Plano de Aula: Matemática (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência significativa de aprendizagem para as crianças pequenas na Educação Infantil, especificamente focado na construção de conceitos matemáticos de forma lúdica e interativa. O objetivo é favorecer o desenvolvimento da capacidade de observar, comparar e expressar quantidades e relações, utilizando atividades que valorizem o aprendizado colaborativo e a comunicação entre os pares. Por meio de jogos e dinâmicas, as crianças poderão experimentar o universo da matemática de maneira divertida e instigante.
Neste sentido, as atividades a serem desenvolvidas neste plano visam explorar as relações entre o corpo e o espaço, os movimentos e as quantidades a partir de uma abordagem que prioriza a interação e a expressão de sentimentos. O ambiente de aprendizagem será um espaço onde as crianças poderão descobrir e reforçar conhecimentos, utilizando suas habilidades manuais e explorando suas capacidades cognitivas. Além disso, enfatizaremos a valorização da diversidade e o respeito ao próximo com base nas diretrizes da (BNCC) para a Educação Infantil.
Tema: Matemática
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração e compreensão de conceitos matemáticos básicos através de atividades lúdicas, incentivando a cooperatividade, a comunicação e a expressão de sentimentos entre as crianças.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a observação e a comparação de quantidades.
2. Promover o reconhecimento numérico associando números a suas respectivas quantidades.
3. Fomentar o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades de cooperação e empatia.
4. Estimular a criação e a expressão artística através de atividades que envolvam traços, cores e formas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
1. Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tinta).
2. Brinquedos de contar (blocos, contas ou qualquer objeto que as crianças possam usar para agrupar).
3. Cartões com números (de 1 a 10).
4. Materiais diversos para construção de figuras (papel colorido, tesoura, cola, etc).
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças poderão expressar suas ideias sobre o que é matemática e como se relaciona com o dia a dia. Essa conversa servirá como um aquecimento para as atividades práticas.
Em seguida, realizaremos uma atividade de contagem utilizando os brinquedos de contar. As crianças deverão agrupar os objetos em pequenas quantidades e associá-los aos números correspondentes nos cartões. Durante a atividade, o professor deverá circular entre os grupos, incentivando as crianças a nomear as quantidades e a comparar as diferentes agrupadas.
Após a contagem, as crianças serão divididas em grupos para a atividade de criação, onde cada grupo deverá desenhar cenas que representam coleções de objetos, como um cesto com frutas ou uma coleção de brinquedos. Ao final, os grupos apresentarão suas obras, explicando as quantidades e como cada figura se relaciona com a matemática.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de cooperar com os colegas, bem como a habilidade em comunicar suas ideias e sentimentos. Será levado em consideração também o engajamento na contagem e na elaboração dos desenhos. O professor registrará essas observações em um caderno de notas.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma roda de conversa. As crianças poderão compartilhar o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. A intenção é reforçar a valorização das ideias de cada uma e promover uma reflexão sobre a importância dos números e quantidades em suas vidas cotidianas.
Dicas:
– Mantenha o ambiente de aprendizagem leve e divertido, promovendo um espaço seguro para a expressão.
– Utilize músicas que envolvam contagem e rimas, para tornar o processo mais dinâmico.
– Incentive a diversidade nas representações e expressões artísticas das crianças.
10 Sugestões lúdicas sobre este tema
1. Caça aos Números: Espalhe cartões com números pela sala. As crianças devem encontrar e trazer os números em ordem.
2. Cores e Formas: Forneça papéis coloridos e peça que as crianças desenhem formas geométricas, relacionando-as com a contagem.
3. Brincadeira das Cadeiras: Realizar uma versão de “corrida” ao redor de cadeiras, onde as crianças devem se sentar em grupos com o número referente ao que o professor indicar.
4. Teatro de Números: Criar uma pequena peça onde as crianças representam números através de ações e gestos.
5. História Frequentemente Contada: Contar uma história que envolva números e quantidades, pedindo que as crianças completem partes da narrativa com suas próprias ideias.
6. Brincando de Mercado: Montar uma pequena feira onde as crianças podem “comprar” e “vender” itens utilizando cartões com preços, praticando contagem.
7. Dança das Formas: Promover uma dança onde as crianças devem formar as formas geométricas com seus corpos, contando de 1 a 5 em cada movimento.
8. Criação de Gráficos: Utilizar frutas ou outros objetos para criar um gráfico simples, onde as crianças poderão ver visualmente as quantidades.
9. Jogo de Comparação: Apresentar duas quantidades diferentes e pedir que as crianças relembrem qual é maior ou menor, utilizando gestos.
10. Música e Contagem: Cantar músicas que envolvam contagem, fazendo com que as crianças batam palmas ou realizem movimentos a cada número citado.
Com essa abordagem, as crianças terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades matemáticas de forma integrada, expressando-se livremente e respeitando as diversidades presentes no grupo. Isso promoverá não apenas a aprendizagem dos conceitos numéricos, mas também o fortalecimento das relações interpessoais e a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso.
