Plano de Aula: Materiais e tecnologias para a produção da escrita (Educação Infantil)
A proposta de aula sobre materiais e tecnologias para a produção da escrita para crianças bem pequenas tem como objetivo fundamental não só introduzir os alunos ao universo da escrita, mas também trabalhar a parte sensorial e motora do aprendizado. Os pequenos estão em uma fase de descoberta e exploração, onde a interação com diferentes materiais proporciona não apenas a familiarização com a escrita, mas também promove o desenvolvimento de habilidades motoras finas e a expressão criativa através do desenho.
Neste sentido, ao abordar os materiais e tecnologias disponíveis para a escrita, os educadores devem considerar a importância de estimular a curiosidade nas crianças ao expor diferentes instrumentos, texturas e cores. Essa experiência pode chupar a atenção da criança, facilitando a interação social, a comunicação e o desenvolvimento emocional. Um ambiente de educação infantil deve ser repleto de oportunidades para que os alunos conheçam e se sintam confortáveis com diferentes tipos de materiais.
Tema: Materiais e tecnologias para a produção da escrita
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças conheçam e utilizem diferentes materiais para a produção de marcas gráficas, desenvolvendo assim a coordenação motora fina e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Promover a coordenação motora ao manusear diferentes instrumentos de escrita, como giz de cera e lápis.
– Incentivar a criatividade e a imaginação na elaboração de desenhos e marcas gráficas.
– Fomentar a socialização e a comunicação entre as crianças durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Materiais Necessários:
– Giz de cera
– Lápis de cor
– Papéis de diferentes texturas (papel almaço, papel kraft, papel de seda)
– Cartolinas
– Tintas atóxicas
– Pincéis
– Pistolas de cola ou fita adesiva
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, jornais, etc.)
Situações Problema:
– Como podemos fazer marcas diferentes com os materiais que temos?
– O que acontece quando usamos diferentes tipos de papel para desenhar?
– O que é mais fácil de usar, giz de cera ou lápis?
Contextualização:
Neste plano de aula, o foco será a exploração das habilidades de escrita a partir da manipulação de diferentes materiais. As crianças estarão envolvidas em atividades que promovem o uso dos sentidos, permitindo que compreendam melhor como a escrita pode ser uma forma de comunicação e expressão.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em três partes principais: introdução, exploração e criação. O professor iniciará a aula apresentando os materiais disponíveis, permitindo que as crianças toquem e experimentem cada um deles. Enquanto isso, o educador incentivará a observação sobre quais sons os materiais produzem, suas texturas e cores.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Explorando a Cor
– Objetivo: Conhecer as cores e texturas dos materiais.
– Descrição: A criança será convidada a fazer traços aleatórios em um papel com giz de cera, explorando a força que deve fazer.
– Instruções: Dar um papel em branco a cada criança, disponibilizar giz de cera e pedir que façam traços. Após, discutir em roda as cores escolhidas e os diferentes traços feitos.
– Materiais: Giz de cera, papéis brancos.
2. Atividade 2: A Tinta e o Pincel
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais com a pintura.
– Descrição: As crianças utilizam tinta atóxica e pincéis para criar desenhos que representem seus sentimentos.
– Instruções: Distribuir as cartolinas e as tintas. Incentivar as crianças a pintar livremente, explorando cores e formas.
– Materiais: Cartolinas, tintas atóxicas, pincéis.
3. Atividade 3: Artesanato com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Criatividade e socialização.
– Descrição: Com o uso de materiais recicláveis, as crianças farão colagens.
– Instruções: Apresentar os materiais e pedir que cada criança monte algo que represente uma história ou um personagem que goste.
– Materiais: Materiais recicláveis, cola, tesouras sem ponta.
4. Atividade 4: Hora da História
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário e a narração oral.
– Descrição: O professor contará uma história enquanto as crianças desenham o que mais gostaram.
– Instruções: Ler uma história curta e pedir que as crianças desenhem um momento que acharam mais interessante.
– Materiais: Livro de histórias, papel em branco, lápis de cor.
5. Atividade 5: Desenhando Sentimentos
– Objetivo: Expressão emocional e visual.
– Descrição: As crianças desenharão algo que as faz felizes e algo que as deixa tristes.
– Instruções: Conversar sobre sentimentos antes de começar e, em seguida, deixar que desenhem livremente.
– Materiais: Giz de cera, papéis coloridos.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, os alunos podem se reunir em um círculo para discutir o que cada um produziu, compartilhando suas experiências e sensações em relação ao material utilizado.
Perguntas:
– O que você criou? Pode nos contar sobre sua obra?
– Como você se sentiu usando o giz de cera? A tinta é diferente? De que forma?
– Você prefere desenhar ou pintar? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada através da observação participativa do professor, que notará como cada criança se envolve nas atividades, expressando suas emoções, interagindo com os colegas e manipulando os materiais de forma adequada.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode reunir as crianças e perguntar sobre a atividade que mais gostaram e qual material foi o favorito. É uma ótima oportunidade para reforçar a importância da expressão artística e como cada um pode se comunicar de formas diferentes.
Dicas:
– Oferecer materiais atóxicos sempre que possível para garantir a segurança das crianças.
– Criar um ambiente acolhedor e receptivo, onde os pequenos se sintam à vontade para explorar suas ideias criativas.
– Estar preparado para ajudar as crianças que possam ter dificuldades com os materiais, oferecendo apoio e sugestões.
Texto sobre o tema:
A introdução de materiais e tecnologias para a produção da escrita em educação infantil é um aspecto fundamental no desenvolvimento das crianças muito pequenas. Nessa fase, onde a curiosidade é aguçada e a expressão se dá de múltiplas maneiras, é instigante observar como as crianças podem explorar o mundo à sua volta e reproduzir esse conhecimento em forma de marcas gráficas e desenhos. A manipulação de diversas ferramentas e suportes de escrita não apenas observa a coordenação motora, mas também a construção de valores sociais, como o compartilhamento e a inclusão.
O papel que os educadores desempenham nesse processo é crucial. Ao proporcionar um ambiente rico em experiências e ao mesmo tempo seguro, os adultos criam uma ponte que facilita o aprendizado. A apresentação de diferentes tipos de materiais de escrita, como giz de cera e lápis, desafia as crianças a experimentarem e expressarem o que pensam e sentem. Além disso, o ato de desenhar e pintar pode se tornar uma forma singular e íntima de comunicação, onde a criança reinterpreta o mundo à sua volta.
Por último, é importante mencionar que cada criança se desenvolve em seu próprio ritmo. O respeito às individualidades e os diferentes modos de expressão são essenciais para que todos se sintam confortáveis durante o processo de aprendizagem. O prazer de explorar os materiais e as tecnologias na produção da escrita é uma experiência rica que, quando estimulada, amplia os horizontes, fortalece a autonomia e permite que os pequenos se vejam como criadores e protagonistas de suas próprias histórias.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido em muitas direções, conforme os interesses e as reações das crianças. A partir das atividades propostas, o educador pode incentivar a continuidade da experiência com novos materiais, por exemplo, a introdução de tintas naturais feitas com frutas e vegetais, permitindo que as crianças aprendam sobre cores e texturas de maneira ainda mais significativa.
Além disso, pode-se aproveitar a interação em grupo para criar exposições das obras produzidas pelas crianças. Este tipo de atividade serve para que os pequenos vejam suas criações valorizadas e reconhecidas, estimulando ainda mais a autoestima e o sentimento de pertencimento. Outra possibilidade é a inclusão de pais e responsáveis nessas atividades, promovendo eventos que unam as famílias e a escola em um só movimento, criando uma rede de apoio enriquecedora.
Por fim, a integração de tecnologia pode ser explorada, por exemplo, com a criação de um mural digital onde os trabalhos das crianças possam ser fotografados e compartilhados com as famílias. Essa abordagem permite que as crianças se familiarizem com as ferramentas tecnológicas desde cedo, compreendendo seu uso como uma extensão de sua capacidade de comunicação e criatividade.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador se mantenha flexível durante a aplicação do plano de aula, sempre disposto a ajustar as atividades de acordo com o interesse e resposta do grupo. As crianças nessa faixa etária aprendem de forma mais eficaz quando estão engajadas e quando suas vozes são ouvidas. Por isso, consultas regulares, perguntas abertas e discussões em grupo são componentes importantes do processo.
Além disso, é importante reforçar que cada criança tem um ritmo próprio de aprendizado. O incentivo para a exploração individual deve ser sempre promovido, respeitando as diferenças e valorizando as descobertas feitas por cada um. Isso é crucial para construir um ambiente que valoriza a diversidade e estimula a confiança em si mesmo.
Por fim, a segurança e o bem-estar das crianças devem ser prioridades absolutas. Materiais aptos à idade e supervisão constante são fundamentais para garantir que a experiência de aprendizado seja não apenas enriquecedora, mas também segura e divertida. Um ambiente positivo e acolhedor é o melhor contexto para que as crianças explorem e desenvolvam suas habilidades e criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhos de Cores: Utilizar fitas coloridas no chão como caminhos e pedir para que as crianças desenhem enquanto caminham sobre esses caminhos. O objetivo é estimular a coordenação motora enquanto desenham.
– Materiais: Fitas coloridas, giz de cera, papel.
2. Desenho Texturizado: Fornecer papéis com diferentes texturas (lixa, celofane, papel alumínio) e permitir que as crianças desenhem sobre eles, criando uma interação sensorial.
– Materiais: Papéis de diferentes texturas, giz de cera.
3. Caixa de Sombras: Criar uma atividade de sombra em que as crianças coloquem as mãos em uma parede e desenhem por trás. A luz e a sombra vão estimular a curiosidade sobre como os objetos se projetam.
– Materiais: Lanterna, cartolina, giz de cera.
4. Mural Coletivo: Propor um grande mural onde as crianças podem colar as suas criações feitas com diversos materiais, reforçando a coleta de ideias e como cada um tem um papel importante na formação do coletivo.
– Materiais: Papel grande, cola, diversos materiais de arte.
5. Contação de Histórias Ilustradas: Após uma história divertida, as crianças serão incentivadas a desenhar um momento que mais gostaram ou um personagem. Isso ajuda na relação entre a narrativa e a expressão artística.
– Materiais: Livros, papel, lápis e tintas.
Programas inovadores e experiências práticas não só tornam o aprendizado divertido, como também contribuem para o desenvolvimento integral das crianças, formando uma base sólida no seu processo de ensino aprendizagem.
