maleta viajante vai além de simples atividades lúdicas, almejando construir um espaço do cuidado e da solidariedade que irá repercutir na construção da identidade e na formação do caráter social dos pequenos. É preciso que os educadores compreendam que a infância é uma fase rica em possibilidades de aprendizado e que cada interação, por mínima que pareça, poderá contribuir de forma significativa no desenvolvimento dessa criança, criando bases sólidas para seu futuro.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas no plano “Maleta Viajante” têm o potencial de transformar-se em uma série de experiências educativas que podem ser estendidas ao longo do tempo, levando a criança a aprender cada vez mais sobre seu entorno e sobre si mesma. Uma continuidade de atividades poderia incluir a criação de uma “maleta temática”, onde cada semana os objetos poderiam estar relacionados a um tema específico, como animais, cores ou profissões. Isso não apenas amplia o universo de aprendizado, mas também instiga a curiosidade e o desejo de explorar mais.
Além disso, promover visitas a locais de interesse, onde as crianças possam encontrar novos objetos e relacioná-los com suas experiências com a maleta, pode ser muito enriquecedor. Essa forma de aprendizado, onde o espaço externo é incorporado na prática pedagógica, fortalece o vínculo entre o ambiente escolar e o cotidiano da criança, a tornando ciente de que o conhecimento pode vir de múltiplas fontes. O importante é que os educadores estejam sempre atentos e prontos para modificar suas abordagens, a fim de melhor atender às necessidades e ao desenvolvimento dos pequenos.
Finalmente, é fundamental desenvolver um momento de reflexão sobre a prática. O professor pode reunir as crianças em um círculo ao final de cada semana de atividades para discutir o que foi aprendido e quais experiências foram mais significativas. Essa troca oral reforça a comunicação e a interação, além de permitir que as crianças se sintam ouvidas e valorizadas em suas contribuições para o grupo, construindo um forte senso de comunidade na sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor mantenha uma postura aberta e receptiva às interações que se desenrolarem durante as atividades. Ao planejar a experiência da maleta viajante, deve-se lembrar que o mais importante é o processo de aprendizado que ocorre por meio da interação. As crianças, nessa fase da vida, aprendem muito mais através das experiências práticas e lúdicas do que por meio de instruções diretas e rígidas.
Os momentos de espontaneidade são valiosos, e o professor deve estar preparado para adaptar o plano inicial, permitindo que as crianças conduzam parte do processo de acordo com suas descobertas e interesses. Isso ajudará a cultivar um ambiente enriquecedor e dinâmico, onde cada criança é vista como protagonista de seu próprio processo de aprendizado.
Por fim, a maleta viajante é mais do que um simples objeto, representa uma ferramenta poderosa de interações e experiências, criando um espaço em que cada criança é parte fundamental de um grande coletivo, numa jornada de aprendizado contínuo, onde o respeito à individualidade é sempre mantido. As experiências promovidas por meio deste plano podem evoluir e alcançarem profundidades significativas, à medida que as crianças descobrem, compartilham e se envolvem no maravilhoso universo do aprendizado.
