Plano de Aula: Matemática (Educação Infantil)
Neste plano de aula, focaremos em introduzir as medidas de comprimentos de forma lúdica e interativa, contribuindo para a formação inicial dos alunos na Educação Infantil, especificamente para crianças de 6 anos. A proposta é utilizar atividades que promovam a exploração, comparação e expressão de ideias relacionados ao comprimento de diferentes objetos, respeitando as particularidades dessa faixa etária e a importância do aprendizado ativo.
O aprendizado de medidas é essencial para as crianças, pois ativa suas habilidades sensoriais e cognitivas. O objetivo é estimular a curiosidade natural das crianças e incentivá-las a experimentar, mensurar e comunicar suas descobertas de diferentes formas. As atividades aqui propostas não apenas promovem a aprendizagem matemática, mas também trabalham as relações interpessoais e a empatia, conforme as diretrizes da BNCC.
Tema: Medidas de Comprimentos
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento e a comparação de diferentes comprimentos de forma lúdica, contribuindo para a habilidade de mensuração e relacionando a matemática ao cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências que levem as crianças a perceber diferenças de comprimento entre objetos.
– Desenvolver habilidades de comunicação ao expressar medições e comparações.
– Incentivar a cooperação durante as atividades em grupos.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Materiais Necessários:
– Fitas métricas ou réguas flexíveis.
– Variedade de objetos com diferentes comprimentos (ex: lápis, blocos, cordas).
– Papel e canetas coloridas.
– Cartazes em branco (para registrar resultados).
Desenvolvimento:
1. Abertura da Atividade (5 minutos):
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que elas sabem a respeito de medidas e comprimentos. Questione de forma leve: “O que vocês acham que é medir?” e “Para que precisamos saber o comprimento de algo?”. Este momento ajudará a instigar a curiosidade e as ideias.
2. Exploração e Medição (10 minutos):
Divida as crianças em pequenos grupos e forneça a cada grupo uma fita métrica ou régua. Peça que escolham dois objetos de comprimentos diferentes na sala (ex: um lápis e um bloco). Cada grupo deve medir os objetos e registrar os comprimentos em um papel. As crianças devem ser incentivadas a discutir entre si, estabelecendo comparações e expressando suas ideias.
3. Apresentação dos Resultados (5 minutos):
Após a medição, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma, compartilhando os comprimentos medidos e suas impressões. Esse momento de apresentação serve também para desenvolver a comunicação e a escuta ativa. As outras crianças devem fazer perguntas e oferecer comentários, promovendo um espaço de troca saudável.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de colaboração e o respeito mútuo nas interações. Será levado em conta como as crianças expressaram suas ideias, tanto oralmente quanto graficamente, em relação às medidas dos comprimentos.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, perguntando às crianças o que mais gostaram na atividade e o que aprenderam sobre medidas e comprimentos. Encorajar que todos façam uma contribuição, reforçando a valorização das ideias de cada um.
Dicas:
– Utilize objetos conhecidos e de interesse das crianças, como brinquedos ou materiais escolares, para manter a motivação.
– Assegure que cada grupo tenha um líder que ajude na organização das atividades e medições.
– Trabalhe com a alternância de objetos longos e curtos para diversificar as medições e estimular a análise.
10 Questões de Múltipla Escolha com GABARITO
1. O que é medir?
a) Contar histórias.
b) Comparar quantidades.
c) Verificar o comprimento de um objeto. (Resposta: c)
2. Qual ferramenta usamos para medir comprimento?
a) Régua. (Resposta: a)
b) Calculadora.
c) Tesoura.
3. Se um lápis tem 10 cm e um bloco tem 5 cm, qual é o maior?
a) Lápis. (Resposta: a)
b) Bloco.
c) São iguais.
4. O que você fez primeiro na atividade de medir?
a) Escolher um objeto. (Resposta: a)
b) Dormir.
c) Contar até 10.
5. Ao medir, precisamos…
a) Fazer isso sozinho.
b) Comparar com alguém. (Resposta: b)
c) Medir em silêncio.
6. A fita métrica mede…
a) Altura.
b) Comprimento. (Resposta: b)
c) Tempo.
7. O que você prefere medir?
a) Comprimento dos braços.
b) Comprimento de brinquedos. (Resposta: b)
c) Comprimento de pessoas.
8. Como você se sentiu ao apresentar suas medições?
a) Triste.
b) Feliz. (Resposta: b)
c) Com medo.
9. Medir é importante porque…
a) Gosto de brincar.
b) Ajuda a entender melhor os objetos. (Resposta: b)
c) Não é importante.
10. Você pode usar a medida em…
a) Arte. (Resposta: a)
b) Música.
c) História.
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira dos Comprimentos: Propor que as crianças desenhem em uma folha objetos que elas acham longos e curtos, depois um colega deve criar uma régua com as medidas desenhadas.
2. Corrida de Medidas: Organizar uma competição em que grupos de crianças devem medir a altura de vários objetos e correr até um ponto de referência com suas medições.
3. Medidas com Corda: Usar cordas de diferentes tamanhos na sala para que as crianças tenham que associá-las em comprimentos.
4. Teatro de Medidas: Fazer um pequeno teatro onde as crianças interpretam personagens que têm diferentes comprimentos e como se sentem por isso.
5. Caça ao Tesouro: Criar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças precisam medir diferentes objetos para encontrar pistas.
6. Meça o Tempo: Trazer um cronômetro e explicar que o tempo também é uma forma de medida, medindo como o comprimento das atividades muda conforme a duração.
7. Medidas e Roupas: Pedir que as crianças tragam um pedaço de roupa e meçam o comprimento de cada uma e compartilhem suas medições.
8. Contação de Histórias: Contar histórias de personagens que medem coisas, participando das histórias com a fita métrica.
9. Construção de Sinais: Criar sinais com a medida de diferentes objetos e expor na sala para as crianças aprenderem, tornando um mural coletivo.
10. Venda de Comprimentos: Criar uma “loja” onde as crianças vendem e compram medidas, forçando-as a utilizar a comparação e negociação.
Com estas atividades interativas, buscamos oferecer um plano de aula que estimule a aprendizagem através da experimentação e do convívio, respeitando a essência da Educação Infantil.
