Plano de Aula: Medidas de Capacidade (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
A aula sobre Medidas de Capacidade para o 2º ano do Ensino Fundamental será fundamental para introduzir conceitos práticos e úteis sobre como medimos e comparamos diferentes volumes. A intenção é não apenas ensinar os alunos a reconhecerem as unidades de medida de capacidade, mas também a aplicá-las em situações cotidianas. Com uma abordagem lúdica e envolvente, utilizaremos o livro didático como principal recurso, complementando a exibição com atividades práticas que incentivam a compreensão e o uso do conteúdo.
Neste plano de aula, abordaremos a temática de forma interativa, onde as crianças poderão observar, manipular e raciocinar sobre o tema em questão. A ideia é que, ao final da aula, cada aluno não só saiba identificar as medidas de capacidade, mas também consiga utilizá-las em seu dia a dia. Assim, exploraremos, por meio de exemplos práticos e atividades que despertam o interesse, a importância das medidas de capacidade tanto na matemática como na vida real.
Tema: Medidas de Capacidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 07 a 08 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar as medidas de capacidade, reconhecendo suas unidades e aprendendo a utilizar instrumentos de medição em situações cotidianas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as principais unidades de medida de capacidade (litro e mililitro).
2. Comparar volumes de diferentes recipientes, utilizando a noção de “mais que”, “menos que” e “igual a”.
3. Exibir sua habilidade de medir líquidos utilizando instrumentos de medida como copos medidores.
4. Desenvolver a capacidade de realizar estimativas de volume em diferentes recipientes.
Habilidades BNCC:
– Matemática (EF02MA16): Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
– Matemática (EF02MA17): Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
Materiais Necessários:
– Livro didático de Matemática.
– Copos medidores (com medidas em litros e mililitros).
– Diversos recipientes de tamanhos diferentes (garrafinhas, copos, latas).
– Água ou outro líquido para medição.
– Materiais para anotações (papel e lápis).
– Projetor (se disponível) para apresentação de imagens que ajudem a ilustrar a aula.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
– Iniciar a aula apresentando o conceito de medidas de capacidade.
– Mostrar os principais recipientes que usamos no dia a dia, como garrafinhas e copos.
– Perguntar aos alunos se conhecem alguma unidade de medida de líquidos e registrar as respostas em uma lousa ou flip chart.
2. Exploração do conteúdo (15 minutos):
– Apresentar o livro didático, utilizando imagens e exemplos.
– Explicar as unidades de medida, começando com o litro e o mililitro.
– Mostrar visualmente a diferença entre essas unidades, talvez utilizando um balde e um copo medidor para comparação.
3. Atividade prática (20 minutos):
– Distribuir os copos medidores e recipientes.
– Propor que, em duplas, os alunos façam medições utilizando a água. Eles deverão medir quantos mililitros cabem em cada recipiente.
– Solicitar que anotem suas descobertas e comparações, discutindo as diferenças entre os volumes.
– Encorajar os alunos a que usem expressões como “Esse recipiente tem mais que aquele”, “Esse é o menor volume que medimos”, etc.
4. Discussão (5 minutos):
– Reunir a turma e discutir os resultados obtidos. Perguntar quem descobriu algo interessante ou surpreendente.
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o entendimento durante as discussões e suas anotações no trabalho prático. Avaliar se os alunos conseguem fazer as comparações corretas entre os volumes e se utilizam corretamente as unidades de medida. Ao final, um pequeno questionário pode ser entregue com perguntas sobre o que aprenderam.
Encerramento:
Finalizar a aula retomando os conceitos principais discutidos, reforçando a importância das medidas de capacidade no cotidiano. Motivar os alunos a perceberem como essa informação pode ser útil de maneira prática — por exemplo, ao preparar sucos, sopas, e até mesmo ao encher a banheira.
Dicas:
– Incentivar os alunos a trazer recipientes de casa para a próxima aula para medir e comparar com outras coisas. Isso promove o envolvimento e a curiosidade.
– Fazer uso de jogos que envolvam medição e comparação para tornar as aulas futuras mais lúdicas e interativas.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual a unidade de medida de capacidade que usamos para medir um litro de água?
a) Mililitro
b) Quilograma
c) Litro
Gabarito: c
2. Se um copo inteiro tem 200 ml, quantos mililitros tem pela metade?
a) 100 ml
b) 150 ml
c) 200 ml
Gabarito: a
3. Quando comparamos recipientes, usamos palavras como:
a) Lindo e bonito
b) Mais que e menos que
c) Bom e ruim
Gabarito: b
4. Qual dos seguintes é um recipiente de maior capacidade?
a) Um copo
b) Uma garrafa de litro
c) Uma colher
Gabarito: b
5. Para medir um líquido você pode usar:
a) Balança
b) Régua
c) Copo medidor
Gabarito: c
6. Qual é a quantidade máxima de água que um litro pode conter?
a) 1000 ml
b) 100 ml
c) 500 ml
Gabarito: a
7. Se você tem 500 ml de suco e bebe 250 ml, quantos ml sobram?
a) 100 ml
b) 250 ml
c) 300 ml
Gabarito: b
8. Qual recipiente tem mais capacidade?
a) Um copo
b) Uma lata de refrigerante de 350 ml
c) Uma jarra de 2 litros
Gabarito: c
9. Se você derrama 100 ml de água em um copo e adiciona mais 200 ml, quantos ml você tem agora?
a) 100 ml
b) 200 ml
c) 300 ml
Gabarito: c
10. A medida “ml” significa:
a) Minuto
b) Mililitro
c) Metro
Gabarito: b
10 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Capacidade: Organize uma atividade onde os alunos buscam diferentes objetos pela sala que possam ser usados para medir líquidos, associando cada objeto a sua respectiva unidade de medição.
2. Jogo do Copo Medidor: Em grupos, faça uma competição para ver quem consegue preencher o maior número de copos em diferentes formas, utilizando a quantidade exata de água ou outros líquidos.
3. Arte com Medidas: Proponha que os alunos criem formas artísticas utilizando medidas específicas de água e corante, explorando a mistura de cores.
4. Roda de Histórias: Organize uma roda onde cada aluno conta uma experiência envolvendo a medida de líquidos, seja na cozinha ou em alguma atividade recreativa, destacando volumes que utilizaram.
5. Experimentos de Volume: Leve diferentes recipientes e líquidos (água, leite, suco) e permita que as crianças experimentem ao medir e comparar diferentes quantidades, realizando desenhos que representem os volumes que observaram.
6. Teatro das Medidas: Crie pequenas peças onde cada aluno representa um recipiente e, ao ser chamado, deve afirmar seu volume e uma situação onde se usa aquele volume.
7. Jogo dos Recipientes: Com uma mesa cheia de recipientes de diferentes tamanhos, os alunos devem prever ou adivinhar o volume antes de medir.
8. Contagem de Frutas: Ao trabalhar a medida de capacidade, utilize frutas e sucos, permitindo que as crianças façam medições para preparar uma receita de suco e ajustá-lo à quantidade desejada.
9. Culinária em Sala de Aula: Reúna os alunos para preparar uma receita simples que envolva medição de ingredientes, aplicando diretamente os conceitos aprendidos.
10. Quiz de Capacidade: Organize um quiz interativo sobre medidas de capacidade utilizando tablets ou computadores onde os alunos competem para responder perguntas sobre o tema.
Essas abordagens ajudarão a ensinar medidas de capacidade de uma forma significativa, tornando o aprendizado divertido e aplicável ao dia a dia dos alunos.
