Plano de Aula: Matemática contagem (Educação Infantil) – Bebês
A experiência de ensino destinada aos bebês de 3 a 4 anos dentro da Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento de habilidades essenciais. Neste plano, focamos na matemática contagem, possibilitando que os pequenos explorem conceitos básicos de quantidade e números de forma lúdica. Considerando a faixa etária e o contexto, as atividades propostas são divertidas e adaptadas ao desenvolvimento das capacidades motoras e cognitivas da criança.
O objetivo deste plano é utilizar a contagem como uma forma divertida de despertar o interesse dos bebês pelo mundo matemático que os cerca. A interação e a exploração são fundamentais nesta fase, uma vez que o aprendizado acontece, predominantemente, por meio da experiência prática e do contato direto com os materiais e com os outros.
Tema: Matemática contagem
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a contagem de objetos, desenvolvendo a percepção de quantidade de forma lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a exploração dos objetos presentes no ambiente.
– Incentivar a contagem por meio de jogos e músicas que envolvam números.
– Fomentar a interação entre as crianças e adultos durante as atividades, propiciando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Materiais Necessários:
– Objetos contáveis (bolas, bloquinhos, frutas de brinquedo, etc.)
– Fitas adesivas coloridas para delimitar espaços no chão.
– Música infantil que envolva contagens.
– Livros ilustrados com números e imagens.
Situações Problema:
Como os alunos podem contar os objetos ao seu redor? Quais quantidades eles podem visualizar e reconhecer na prática? Como eles interagem entre si e com os adultos ao contar?
Contextualização:
A contagem é uma habilidade essencial para o desenvolvimento inicial das crianças e deve ser apresentada de forma divertida e envolvente. Por meio da exploração e manipulação direta de objetos, as crianças conseguem fazer conexões com a realidade, entendendo a quantidade e a ordem numérica. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor, permitindo que cada criança sinta-se à vontade para experimentar e participar do aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Começar com uma roda de conversa, onde cada criança é chamada pelo nome e apresentada. É importante criar um momento de acolhimento.
2. Exploração de Objetos: Disponibilizar os objetos contáveis e permitir que as crianças manipulem e brincam com eles. Os adultos devem incentivar a contagem em voz alta durante a exploração.
3. Música e Movimento: Introduzir músicas que incluam contagens. Por exemplo, “Um, dois, feijão com arroz” e incentivar as crianças a dançar enquanto contam.
4. Atividade de Agrupamento: Utilizar as fitas adesivas para criar áreas no chão onde as crianças poderão agrupar os objetos de acordo com a quantidade, como “1 bola aqui, 2 bolas ali”.
5. Momentos de Leitura: Chamar as crianças para observar e folhear livros que possuem ilustrações de numeros, incentivando a interação ao apontar e verbalizar as quantidades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Jogos de Contagem
– Objetivo: Ensinar as crianças a contar por meio do jogo.
– Descrição: Escolher 5 objetos coloridos e incentivá-las a contá-los em grupo, um adulto deve demonstrar como contar e depois chamar as crianças para participar.
– Instruções: Mostrar lentamente como contar, encorajando cada criança a tocar e contar os objetos juntos.
– Materiais: Objetos contáveis.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem contar ainda, incentive a contagem acompanhada com gestos.
Atividade 2: Dança dos Números
– Objetivo: Associar movimentos à contagem.
– Descrição: As crianças deverão dançar enquanto alguém canta e conta. A atividade pode ter uma pausa a cada número contado, onde cada criança deve fazer um movimento.
– Instruções: Aleatoriamente, alguém deve parar a música e o número que foi contado deve ser chamado.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Para crianças que precisem de mais apoio, permita que tenham um par para ajudar na contagem dos passos.
Atividade 3: Mural da Contagem
– Objetivo: Visualizar a contagem através da arte.
– Descrição: Criar um mural onde as crianças podem colar as quantidades que contaram do dia.
– Instruções: Cada criança é ajudada por um adulto(a) para colar o que conseguiu contar durante a aula.
– Materiais: Folhas de papel, cola, revistas de imagens.
– Adaptação: Permitir que crianças mais novas desenhem as quantidades, se a colagem se mostrar difícil.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma conversa sobre o que cada criança aprendeu. Fazer perguntas como:
– O que você mais gostou de contar?
– Quantos objetos você conseguiu pegar?
– Você se divertiu contando?
Perguntas:
– Quantos objetos você encontrou no seu brinquedo preferido?
– Você consegue contar juntos com seus amigos?
– O que acontece se contarmos os objetos em uma nova ordem?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação e o envolvimento de cada criança nas atividades propostas. É importante que as crianças consigam interagir com os materiais e se sintam confortáveis em contar, seja verbalmente ou através de gestos.
Encerramento:
Finalizar a aula coletivamente, revisando os números e os objetos contados. Incentivar as crianças a levarem sua experiência para casa, contando objetos com os familiares, reforçando a prática em ambientes diferentes.
Dicas:
– Use sempre a linguagem simples e clara.
– Esteja atento às reações de cada criança para adaptar o ritmo das atividades conforme necessário.
– Aproveite a criatividade dos pequenos e crie novos jogos de contagem!
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade essencial na alfabetização matemática inicial e deve ser introduzida de maneira lúdica, permitindo que as crianças desenvolvam seus conhecimentos de forma natural. Durante os primeiros anos da infância, é fundamental que o ensino da matemática não se restrinja a atividades formais, mas faça parte do cotidiano das crianças. Por meio de jogos, músicas e brincadeiras, os pequenos ficam mais engajados e motivados a explorar o mundo ao seu redor, entendendo que a matemática está presente em muitas ações do dia a dia.
Estudos mostram que as interações sociais durante a fase da infância desempenham um papel crucial no desenvolvimento das habilidades cognitivas. Assim, a contagem torna-se uma ferramenta essencial para auxiliar as crianças a relacionar quantidades e objetos, permitindo que elas desenvolvam um senso crítico que irá acompanhá-las por toda a vida. Nesse processo, o ambiente acolhedor e estimulante é uma peça-chave. Ambientes que promovem a exploração e o manuseio de diferentes materiais possibilitam uma aprendizagem significativa e duradoura.
Por fim, o envolvimento dos educadores e responsáveis no processo de aprendizagem é crucial. Criar um ambiente de contagem cooperativa fará com que os bebês se sintam à vontade para explorar e questionar, estabelecendo um vínculo positivo com a matemática desde os primeiros anos. Essa abordagem motiva as crianças e as prepara para futuros aprendizados.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento da contagem nas crianças não se restringe apenas à aula em si, mas abre portas para uma série de outras experiências de aprendizagem. Cada atividade proposta pode ser adaptada para explorar diferentes noções matemáticas, como adição simples e subtração. Além disso, o ambiente escolar pode se transformar em um espaço de rica aprendizagem. Utilizando as características do espaço, os educadores podem organizar brincadeiras que exigem contagem e comparação, estimulando a noção de quantidade e sequência entre as crianças.
Outro aspecto importante é a possibilidade de integrar as conhecimento matemáticos com outras áreas do conhecimento, como a arte e a música. A prática da contagem em músicas oferece uma perspectiva diferente e atraente para as crianças, permitindo que se divirtam enquanto aprendem. As atividades propostas com objetos contáveis podem ainda ser expandida para incentivar a criação conjunta, fazendo com que os alunos possam criar suas próprias história e canções envolvendo a contagem, elevando assim o aprendizado a um novo patamar.
Por último, o dia a dia em casa não deve ser um espaço de aprendizagem que terminen com o projeto da aula. Os responsáveis podem ser incentivados a participar ativamente da contagem em situações cotidianas, como durante as refeições, em passeios ou em jogos em família. Essa continuidade do aprendizado fora da sala de aula é vital para reforçar as aprendizagens e criar um cenário onde a matemática se torna uma parte intrínseca da vida da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as práticas pedagógicas sejam adaptáveis às necessidades de cada grupo de crianças. As preferências e habilidades individuais devem ser consideradas para que todos possam participar e se beneficiar das atividades propostas. A inclusão de diversos materiais e meios de interação, como música e jogos, é uma excelente maneira de garantir que cada criança encontre uma forma de se conectar com a contagem, tornando o aprendizado mais prazeroso e acessível.
Além disso, o estabelecimento de um ambiente acolhedor e amigável deve ser uma prioridade. Quando as crianças se sentem seguras e confortáveis para explorar e cometer erros, elas desenvolvem uma maior confiança em suas habilidades. Criar momentos regulares de feedback e reflexão após cada atividade é vital para que as crianças vejam o valor do aprendizado compartilhado, e por meio deste, adquirem habilidades sociais e emocionais valiosas.
Finalmente, a integração com as famílias através de orientações e sugestões práticas pode fundamentalmente enriquecer a experiência de aprendizado. Compartilhar ideias e atividades que podem ser realizadas em casa mantém o envolvimento e reiteram a importância da contagem na vida cotidiana, criando uma cultura de aprendizado contínuo e colaborativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Numérica:
– Objetivo: Incentivar a contagem e a exploração.
– Descrição: Espalhe objetos por uma área delimitada e peça para as crianças contarem quantos objetos encontraram.
– Materiais: Brinquedos e fitas adesivas.
– Condução: Os educadores devem orientar os alunos a contarem os objetos enquanto os colocam em um cesto.
2. Estação de Números:
– Objetivo: Familiarizar as crianças com os números.
– Descrição: Criar diferentes estações onde as crianças possam desenhar ou colar números.
– Materiais: Papel, tinta, cola, revistas.
– Condução: Cada estação deve contar com um “adulto ajudante” que tentará envolver as crianças na contagem.
3. Dança do Número:
– Objetivo: Associar números com a ação do corpo.
– Descrição: As crianças devem dançar e parar quando o número correspondente à sua quantidade de pés for cantado.
– Materiais: Música animada.
– Condução: O educador deverá cantar os números e observar a ação das crianças.
4. Criação de um Livro de Números:
– Objetivo: Explorar os números de forma criativa.
– Descrição: Cada criança escolhe um número e cria uma página desenhando objetos que correspondem àquele número.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Condução: Após o livro ser montado, seja feita uma leitura conjunta das páginas.
5. Jogo das Formas e Números:
– Objetivo: Associar formas e números a quantidades.
– Descrição: Usar formas geométricas para contar. Cada forma deve ser contada e colocada em um local específico na sala.
– Materiais: Formas geométricas de EVA ou papel.
– Condução: As crianças podem trabalhar em duplas para contar as formas e encaixá-las no lugar correspondente.
Dessa forma, as atividades e o plano de aula se tornam uma rica experiência de aprendizado matemático, engajando os bebês de 3 a 4 anos de maneira lúdica e significativa.
